幼儿园长说课的万能模板！ 求求各位大神帮忙！-(2)

（三）教学目标：根据教材内容，学生的年龄、心理特征，从教师的常识能力及学情的演进出发，我确认以下教学目标：

1、 正确、流利有情感分角色朗读短文。

2、 角色体验，联系生活实际理解课本内容，弄清风和太阳是如何比本领的。

3、 懂得每个人都有自己的长处和本领，要恰当认识自己，看待对方。

（四） 教学重点：

理解由生字组成的词句，分角色朗读短文。

（五） 教学难点：

理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要恰当认识自己，看待对方。

二、说教法：

《课文课程标准》中强调：阅读教学的重点是培养教师具备展现、理解、欣赏评价的素养。各个学段的阅读教学都应加强朗读，以便于人们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于人们积累经验，培养语感。

在教材处理上，为教师创设情境，引导学员从读中体会新知，从角色演出中加深体验，在课堂思想上努力表现教师是学习的主人，教师是师生学习的组织者，引导者和合作者，让学员一直参加到课堂的活动中。

在教学方法上，我采取了促读法，提问法，情境表演法等方式，让学生在一种民主、宽松的探讨活动中参加学习，充分展现新课改模式。

三、说学法指导：

《语文课程标准》明确强调“学生是英语学习的主人”，“学生是学习跟发展的主体”，“教师则是学习活动的引导者和组织者”，“阅读是教师个体化行为，不应以学生的预测来替代学过的阅读实践”。而时尚阅读是一种体验性阅读。因此，在课堂过程中我充分发挥学生主体性，有意识地淡化教师的剖析，强化学生的体会。引导学生提高朗读，读出个性，在读中体会，培养语感，培养合作交流，主动研究学习方法。

四、说教学过程：

（一） 故事导入：听师讲《五官争功》的独白，设下悬念：谁的本领大？

设计动机：通过故事采用，激发学生的学习欲望。

篇一：幼儿园大班社会说课稿幼儿园大班社会说课稿：常用的标志一、设计动机幼儿在生活中，经常可接触到各种各样的标志。而且会提问这个标志是哪个意思？那个标志代表哪个？幼儿的此类兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采用了多种多样的方式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等知道标志的形状及意义，从而发展儿童的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而超过教育的绝佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的涵义。二、活动目标通过教材内容跟设计动机，吸取人本主义教育模式。为满足儿童认知，能力，情感的应该，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：1、充分激发幼儿的切实兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对诸多标志理解的涵义。2、在了解常用标志的基础上，尝试用自己偏爱的方法或合作造就，设计标志。发展儿童的想像力、创造力和动手能力。三、活动打算：为成功完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下安排：1、幼儿知识经验准备；请父母带领儿童至公共场所及其它地方找各种标识，并想办法通过查询、查资料等方法理解标志的企图。（可借助照照片、图标、网上等方法收集各类图标）。2、教具、学具准备：为体现学具、教具是儿童学习的教科书，在本次活动中，要求儿童，家长，教师共同收集常用

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要去幼儿园面试了,要写教案,有没有万能模板呀,只认为看到教材也没头绪,急急急_…… 你是面试幼儿园教师吗?如果是,请看看 幼教面试,其实跟通常的面试差不多,就是看你的语言表达能力,是否迅速就能加强人际关系之类的,总之,不能紧张,一紧张一定会砸的!但是,如果你应聘的是比较好的幼儿园,像省机关幼儿园,还...

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