教师资格证小学语文课堂设计题

天之雪

出题角度

1）第一种出题角度

文本特征，主要出在第一题，有下列几种问法：

①分析文本的写作特征。

②试对上文进行文本探讨。

③分析本文的景物描写的特点。

此题目有下列几种问法，实际含义一样，主要探讨课文的作文特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞技巧、说明方式跟表现手法等视角进行探讨。

具体作答步骤：

①认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞技巧、说明方式跟表现手法等详细内容。

②带着问题跟理论点进行阅读课本，边读边分析边标划，防止遗忘。

③规范书写：

作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞技巧或( )说明方式，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美风景)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

2）第二种出题角度

拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行制定。

（1）教学目标答题模板(识字课、阅读课)

①知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读短文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞技巧。

②过程与技巧：通过合作学习(或阅读、或分小组探讨)等方法，学会利用XX等词句手法进行写话，提高XX的能力，

③情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或感受至)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。

（2）教学目标模板(写作课)

知识与技能：能够借助恰当的语言跟准确的例子来抒发内心的XX真情实感，能够恰当使用XX等标点符号。

过程与技巧：在交流中学会聆听、学会倾诉，尊重他人独特的心里体会，提高自己的事实。通过观察、讨论跟回忆等方式看到自身的真实体验，学会与生活实际相联系的写作技巧。

情感态度价值观：乐于书面表达小学数学试讲教案模板，愿与对方分享心灵的真实体验，感受习作的幸福并提高习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

3）第三种出题角度

第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。

（1）识字、阅读课：

重点：掌握...字、词，掌握...写作技巧，体会语言传统。(知识与技能目标)

难点：能够利用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。(情感态度与价值观目标)

（2）写作课：

重点：引导学生利用实例进行写作

难点：敞开心扉，真实说出心底的看法，表达真实情感等

4）第四种出题角度

设计教学过程，分别是设计导入及原因、设计课题提问及原因、设计三道题及原因跟设计板书及缘由。一般出在第三题，分值为20分。主要以阅读跟识字课型出现。

5）第五、六种出题角度

一般出在第三题：其实这是教学过程中应用到的弊端，有下面问法

①依据教学目标，设计三道练习题，并表明设计动机。

②依据教学目标，设计三个课堂问题，并表明设计动机。

作答模板：

设计题目①：用……词语或诗句…………造句。

设计动机：帮助学生理解重点词语的含义，学会利用本文词语进行简单的写话。(知识与技能目标)

设计题目②：让学生以小组的方式探讨每段写了哪些内容，表达了如何的中心观念?

设计动机：一方面训练学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的涵义。(过程与技巧目标)

设计题目③：通过对本文的学习，悟出了哪些道理?或获取了什么样的情感感受?

设计动机：培养教师对道理或者感情的感受能力，有利于学生建立人格的养成。(情感态度价值观目标)

6）第七种出题角度

这种出题角度是对于作文课的评语的内容，是2015年下半年第一次出现的题型。主要是对于写作进行书写评语，具体可从内容、结构、句式、语言、字迹、表达感情、表现手法等方面。(根据内容自由组合)，也能分别从开头、主体跟结尾三个部分进行评判，要做到用书面语进行评价。

以上内容是近几年全国教师资格证的所有考题角度，考生在把握课堂设计的原理后重点放到练习书写上，按照规定进行完善书写，它同时包括的多种出题角度，因此必须熟练掌握。

1）教学目标

根据新课改的规定和教师已有的常识基础跟认知能力，我确认的教学目标是：

（1）知识与技能目标：

通过自主学习…，学生进而…

（2）过程与技巧目标：

通过合作学习…，学生能够…

（3）情感、态度、价值观：

通过研究学习…，学生能够…

2）教学重难点

本课的课堂重点：

通过···学生才能掌握···

本课的课堂难点：

通过···发展/提高学生···

3）教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的课堂中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

4）教学过程

（1）导入新课

本课主要选用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体如何导，需简单解读）

这种方式，不仅可导致学生的兴趣，而且无法鼓励学生探讨，并且引发新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学员自主学习，学生对基本的概念跟知识初步认知，学习完成后，会对重要单词（语文，其他科目视具体状况而定）进行讲解。

通过这些方式，既反映了新课改中以教师为主体的观念，又激发了教师学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与技巧目标，引导学员进行研究学习，学生先进行研究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方式进行具体讲解

通过这些方式，既使学生无法深入理解这些方式，也可以促进学生之间互相帮助的情感。

（3）巩固练习

根据各科目自行设计。

（4）小结

（5）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题。

必做题主要以基础算式为主。

选做题会选择一些开放性较高，需要学生进行发散思考的难题，以满足这些学有余力的同学。

5）板书设计

板书设计运用图文并茂的方式，清晰展示全文整体构架，突出重难点，彰显文章主题。

薄情

在《学科知识与教学能力》中，教学设计题不可谓不重要，那就是将近30分呐，一旦出了差错，真的就是明年再说了。所以，如何系统的提问教学设计题相当关键。

在2015年下半年的初中地理学科知识素养真题卷中，教学设计题包括两个小题：先是让设计一个教学情境，然后是按照材料设计教学活动方案。题目给出的材料是《文化生活》这部分中的文化多样性知识点。

仔细看了参考答案后，结合书本知识，我个人总结了下答题技巧，给你们参考补充。

一，教学目标：包括常识与素质，过程与技巧，情感态度与价值观三个具体方面。（看来还是应去看下课程标准的，要不然还会更难堪了，啥都不知道，根本分不清哪个是把握啊理解啊运用啊）

二，教学重难点

三，教学过程：包括教学方法和方法。我通常都是先教师讲授知识点，通过PPT展示材料，让学生分组讨论，然后让学员全班交流答案，教师进行点评，还可以使学生之间互相补充、点评。最后教师进行全面总结。

政治学科通常很少会用表演等方式，也就小组探讨、单独思考、全班交流等方式用得多。

四，有条件可以设计下板书，政治学科板书设计就是总分总这些类型呗。

五，作业布置，尽量写点开放性、探究性的作业方式，比如写点小论文啊，搞个小调查啊

总之，大家还是按照自己的学习状况完成个非常成熟的“答题模型”，这样真正考试的之后，也会手到擒来的。

冯不评

教学设计题有个重要的方法是教学过程设计，教学过程是老师跟学员一同参加的过程，知道这一点，对接下来的教学过程设计很重要。

想要一节课吸引学员注意而且使学生有更多的收获，教师们需要设计符合本节课的情境导入，从教学一开始就把握学生的注意力；新常识讲授可以选用多种方式混合使用；巩固新知识提升学生对新常识的理解跟接受能力；总结本节课的重点，合理的布置作业；板书设计是对新知识点的进一步梳理。

完整教学的5个环节

情境导入环节，好的导入是教学成功的一半，常用的导入方式有6种，回想旧知识与新知识关联点的回忆导入法，直接点题、讲明本节课重点内容安排的直接导入法，借助短视频、音乐等渲染课堂气氛的激情导入法，提出疑问或强调引人思考的弊端的设疑导入法，通过故事、历史事件等引发教学内容的故事导入法，组织与新课内容相关的活动的活动导入法。

讲授新知环节，新知讲授可以是学生单方面讲授，也可以是老师跟学员互动完成，常使用的新课讲授方法有5种，教师通过描述用简明的英语表达传授知识的常识讲授法，通过小组探讨的交谈讨论法，通过实物展现或试验示范的直观演示法，通过老师的指导教师巩固知识、运用知识、解答疑问的训练教学法，教师鼓励学员提出疑问、学生独立研究的探究式教学法。在实际的课堂中必须按照学生状况跟教学内容选择一种或几种教学方法相结合完成教学目标。

巩固加强环节，可以使用表格的方式，把本节课的知识点系统梳理一遍，带领学员再复习一遍。小结作业环节（笔试不需要写，面试需要在教研纸上写以及讲授），其实是教学总结和布置作业两个环节，主要目的是推动学生对重点知识的记忆跟练习。

板书设计环节，板书是对一节课重点知识点的梳理，包括课题名称（居中写），重点知识，用（一、二、三...）呈现重点知识框架跟重点知识，写完就OK了。

以上就是今天分享的内容，如果你有哪些问题，一定要告诉我哦，这样我能够帮助到更多备考教师资格证的小伙伴啦。

雨凄厉

2017下半年教师资格证笔试将在11月4日举行，很多考生朋友们都早已开始复习备考了，优路教师资格证频道时刻关注考生朋友的备考状态。近几日部分考生朋友反映说不知如何备考教学设计。希望对考生朋友有所帮助!

教学设计是有目的、有计划、有结构的形成课程计划、课程标准或者教科书等系统化的活动。所以，课程设计包括了课程计划、课程标准跟教材。教学设计的三个层次是由大至小的关系。大家应重点区分课程计划跟课程标准。

课程计划又称教学计划，是按照教育目的跟不同类型学校的教育任务，由国家教育组长部门建立的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是用于全面安排一个学校的教育教学工作的。其构成成分有：①教学科目的修改(首要问题)，如一个小学必须开设这些学科;②学科顺序，如学校一二年级主要有英语、数学课，到三年级开始开设英文、计算机等课程;③课时分配，如语数外每门学科一学期安排多少节课时;④学年编制与学周安排，指整个学期的课堂进度表，如前18周教学，第19周考试等。

所以说，课程计划是用于指导一类学校教育教学工作该怎么开展的文件，可以理解成一类大学一个计划，小学、中学、大学的课程计划是不同的，最核心的不同之处就在于教学科目设置的不同，小学设立的学科和学校开办的学科肯定是不一样的。

课程标准又称教学大纲，是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的方式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是用于指导每一门学科的课堂工作的。每一门学科都有其课程标准，如学校数学课程标准的构成成分有：①前言。用于探讨学校数学课程性质、基本观念跟总体设计模式;②课程目标。从常识与技能、情感态度与价值观、过程与技巧三个方面，阐述小学数学课程的总体目标与学段目标(一二年级目标、三四年级目标、五六年级目标)，如识字写字、阅读、写作等目标。③内容标准。如按照学校数学识字写字目标制订内容标准是学会3500个汉字等。④实施建议。提出语文老师在物理课堂各方面要留意的事项跟建议等。⑤附录。小学数学附录有推荐背诵优秀古诗词篇目、课外读物的建议等。

所以说，课程标准是用于指导一门学科教学如何加强的文件，可以理解成一门学科一个标准，语文、数学、英语分别有各自的课程标准，不同学科课程标准更核心的不同之处在于设定的课程目标不同，继而决定了每门学科的教学内容也是不一样的。

教科书又称教材，它是根据课程标准编制的，系统体现学科内容的课堂教材。根据课程标准，可以编制人教版语文课文、苏教版语文教材等，课本通常按学年或学期分册，一本课本里面会划分目录、单元、课文、习题等部分。

以上就是优路教师资格证频道为你们总结的关于教师资格证考试小学教育教学知识与素质教学设计的答题技巧，希望对你们考试有所帮助。为了使你们更好的备考，优路教育为你们总结了常用的一些备考技巧，欢迎阅读。

全念露

不管是即将经历过教师资格证考试，或者正打算考试的统考，在备考的之后，都必须了解教学设计题是一个占分比重很高的题，越接近考试要的答案，得分就越高，自然，通过考试的机会还会大大提升。本篇文章主要讲述高中学生资格证考试中的教育教学知识与素质的课堂设计题是怎样一回事，应该怎么有方法地作答。下面的我们是以英文学科为实例把设计题答题的过程展示出来。