招教小学语文教案模板

招教小学语文教案模板【篇一：小学语文教案模板】 【篇二：小学语文课堂设计模版】教学设计模板 教材分析： a （ ）是义务教育标准实验教材小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）页至 第（ ）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数 与代数/空间与图形/统计与概率）”领 ），学会了（），本课将进一步学习域的知识。经过中间的学习， 学生终于了解了（ （ ），教材注意创设情景，从教师已有的常识和心得出发，适时的 提出（ ），并鼓励学生研究跟 发现，同时启发学生（ ）。学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（ ），也是未来进 一步学习（）知识的基础。 b 《 》是学校英语教材第 册（修）的第章“ ”的第 节内容。本节是在 学习了后来编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩 固和加强，又可以为下面学习 打下基 础，所以 是本章的重要内容。此外，《 》的知识与我们日常生活、 生产、 科学探究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实含义。 教学目标： a ⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际跟利用生活心得，通过观察、 操作、对比等学习活动，认识（ ），理解（），掌握（ ），探究和看到（ ），并可利用所学知识 解决难题。

⒉ 过程与技巧目标：在研究过程中，培养教师合作观念，动手实践 能力；提高教师的应用观念，培 养学生的自主研究素养。⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参加活动的过程中，进一 步体验学习成功带给的幸福，体 验知识的产生过程，实现自主发展。 b （1）使学生结合具体的情景，探索并看到（或理解并掌握）（）， 会利用所学的常识解决简单的实 际问题。 （2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、 分析、归纳、概括等思维能力。 （3）使学生在探索（ ）的过程中，体会数学与生活的联系，获得 成功的体验，增强学好数学的信心 心。 教学重难点： 学情分析： （ ）年级的教师生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成 良好的学习习惯，能在教学上大 胆地表达自己的看法。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆 地放手使教师自主研究、合作交流，充 分发挥学生的主体作用。从而让学员轻松学到知识。 教学模式： 课堂教学首先是心灵成长的过程，然后才是知识成长的过程。 学生的学习过程是一个主动建立、动态产生的过程，教师要激活学 生的原有经验，激发学生的学习热情，让学员在历程、体验跟运用 中真正体会新知。

数学学习过程理应成为师生享受学生服务的过程。 基于以上教学模式，我在教学中秉持 “引导研究学习，促进主动发展 ” 的新改革模式。力求体现教学中的主动学习方法、最佳动机原则、 阶段性渐进方法和直观性原则。 教学方法： 根据教学内容的特征，为了更好地突出重点、突破瓶颈，按照学生 的思维规律，遵循老师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思 想。我在课堂中引入以情境教学法、观察发现法为主，以多媒体演 示法为辅的教学方法。在课堂中我注意创设情景，设计启发性思考 问题，引导学生探讨。并适时运用电教媒体化静为动，让学员最直观地学到知识，从而促使学生研究知识的欲望教案模板范文小学数学，使学生仍然进入主 动研究问题的切实状态，培养教师的思维能力。 学生学法： ⒈ 根据自主性和差异性原则，让学员在研究学习的过程中，自主参 与知识的出现、发展跟形成过程，使学生把握知识。达到人人学数 学的目的。 ⒉ 改变学生的学习方法，让学员合作学习，培养教师的合作观念。 给学生充足的空间，开展探究性学习，让人们进行独立构想教案模板范文小学数学，并与 同伴交流，亲身经历提出疑问、解决难题的过程，为学生营造一个 轻松愉悦的学习环境，易于学生积极主动取得新知并感受学习的乐 趣。

教学准备： 教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（ ）等学具。 ）等教具。学生以小组为单位准备（ 教学过程： a 第一环节：创设情景，提出疑问。 首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接 着鼓励学生认真观察，提出与有关的数学难题。教师强调本课应重 点研究的几个问题是：（）。 [本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生迅速由拒绝状态进 入紧张状况，还能让学员把知识的学习当作自我需要，使教学任务 顺利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近 学生生活，更可使学生接受，从而促使学生深厚的学习兴趣跟求知 欲望，快速的步入学习高潮] 第二环节：尝试研究，解决难题。 本环节我设计了下面几个教学活动。 活动一： 活动二： 活动三： ???? [本环节的设计动机是：《数学课程标准》指出：“学生是英语学习 的主人，教师是英语学习的组织者、 引导者和合作者”。根据这一教学模式，在本环节中，我前后组织学 生进行了几次自主研究活动，让学员在保持高度学习热情跟研究欲 望的活动过程中，始终以美妙的心态，亲身经历跟体验知识的产生过程。培养学生的研究素养、分析思维能力，激发人们的变革观念、 参与意识；让学生在感受成功的同时也把握和感受数学的学习方法。

让学生在研究活动中，实现自主体验，获得自主发展。] 第三环节：多层训练，深化知识。 本环节我根据教学目标跟学员在学习中存在的弊端，设计有针对性、 层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学 生在解决这种弊端的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的 灵活性、敏捷性、创造性，使学生的变革精神和实践能力受到进一 步提升。 练习题组设计如下： [本环节的设计动机是：通过各类方式的训练，进一步提升学员学习 兴趣，使学生的思维结构非常健全。同时加强本课的教学重点，突 破教学难点。] 第四环节：质疑总结，反思评价。 这一环节，我借助课件展示以下几个问题： ⑴ 今天你学会了哪些？⑵ 你有哪些收获？ ⑶ 你有哪些感想？⑷ 你 要提示各位注意哪些？⑸ 你还有什么疑惑？⑹ 你觉得自己现在表现 如何？你觉得你组内的其它朋友表现如何？ 让学生以小组为单位，每位教师充分发言，交流学习所得。在评判 方面：先让学生自评，接着让学员互评，最后校长表扬全班学生， 以提高教师的自信心和荣誉感，使它们非常热爱数学。 [本环节的设计动机是：通过交流学习所得，增强教师学习英语常识 的自信，培养教师敢于抨击、勇于创新的精神。

] b （一） 情境导入（或复习导入） 和求知欲） （二） 探索新知 这一程序主要安排（ ）个教学环节： （评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、 归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了（），充分的研究活动， 既培养了学生的合理的推理能力，又有效推动了师生思维能力的发 展。） （三） 实践应用 （评价：练习是把握知识、形成技能、发展认知的重要方法，针对 本课的课堂重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是使学员进一步巩固新知的理解。在把握基础知识的前提下进行拓 展训练，可以加强教学内容，培养思维的灵活性） （四） 反馈总结：今天这节课我们学习的哪些内容？你有哪个收获？ （评价：让学员自己看看本节课的收获，既是对本节课所学知识的 回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评判的素养。） 板书设计【篇三：小学语文教案模板 4-1】