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小学音乐支教教案模板 教学设计模版下载导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学设计模版下载”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持!篇一：教学设计模版中小学教师教育科技应用素养大赛 12.1.1一次函数与一元一次方程一、教学任务分析1、教材地位与作用承前作用：启后作用：教学价值： 2、学情分析（1）从心理特征来说：七年级：七年级的小孩思维活跃，模仿能力强。同时它们也具有了一定的学习能力，在同学的指导下，能对于某一问题展开争论并推论总结。（一）知识基础在本节课前，学生未初步了解了三种统计图，并会制作三种统计图，积累了对一些简单实际问题的数据搜集、整理、分析的初步经验.（二）认知水平学生未具有了一些简单的数据统计能力，但因为年纪特点跟认知特征，感性认识强于理性认识.（三）情感动机我班学员爱问好动,求知欲强,对社会调查、小组合作、集体讨论等手段多样的学习方法更感兴趣,有较强的参加欲望,希望可在课堂上受到充分的展现. ● 知识基础：学生在学校未初步认识一些平面图形的基本特点, 在本节的第一节课中，又已学习了直线、射线、线段等有关基础知识，对平面图形有了初步的了解.● 认知水平与素质：七年级学生已具备一定的直觉思维能力，能借助直观展现来了解理解几何图形小学教案模板，参与意识、合作观念较强，并带有初步的观察、分析、概括能力.● 任教班级教师特点：我班学员基础知识较认真、思维较活跃，能切实参与问题探讨，并可进行一定的抽象概括，但还不具备利用几何语言精确描述及借助数形结合的方式缓解问题的能力.。

七年级的小孩思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求的欲望.同时它们也具有了一定的学习能力，在同学的指导下，能对于某一问题展开争论并推论总结.但是受年龄特点的制约，他们知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养．八年级：学生在学校学习过长方形的简洁知识，有了这种的基础，再加上八年级学生认知活跃，兴趣广泛，获取信息渠道多，对新事物的苛求与脆弱，他们完全有素质通过自主研究的学习方法通过教授正确的点拨，来学好矩形的性质。这就规定我们在课堂上应勇于放手，让学生去想，去说，去做，去表达，去自我评判，去感受成功的愉悦。九年级：（2）从思维基础来说：从心理特征来说，初中阶段的教师逻辑思维能力有待培养，从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力跟想象能力也随着逐渐演进。 3、教学目标基于上述内容跟学情的剖析，确定本节课的课堂目标如下：4、教学重难点二、教学方法分析为了突出重点、突破瓶颈，达成预定的教学目标，下面探讨教法和学法以及课堂方法的利用：1、教法分析基本观念： 学习被看作是自我监控的切实的学习过程，在这过程中学习者在完整的真实生活情景下，根据原有的常识和心得独立地构建知识。建构主义揭示了人类了解活动的本质，也就是认识并非是对客观实在的被动反应，而是按照已有知识与心得的主动建构。

基于建构主义的物理教学观：其一是对物理本质的重新认识，由静态数学观向动态数学观的演进，静态物理观视“结果”为重，把英语课堂理解为常识结果的教学，因而产生了“结果式”的课堂范型。动态数学观则以“过程”为重，更注重知识的出现跟发展过程。从动态数学观看，应当把物理课堂理解为英语思维活动的课堂，其范型为“过程+结果”；其二是指出教师主体性发展，知识的获得是个体和社会、环境相互作用的构建过程，这种解构知动让主体的创造性、能动性、自主性得以充分展现和演进。其三是加强教师的作用，虽然提出学生的主体性，也加强教师的作用，学生是学习的主体，数学学习是主动建构知识的过程，教师是课堂的主体，设计有利于学生主动构建知识的环境。其四是建构主义倡导的是自上而下的课堂，就是学生首先从复杂的难题入手小学教案模板，然后在教师帮助下找到或看到所需的基本技能。 学生学习应该是一个生动活泼的、主动的跟富有气质的过程。认真听讲、积极探讨、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习英语的重要方法。教师课堂需要以师生的思维发展水准和已有的经验为基础，面向全体学员，注重启发式和因材施教。1、重视教师的独立学习：2、重视合作交流：3、重视整体性教学：4、重视成为过程的物理常识多媒体应用用途：改变将原有课堂教学加入信息技术手段的加法思维模式，以课堂教学的核心价值探求——促进人的发展来探讨信息技术在课堂教学中的新颖作用；简单地把信息技术仅仅成为辅助学生课堂的演示软件，信息技术成为了“黑板”的替代品；没有把信息技术当作教师获得信息、探索问题、协作讨论、解决难题和建立知识的思维工具； 1、多媒体技术与数知识多元表征体系人的感知是个体是个体对内部信息的吸收、加工、贮存和提取的过程；知识的表征：其中对信息的吸收、加工、贮存属于知识的表征问题；知识的迁移：信息的提取，目的是为了缓解问题，这是知识的迁移问题；自我监控过程：知识的表征与迁移中的自我监控及数学学习风格问题； （1）基于多媒体的语言——符号表征（2）基于多媒体的图像表征 （3）基于计算机的动作表示（行动取向）在动作情景下人的观念可以经受考验。

2、多媒体对数学内容的影响篇二：课堂教学设计模版(完整)课堂教学设计表12345篇三：课堂教学设计模板(v10.8)课堂教学设计模板（v10.8版）李 龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所 呼和浩特 010022一、课堂教学设计模版的填写 在通常状况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。 如《化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称能填写为：2.2 原子；分别设计时则为：2.2 原子（第一学时）和 3．授课教室 填写本课堂教学设计的讲课对象。4．授课时数 按照设计的授课实际应该填写。5．本节(课)教学内容分析 概要介绍本节(课)的主要内容，重点描述本节(课)知识点的界定，以及他们之间的关系。6．依据标准 在这里只选取、填写课程标准中与本节(课)有关的详细规定。 教学目标的编写一般包含了感知、动作技能跟情感三方面的内容。按新课标的规定，教学目标要包含知识跟技能、过程和技巧、情感态度跟价值观三方面。教学目标的表述应简单、准确、精炼，概括性强，包括主体、行为、条件跟标准四个要素。另外应留意的是，教学目标涵盖的范围应跟后面“章节名称”栏中所确认的范围相符合。

8．与本节(课)相关的学习者特征分析 重点填写学生在学习本节（课）时有影响的心理状态、知识结构特征跟学习准备状况，作为缓解教学重点、难点，选择教学思路，设计课堂教学过程的根据。9．知识点的学习目标描述 知识点的学习目标叙述的内容分为三个部分：（1）知识点编号 指该知识点的代号，它在本课程中带有唯一性。2.6－1 代表第二章第六节的第一个知识点； 3.2－3 代表第三章第二节的第三个知识点； 28－4代表第28课的第四个知识点； 在课堂教学的条件下，教学对象特指授课教室的教师，因此在目标叙述中可以省略而不致引起误解；教学条件通常都在学校、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准不仅特指以外，都以超过本节课的课堂目标或本知识点的学习目标层次为根据，因此也不必再重复表明。 画出常见电路模块的符号跟简单的电路图。了解环境对人类生存的重要性，树立环保观念。 10．教学重点和难点 教学重点是构成本课程的常识和素质体系中更重要和很本质的学习内容。在填写此栏时，除须详细地表明重点、难点的内容外，更重要的是考量如何突出和加强教学重点、突破和消除教学难点。在填写“解决机制”一栏时，应把所考量的详细机制简要地加以说明。

12．教学媒体（资源）的选取 本栏是对课程课堂设计表中教学媒体（资源）列表的详细落实，此栏共有9项内容：（1）知识点编号 同前。（3）媒体类别 指采用的教学媒体的物理形态跟信息呈现状态。一般常见的外媒有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（cd）、录像（vcd）、课件（文本、图片、动画、视频、音频）、网络等。除此之外还包含老师跟学员在课堂过程中的活动，如演示、示范、实验、上网等。 （4）媒体内容技巧 指选择的教学媒体的主要内容，用一句简单的话来概括。2016学年第一学期教学工作计划10