人教版一年级美术讲义

一年美术教案

总备 一、学情分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，有的习惯非常差，易丧失注意力等弊端，从上学期的教学效果看，课堂教学组织有一定的难度，除了每班的数量众多的原因外，就是学生的年龄特点的影响，因此学生的课堂态度跟教学模式起决定作用。本期将鼓励教师提高学习音乐的热情跟培养教师的审美情趣。 二、教材分析：

1、知识教育技巧：

（1）认识和利用各类平面形、常用色。

（2）运用形跟色，进行绘画、添画、记忆画、想象画练习。

（3）欣赏祖国风光和儿童画、民间艺术作品的美。

2、能力培养要点：

（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极推动从无意想象过渡到有意想象 ，从重现想象过渡至创造想象。

（2）在美术活动中大胆用笔用色，鼓励幼儿通过画画表达自己的心情情感。

（3）提高手部运动的灵活性，促进手跟脑的协调发展。

（4）提高对颜色美、形状美的能力。

3、审美教育要点：

（1）培养儿童热爱祖国、热爱故乡、热爱劳动人民的情感。

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（2）让教师感受音乐活动的愉快，激发幼儿对戏剧成就活动的兴趣。

2、全册重难点：

（一）重点：

1、用蜡笔或油画棒的方式进行平涂绘画，描绘观察、记忆、想象中的动植物，线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣；

2、传授版画的方式跟方法，并进行一系列练习；

4、用撕纸拼贴技巧进行简单场景制作；

5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀音乐作品。

（二）难点：

1、在绘画练习中，要求线条自然流畅，色彩艳丽丰富，造型大胆生动，富有儿童情趣。

2、在欣赏过程中，提高欣赏素质，发现美跟创造美、鉴赏美的能力。 三、全期提高教学品质的举措与技巧：

1、教师联系各学科的教学规定，根据艺术课的自身特性，明确地向学生强调正确的学习态度，逐步培养教师良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥学生的直观性演示，动作要规范化，给教师以榜样，学习正确作画技巧，充分激发起学习氛围。2 2 课题：会动的小纸人 课时：2课时 学习领域：设计*应用 教材简析： 会动的小纸人之所以会动，是因为它的身体是用纸弹簧做的，课前教师告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但哪是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。 教学目标：

1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计观念跟动手的素质。

2、利用小纸人来演出节目的游戏，提高教师学习音乐的兴趣，并加强它们与人交流合作的井绳。

教学重点： 通过不同的渠道探究会动的小纸人的特征及制作方式。 教学难点： 探究纸弹簧的制做方法。 教学准备：

（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。

（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

教学活动过程： 2 3 第21课时 一、引导阶段：

1、教师出示小纸人范作、并用他们同学生合作演出一个节目。 这个小纸人为什么会动。

哪一部分会动。

它像什么。我们叫它纸弹簧。

2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的黄色纸弹簧。 ①感受纸弹簧的韧性及活动的特征（摇一摇，捏一捏） ②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方式。 ③自己试着折回来。 ④请折成功的朋友到讲台上为你们表演一下。

3、进一步探究制作小纸人： ①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。 ②对比自己折的纸弹簧与老师发给的黑色纸弹簧有哪个不同之处 ③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小。（试着分别摇一摇，看那一种动的厉害）大头在上动的幅度大而是小头在上动的幅度大。（试着摇一摇找出答案） ④看老师范作，自己的小纸人还必须做上哪个。

二、发展阶段：

1、思考并交流：你已经体现的角色的头部有哪些特性。

你打算怎么来表现。

2、用撕贴、剪贴加添画的方法完成人物头部。

3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。

（注意比例） 三、表演阶段： 2 4 同组的朋友都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并运用剩下的彩纸设计制作出简洁的画面进行舞台。 四、收拾与整理： 将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在墙壁上放置好。

布置下一节带彩纸等工具。

第22课时 一、引导阶段： 上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你明白纸弹簧还可以变成什么造型。 欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。

这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗。（不一定） 二、发展阶段：

1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长如何办。

（自己小组试折一下，研究一下解决的方法。）

2、各小组交流一下解决方法，看那一组的方法最好最简单。

3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么。添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的。 启发学生想象，通过合作造就出与众不同的作品。

三、玩一玩： 将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上旁白，来表演一下。 四、收拾整理阶段。

2 5 五、课后拓展： 生活中有什么地方用到弹簧。

可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。 课题：繁忙的大街 课时：二课时 学习领域：造型*表现 教学目标：

1、指导学生选择各类软件、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、引导学生了解马路、汽车是重要的交通方式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通场景。

3、引导学生了解遵守交通规则的重要含义。 教学重点： 大胆表现诸多造型、方向的汽车。 教学难点： 鼓励教师使用各类材料，使用不同的外形手段体现繁忙的交通。 教学准备： 教师：表现繁忙的交通及各类造型、不同方向的汽车的课件、一张整开图画纸。 学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。

教学活动过程： 第23课时 一、引导阶段： 2 6

1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时看到的忙碌的交通情况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣跟表现欲望。

2、利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子 摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车 正面的小车背面的越野车

3、除了课件上展现的，你还见到哪些车。

它是哪个样子的。 引导学生将自己见到的车的外观简洁的叙述一下，在表述时老师尽量鼓励教师用基本形来概括车的各个别。 二、发展阶段：

1、除了自己见到的车，你在奇幻小说、动画片、童话里还见到什么样的车。如果使你来设计，你就会画什么样的车。

鼓励学生奇思妙想。

2、画一画自己见到的跟没见过的车。每张作业纸只画一辆车苏州园林表格式教案，要画的满一些，本节课可画几张就画几张，每一张画的视角和车型、颜色都应不一样。

把这种车剪出来下一节课用他们组成大马路。 在作业过程中，要鼓励学生大胆、自由的体现，但车窗、门等基本要素要具有苏州园林表格式教案，车的底色要干净、协调。 三、布置学生回家观察马路上的其他交通设施。

第24课时 一、引导阶段：

1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各类汽车从各条道路上2 7 开向路口，看会出现什么场景，再选一位交通警来指挥，让货车有序地借助路口，使学生在游戏中认识遵守交通秩序的重要性。

2、引导学生回忆：在马路上也有这些交通设施，它是哪个样子的。

作用是什么。

3、为了让交通顺畅，青岛建了许多立交桥，老师那边就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。 出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向哪个方向行驶的车。 二、创造阶段：

1、将上节课画的汽车剪出来贴至立交桥相应的车道上。剪贴的之后鼓励学生突破平面，将其他造型方法结合利用。 当学生将未完成的车贴上去时，就会看到由于习惯的缘由，画的侧面的车相当多，造成左、右行的左转上太挤了，正面的车道上太空，这时就必须进行“交通调流”，教师扮演法官叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。

2、分配给各小队任务：

（1）交通标志牌

（2）绿化带、建筑

（3）街边行人

（4）其他或许出现在街道周边的情境 可利用橡皮泥涅等方式进行。 2 8 三、展示成果，教育教师遵守交通规则。 四、收拾与整理。 课后拓展： 回家收集一些体现繁忙交通的照片，通过想象自己设计将来的道路跟汽车。

课题：乘上火车去画画 课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课应向师生展现的是祖国的壮丽景致，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中形成热爱祖国的观念感情。在课堂设计方面，第一节主要是借助网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅行的形式，集体合作画一画、做一做各地的景色。

教学目标：

1、引导学生选择各类软件、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养教师同别人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的感情。 教学重点： 让教师了解我们的祖国幅员广阔、引导人们体验、寻找美的事物。

教学难点： 2 9 运用不同的体现方式表达出自己对祖国独特的体会。 教学准备： 布置学生课前搜集祖国各地的照片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的体会。 教师准备火车头的头饰。 本课第一节通过电脑网络进行。 教学活动过程： 第25课时： 一、引导过程: 请师生展现课前搜集的照片资料、向你们介绍一下自己去过的或听妈妈讲的外地的风土人情。 请几位同学到后面来戴上火车的头饰和同学一起“乘上火车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东走又南忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。” 二、认识过程:

1、利用电脑网络观看各地景色： 进入人民画报网网址： 点击“中国的全球文化遗产” 表演：现在我们的高铁要在黄山站停靠，请你们下车游览。 （点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向那一幅图片，就会同时发生关于这幅照片的介绍。

这时请一位识字多的同事当“导游”，为你们念一念介绍。教师在讲述时要做到突出风景的美，为学生做好范例。） 2 10 表演：我们的飞机又要开动了，请游客们坐好。

（学火车开动的样子） 下面火车要在苏州停靠，请市民下车游览。（点击“苏州园林”） 用相同的游戏参观中国各大景点。

在介绍中能穿插学生自己的体会。

2、让学生说出自己在旅行过程中感受到的美。教师鼓励师生知道祖国历史古老，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣跟创造欲望。

3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗。 先看看你想画哪里。

画什么。（鼓励学生找出各地更合适用绘画方法体现的情境。）除了画，还可以用哪个方法体现各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来美术跟制作。） 构思自己打算表现的景色。

第26课时 一、引导阶段：

1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己打算表现什么。

2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画出来好吗。 教师和师生一起讨论怎样添加人物跟景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴至火车上，2组负责画北京的风土人情……） 二、发展阶段：

1、鼓励学生用自己喜欢的软件、材料，通过画、撕、剪、贴等外形手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中引导学生无拘无束的大胆、自由的体现。

热情的与同学交流、分工合作。

2、作业完成后布置在学校里，同学们扮成火车跟导游，继续玩开飞机旅行的游戏。“导游”2 11 向你们介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的很大差异。 三、收拾整理。

课后拓展： 让学员回家把本课学到的祖国的古老历史、改革开放伟大成就和父亲讲一讲。要学生在以前生活中可注意自己身边的美感。 课题：童话里的小屋 课时：1课时 教材简析： 本课是鼓励教师利用卡纸、纸筒、彩泥等多种原料制做小房子，并为它编一个童话故事，主要是让学生懂得分类收集材料并进行相应的艺术改造。

教学目标：

1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方式进行房子的外形设计与制作，培养学员的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2、能为自己的小房子编一个相应的故事。 教学重点： 以多种材料、大胆想象，自由描绘不同的房子。