教案应该怎么写才好呢？小编为大家收集的7篇

教案应该怎么写才好呢？小编为大家收集的7篇

七艺术教案模板合集

作为一名优秀的教员，你经常需要准备教案，以便更好地组织教学活动。教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的7个美术教案，欢迎大家分享。

艺术课程计划 1

1.教科书分析

本课程属于“设计·应用”类课程。将书籍封面设计的学习与装饰学生喜欢的书籍相结合，通过设计自己喜欢的书籍《我最喜欢的书》的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养学生的设计意识。

小编没有沿袭传统的以具象图形为基础的设计形式，而是强化了利用文字图形相对抽象的设计元素来设计书籍封面的思路，突出了以文字组合、变化、构成为基础的设计方法。设计更多考虑文字形状、大小变化、位置排列、色彩搭配和图形组合等方面，力图将文字作为一个独立的视觉图形来设计和处理，让学生了解封面设计的一般规律和表现。要点。

这种设计元素的简化和抽象，可以让学生更容易接受和掌握封面设计的常规知识。在学习封面设计的同时，本课着重提高学生设计字体的能力。

教材导入了学生市场调研的图片，让学生可以去书店买书，观察书皮，把自己喜欢的书皮介绍给大家。通过调查和交流，丰富学生对书籍封面的了解。教材在交换不同形式的书籍封面设计材料的同时，还提供了相关的插图，便于学生在讨论时按类别进行比较。教材还提供了书籍封面的展开图，让学生了解完整的书籍封面设计是封面、书脊和封底的统一设计，在设计时要慎重考虑。

文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理，直接关系到整个设计的效果，在分析中应予以强调。教科书还特别注意文本的布局。

将学习内容分为两部分，一是设计对称或平衡布局的书籍封面，二是使用不平衡布局设计个别书籍封面，并提示设计一系列书籍封面。对应的图例，下图p3中也对图例进行了简单的分析，方便同学们获取更多的信息。教材主体部分提供了学生在学习过程中的相关照片，并对设计制作中用到的材料和技术进行了一些提示，供学生参考。

教材“活动一”是其后续活动的教学准备活动。教师应在课前提示学生有更具体的活动要求和方法指导，帮助学生从实际生活中获取书籍封面设计的优缺点。发现市场销售条件之间存在内部联系。让学生感受到书皮对书籍的重要性，从而激发主动学习的兴趣。

考虑到封面设计的平衡不应该是前后两个活动最重要的区别，教材的“活动二”和“活动三”的设置在实际教学中可能会遇到一些操作上的困难。因为两种布局布局属于同一个知识层次，只是同一个问题的两个方面，在知识重点和难度上没有明显的变化。如果调整为“活动一”，重点研究封面布局的美感，“活动二”则重点关注形式和难度。内容有机结合的封面设计，更能体现教学的梯度和活动之间知识的内在逻辑与升华，

在“评价建议”栏目中，学生可以进行自我评价，教师也可以根据学生学习的实际情况灵活设计。不仅要注重学生知识和技能的理解和掌握，更要注重情绪和态度的形成和发展。

“封面设计”在“数据库”中进行了讲解，并提供了一些印刷字体材料，帮助学生设计。如果有一些字体设计作为图形处理，可能更能体现教材主体的支持和呼应。

在《学习大空间》中，介绍了封面设计的一些相关知识，让学生了解书籍装帧的形式。并提供特效书籍封面设计图片，开阔学生视野。

在现代设计中，许多海报设计使用文字作为图形设计的代表，而不是书籍封面设计。如果能在这里展示几件这样的作品并给予提示，不仅可以直接拓展学生的设计思路，开阔他们的学习视野，还能为课堂教学引入新的教学资源指明方向。

二、教学目标

* 能够提高人们对书籍封面设计在研究和交流学习活动中的重要性的认识。

*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。

* 能够使用文本图形作为独立的设计元素来设计您喜欢的书籍的封面。

三、教学思路

新学年伊始，学生们接触到了许多新的教学书籍。教师通过书皮作用的小贴士，提示学生思考书皮设计，并安排学生参加课前市场调研和参观书店，观察独特的书皮。建议学生记录他们最喜欢的书籍封面以进行交流。初中八年级美术教案：第一课我最喜欢的书

上课前，安排学生选一本自己喜欢的书，用旧日历纸或较厚的单色纸背面包好，为课堂教学做准备。书籍可以选择新的教科书、课外书籍，甚至可以选择主题相册、散文日记等喜欢的东西。在课堂教学中，教师组织学生以小组为单位交流收集到的书籍封面信息和调查结果，讨论书籍封面设计的特点和不同形式，分析哪种书籍封面更能吸引市场。

通过交流进入学习情境。教师在学生讨论的基础上，对书籍封面设计的相关知识进行归纳总结。例如，书籍封面设计的表现形式通常是文字、绘画、摄影、图案等。结合插图，提醒学生书籍封面设计是正面和侧面。，底部的统一设计，培养学生在设计时的统一意识和整体观念。

本课程的重点是使用文本元素进行封面设计。这里需要强调的是，文本不再作为识别和交流的语言符号而存在，而更多地被视为一种可以改变和设计的抽象。图形。但在教学中，不必考虑文字的平面设计处理，而是强调文字的主次、密度、虚实关系，并考虑大小、颜色、位置等的整体设计。文字因素，让学生基本掌握封面设计。一般形式规则和设计要点。

为此，教学可以暂时忽略不同字符的语言符号差异，代之以不同形状、大小、颜色的方块。在教学过程中，可以展示不同风格的以文字元素设计的书籍封面，并以方块组合的方式显示对应的展示。概述治疗的设计图例。通过欣赏评价激发学生兴趣，建议对相同文字、不同排版的书籍封面设计进行对比分析，让学生直观体验不同构图处理带来的不同视觉效果，从而初步了解并掌握一些形式美的规则。

教师要对字的设计和加工方法给予相应的提示，重点是字形的设计，而不是过分强调复杂难辨的装饰。此外，色彩运用得当也是设计成败的关键。提示根据书的内容和颜色的象征意义来把握颜色，引导学生复习之前学过的颜色知识，在设计时综合考虑。根据活动设置，以课文的组织和排版为学习重点，安排图文分析，对比不同排版效果的书籍封面，重点分析总结，在此基础上学生开始设计。

然后过渡到下一个教学内容，以不平衡布局为主，强调形式设计与书本内容的有机结合，学生再尝试设计。可能会鼓励学生考虑设计一系列书籍封面。

可以鼓励学生做作业，尝试各种设计制作的工具和技巧，如水彩笔、钢笔、水粉颜料等，都能取得不错的效果，还有手绘、剪裁、电脑绘图、等。系列书籍封面设计可以归为一个单元，选出最好的草图或想法之一进行讨论和修改，然后集体完成设计和制作。

评价环节提倡学生自我评价和相互评价。教师掌握评价的应用，可以将过程评价与结果评价相结合，有效发挥评价的推动作用。

教学的选择

如果学校硬件条件允许，“活动2”可以设置为使用电脑直接使用现有的印刷字体作为主要设计元素来尝试书籍封面的排版。

文字设计所指的文字，包括汉字、外文字母和各种数字、文字等语言符号。教学可以从汉字的设计开始，外文字母的设计，甚至是数学、物理、化学等阿拉伯数字或公式符号的设计。

如果附近没有书店进行市场调查，同学们可以在同学中对新学期分发的各种书籍进行调查，收集大家对不同教材封面设计的喜欢程度的意见，通过一个简单的清单。下表：

颜色 布局 图形 文字 其他

五、教学建议

请在以下区域填写您认可图书封面设计的理由。

在此基础上，同学们可以尝试初步总结出大家普遍喜欢的书籍封面的设计特点。想想你被大家认可的原因。

字体的教学内容受到多种因素的影响。建议使用电脑课件来展示一些变化的效果，这样会给学生更多的信息和视觉冲击。

教学过程可以灵活掌握，例如：

1、市场调研——交流与讨论——注重版面与形式之美的设计——形式与内容统一的设计；

2、市场调研——交流讨论——字体设计——书籍封面设计（可选版式）——系列书籍封面设计。

教学情境的设置有多种思维方式。例如，教师可以建议学生将自己喜欢的书送给好朋友或捐赠给希望工程，以激发学生的学习动力。

第一课建议不要求学生刻意写艺术字，通过封面设计中方形替代字的基本变化特点，引导学生在版面设计中更加注重文字的处理技巧。 .

第二课的教学指导和实践要求必须突出形式和内容的内在联系，因为文字设计和平面设计一样，也可以表达本书的主题和情感。

学生在整个单元教学中的作业完成后，教师利用课堂教学时间提供适当的展示机会，将是非常有益的。分组展示作品将是激发学生学习竞赛意识的有效教学方式。

由于常见的封面主要以图形设计为主，教师在“活动三”的介绍和介绍中引导学生对比本书原封面设计，介绍重新设计的封面的特点，有利于学生巩固和升华。在文字的帮助下。平面设计封面的方法，深入了解各种设计元素在封面设计中的应用技巧。

艺术课程计划 2

设计理念：

春天来了，万物复苏，大地生机勃勃。我们幼儿园花园里的金黄色茉莉花是其中最耀眼的。它是春天开的最早的花。它以美丽的外表传达春天的信息。孩子们喜欢看茉莉花。少数年幼的孩子会悄悄摘下几根树枝，带到教室里。孩子们的采花行为虽然不文明，但也给了我一些启发。孩子们对春天花朵的喜爱可以通过绘画来表达。为此，我设计了这个艺术活动来画美丽的春花。

活动目标：

知识：学会用油画棒和棉签画春花，尝试用彩泥的语言来设计，画出春花的特点。

技巧：用画、贴、点、压等手法表现春花的特点。

情感：培养孩子欣赏美的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：

观察春天茉莉花的特点。

教学难点：

作画要大胆，注意画面布局合理，整齐美观。

活动准备：

知识准备，带幼儿到园内观察茉莉花的主要特性。材料准备、教具：春花图片 物理教具：棉签、颜料、油画棒、色泥、牙签、镊子、木工板、线笔

活动流程：

1.激发孩子观察茉莉花的兴趣，让他们自由地观察和讲述茉莉花，对绘画和制作有浓厚的兴趣。

1. 老师：今天老师带来了一朵美丽的花，你想看吗？这是什么花？（展示真正的茉莉花）这是春天开的最早的花，它告诉我们春天来了，所以叫茉莉花，又名报春花。

2. 引导孩子从花瓣的形状、颜色和香味来观察和认识春天的花朵。

师：春花是什么样子的？什么颜色？它有几片花瓣？花瓣是什么样的？像什么？（引导孩子用比较完整的语言描述他们看到的迎春花）

3）、教师总结；茉莉花纸条很长，开满了鲜花。它先开花，然后叶子。迎春花的花是黄色的，有的四瓣，有的五瓣，像小喇叭，闻起来很香。

老师：迎春花真漂亮，我们画出来，让我们的教室永远开满迎春花，好吗？

二、新

1. 孩子们讨论自己的方法（用棉签蘸颜料作画，用油棒作画，用彩泥作画。）

2. 观察与询问

老师边说童谣，茉莉，茉莉，棕枝弯腰（画枝），茉莉花黄色，花朵张开小嘴，（画花）是小号手边示范画在我们幼儿园，面对春天，吹响了号角，嘀嗒嘀嗒，它迎来了春天。教师示范绘画过程，让孩子掌握绘画技巧。

1）、棉签画法：先用一块颜料蘸上棕色，画出弯曲的树枝，弯曲到地上。然后用另一支棉签蘸黄色颜料涂，每根树枝上都有很多花，注意花的大小基本一致。

2）、油画棒画，先在画纸上画出树枝，再画出花朵，注意花朵的均匀度。

3）、彩泥画，先用线笔画树枝，画出花朵的轮廓，再涂彩泥。注意交界处，色泥与泥混合均匀，不要太稠。

3.儿童绘画，老师检查指导

1、当孩子开始画画时，老师会对能力强、能力强的孩子给予不同的指导。

2、绘画时，保持桌面屏风地板和衣服清洁，屏风布局要合理。画完春天的花朵，你能在画中添加什么？

4.作品展览

1.将孩子的作品粘贴在展板上，

2.观看交流，介绍独特的作品。

你觉得哪部作品美，美在哪里？

老师做一个总结评论。

5. 扩展

孩子们回家后，可以和父母一起用手工茉莉花装饰自己的房间。

活动反思：

1.儿童作品比较有趣，让人感觉很亲近，配色也很合适。

2.孩子们可以大胆地画出春天花朵的美丽姿态和颜色。

3、儿童加蝴蝶蜜蜂，静中有动，给人想象空间。孩子们创作后，更愿意去观察春天的花朵，也懂得照顾花草树木。

4.少数孩子在画中添加过多的内容，画面布局不合理，感觉像是在接管，需要引导。

艺术课程计划 3

活动目标：

1.欣赏课件《江南水乡》，能大胆说出自己的想法和感受。

2.学习用黑色、灰色等颜色以及大块和线条进行创作。

3、萌发爱家乡的感觉。

活动流程：

1. 欣赏名画，感知黑色、灰色等颜色以及大块和线条。

1、谈话介绍：你喜欢旅游吗？你去哪儿了？

2.赠送课件：大画家吴冠中爷爷也喜欢旅游。他特别喜欢我们江南小镇，画了一幅名画《江南》。

问：你看到了什么美丽的风景？房子是什么样的？除了房子，你还看到了什么？屏幕上最多的颜色是什么？教师介绍浓墨和淡墨。

2.教师示范。

1. 老师边说边画：走在江南的一个小镇上，看到街道两旁的房子，一个接一个，有的像巨人一样挺立，有的像沉睡的士兵一样平躺（灰色块），街道两旁高楼林立如积木（黑块），青砖黑瓦，碧波荡漾（黑水笔画线），万家灯火（黑水笔）画窗），粉红柳绿，幽雅（点彩花）。