【必备】让幼儿通过朗读儿歌教师提问的5篇

【必备】让幼儿通过朗读儿歌教师提问的5篇

【必备】5个识字教案模板总结

作为一个沉默而专注的教育者，你通常需要编写教案，这是教学的主要依据，起着至关重要的作用。快来看看教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的5个识字教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

识字课程计划1

活动目标：

1、通过大声朗读老师的问题，让孩子了解儿歌的内容。

2、让孩子通过游戏认识单词：争论、强奸、但是、提问。

活动准备：

教具：胶带、大字卡片、普通笔记、字宝宝屋、蝴蝶、花朵

学习用具：儿童读物、小字卡片。

活动重点和难度分析：

重点：通过大声朗读老师的问题，让孩子了解儿歌的内容。

难度：让孩子通过游戏认识单词：争论、强奸、但是、提问。

活动流程：

1、复习第十课，学习第十一课《春雨之色》，解决重点问题

(1）孩子们听和读儿歌

“今天孩子们，孩子们已经在书里排好了队，在等着我们，我们赶紧去找他们吧！” “让我们‘听音乐传书’。” 老师展示了一张普通的笔记。

“请孩子们在书的右下角找到波波海豚，握着波波海豚的小手轻轻翻到第十课，‘捏住波波海豚轻轻翻书’。” 老师展示了一张普通的笔记。

“今天，波波海豚给孩子们带来了两首儿歌，我们一起来听听，孩子们在听的时候要做到‘用手指说话，用耳朵听，张开小嘴，发出柔和的声音’。” 老师出示了一张普通的笔记。

“波波海豚给我们带来的两首儿歌，我们学过哪一首？哪首是我们没学过的？” “春雨的颜色是波波海豚今天给我们带来的，我们再听一首新的儿歌，听的时候注意儿歌里说了什么？”

（2）通过看图和老师提问，让

孩子们了解儿歌的内容。

“孩子们，你们在图片上看到了什么？（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺、柳树、桃花、油菜花）”老师总结道。“春天来了，下雨了。春雨，就像春姑娘纺的线，没完没了地落到地上。一群鸟儿躲在屋檐下躲雨。他们争论一个有趣的问题。这是什么问题？ ？” “那鸟儿是怎么回答的？” “春雨说什么了？”

“孩子们回答得很好，相信童谣也一定很好读，我们再读一遍‘双手捧书坐直，声音洪亮动情’”

“宝宝这个词已经迫不及待想和孩子们玩游戏了，我们快点‘听音乐看书’吧。”

2、游戏部分是解决难题。

(1）游戏：Word Baby 坠落

“孩子们，今天紫宝乐园也下雨了，很多紫宝不小心滑倒了，快来救救他们吧！老师看哪个孩子坐得最好，让他把紫宝放回家”老师讲解游戏规则，老师边唱边把单词卡放在地上（代表掉下来的单词baby），孩子们拍手唱歌。” 当时，老师叫了一个孩子把慈宝宝送回家，然后老师引导孩子们说：“我带什么样的宝宝回家。” “孩子们都回到了自己的家，他们很开心。”

(2）游戏蝴蝶找花

“宝宝乐园的雨停了，花园里的花儿开了，漂亮的小蝴蝶飞了出来。我们也变成美丽的蝴蝶，和花园里的花儿交个朋友吧。”孩子们穿上蝴蝶胸，听着音乐飞到花园里寻找匹配的花朵，孩子们分组工作。“小蝴蝶都找到花友了，带小伙伴去你家休息一会儿吧。”

(3）游戏蝴蝶教练

“小蝴蝶，我们的教练已经到了，我们和花友们出去吧，上车要整齐，等老师叫到你的名字后，你就可以悄悄上车了。火车。” 老师朗诵童谣“我们的火车要开走了，请带着一只名叫‘Argument’的小蝴蝶上车。” 等等。

“坐下，小蝴蝶，我们的第一站是北京。” 老师带孩子出去

活动室。

3、活动结束

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识字课程计划2

第一课时

安排整体感知和读写能力。

如何让枯燥的识字教学变得有趣，是一个值得思考的问题。于是，我从课文的插图入手，将识字教学和插图有机结合，选择了学生喜欢学习的教学方式：

具体操作如下：

一、在黑板上展示四张大型插图及相关字卡：

号召刈刈山坡以移雷雨除湿

二、用你的大脑想一想这些生词卡应该贴在图片的什么位置。

三、学生讨论和操作贴纸。

告诉我为什么它张贴在那里。

四、聪明地记住字形。

（这些生词几乎都与形象和意义有关，对孩子记忆汉字很有帮助。这些联系很容易被孩子仔细观察发现。）

例子：

“割草”之“割”：与小兔子手中的镰刀有关。

“坡度”的“坡度”：链接到地图上的土壤坡度。

“动、闷、吱、湿”都是注音字。

识字课程计划 3

教学目标：

1、认识“认识与相貌”等14个生词，学会写6个生词。

2、正确流畅地朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3、努力做一个人人称赞的好孩子。

教学重点：

认识新词和写新词

教学难点：

努力做一个人人称赞的好孩子

教学准备：

卡片、图片

课程表：

2小时

第一课时

上课时间目标：

1.认识“理解与表象”等14个生词，学会写“认真、真”两个生词。

2.基本能正确流畅地朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3. 懂得尊重长辈。

教学过程：

一、 导入，显示

1.让同学们集体背诵一段三字经。（大部分学生在幼儿园就已经能记住了）

2.《孔融让梨》和《黄香闻喜》的故事简介（见以下资料袋）。

3.古人尊重老人，我们该怎么办？今天我们要学习一篇课文（显示题目）

二、初读儿歌，合作识字写字

1.正常阅读文本。

2.让学生读课文。

3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生词多读几遍。

4.分组学习新单词。

一个。做对方的小老师，互相提醒发音，如：承认、错、扫、事。

湾。看看谁的方法好，可以帮助大家记住字体。

5.团队报告学习成果。（可以选举代表，也可以小组一起报告）

6.参加“识字比赛”，可以分组或单独参加。

7.进行“单词匹配”。展现“老公”、“错”、“事”、“变”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

8.相机引导书写“认真”

一个。看到大家合作学习的表现，老师立刻想到了两个字，你知道是什么吗？（板书：认真）

湾。老师给你的这两个字，你喜欢吗？那么这两个字怎么写呢？

C。老师指导写作。

三、再读一遍儿歌，提出请求

1.我们不仅要认真写，还要认真读儿歌，那你能不能再认真读一遍这首儿歌呢？

2.学生们一起读儿歌。

3.提个要求：以后一定要有这么“认真”的学习方法。

二等

上课时间目标：

1.巩固“认识与相貌”等14个新单词，学会写“洗、扫、爸、妈”四个新单词。

2.能够正确流利地朗读课文，初步感受到语言的韵律美。

3.努力做一个人人称赞的好孩子。

教学过程：

一、复习巩固生词

1.一起读生词，看看谁的反应最快。

2.识别和阅读火车上的新单词，看看哪辆火车跑得更快。

3.词中隐藏生词，你们还认识吗？

懂事、外貌、父母、认真、对错

纠正，愿意，餐具，扫地，恭维

二、再读一遍儿歌，明白道理

1.分组朗读儿歌。

2.合作学习、小组交流：读童谣你知道了什么？

3.全班交流，老师的摄像头引导朗读。

4.你有什么不明白的词吗？您可以向其他孩子寻求建议，有困难的老师可以提供帮助。

例如：“尊敬长辈”中的“尊敬”二字可以用造词法（尊敬，尊敬）来理解；“that is to correct”中的“that is”二字老师可以解释，如果学生说“立即，立即”也可以；“假设”一词可以通过换词来理解，例如“做，做”。

5.师生交流学习。

6.师生轮流朗读儿歌：男孩读，女孩听；女孩读，男孩听。

三、写作教学

1.师导写作：洗、扫、爸、妈

2.空书，练字

3.交流与写作

五、已扩展

1.给孩子朗诵童谣，给家长背诵歌词。

2.为你的爸爸妈妈做你最想做的一件事。

识字课程计划 4

教学目标：

1、通过认读，了解几个汉字的组形规律，激发学生识字兴趣；

2、认识“尘、灰、人群”9个字，学会写“大地、锐利、灭绝、光明、森林”6个字。学习部首“太阳、木”，巩固从上到下、从左到右的笔顺规则。

3、引导学生正确优美地书写，提高写作能力。

教学过程：

一、复习巩固旧知识1、名牌：一张一张，写下形成的新字2、认识新字

二、很高兴介绍新课程

三、第一次读文字，感知文字

（1）学生自由朗读课文，要求：把不熟悉的'字拼音读几遍

(2）老师指定阅读，挑战阅读

(3）再读一遍课文，圈出本课要学习的生词，发现识字规律

（4）龙龙和文文在阅读中发现了一种新的识字方法，你发现了吗？

（5）龙龙和雯雯的识字法真不错，同学们，你们有没有用这个方法背过学过的新汉字呢？

四、识字和写作

1、描述学习目标：

2、识字：

(1）看拼音读法；

(2）拼音和汉字一起读；

(3） 只读字；

（4）看卡片并阅读。

，指导写作：观察要写的单词的结构，你发现了什么？假设每个单词由几个笔画组成。书是空的，说出笔顺的名字，并解释部首“太阳和木头”是用红色绘制的。重点指导“简、林、琮”笔画变化，描红后在笔记本上写2~4个笔画

五、合作扩大巩固成果

1、去掉后面单词的一个笔画，变成一个新词，然后组成一个词

2、文字纸牌。

3、苹果采摘游戏将两个学过的单词组合成一个新单词。如果你选对了，老师会奖励你一个“苹果”，并用苹果换两朵红色的小花。

六、拓展成就：同学们，今天我们学习了一种新的识字方法。请回家找一些折衷法中可以使用的词，看看谁找到的最多，好吗？

识字课程计划 5

【学习目标】

１、认识“万、赋、素、柳”等13个生词，激发了学生识字的兴趣。

２、正确、整齐、规范地写出“万、东、奇、丁、百”5个生词。

３、正确流利地阅读单词。

４、认识和了解春天给地球带来的变化，激发学生了解和观察自然的兴趣。

【教学重点】

识字和写作。

【课前准备】

挂图; 儿歌《春天在哪里》的录音带；单词卡；新单词卡；场形黑板。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、激动地创建场景并导入

１、孩子们，春小姐悄悄地来到我们身边，她给地球上的万物带来了生机。春天在哪里？今天，老师和你一起去郊外和田野里寻找春天，好吗？

２、一曲《春天在哪里》，同学们闭上眼睛，拍手，唱起来。（显示挂图）

二、图文结合，认知词语

１、语言转换：

睁开眼睛看看身边的风景，美不美？是的，春天给大地披上了绿色的衣裳，到处都充满了生机和春天。孩子们，春天在哪里，你能找到吗？

２、认字：

随机学习四组单词。（老师会连同学生答题相机一起出示单词卡，让学生读单词的读音，在图片上认出来，唱一首关于小动物的歌教案模板范文幼儿园小班识字阅读，说说花的颜色，事物的特点， ETC。）

３、 揭开话题，巩固发音：

刚才这几个字，就是汉语书《识字1》的内容。（板书：识字1）翻开书，你看，他们在排着队，等着孩子认识！请孩子读这些字，如果难读，你可以读多读几遍，也可以请群里的同学帮忙。（学生自由阅读）

４、 互动活泼，游戏内化：

孩子们，刚刚我们在柔和的春风里，在绿柳的绿叶里，在杜鹃的叫声里，在花儿灿烂的笑脸里，找到了一个美丽的春天，你能把这些话贴给它的朋友吗？请拿出单词卡，同组的孩子互相合作贴一个贴纸，然后一起阅读，看哪一组完成得又快又准。（播放《春天来了》的录音带）

三、读中启蒙，读中积累

１、语言渲染：

春天来了，春风拂面，春雨飘落，杨柳发芽，小草绿，芽破土教案模板范文幼儿园小班识字阅读，大地绿；，桃花张开笑脸，为春天增添色彩！你想漂亮地阅读它吗？让孩子们感受春天的美好！

２、学生一边背韵一边想象，实现记忆积累。

四、总结全文，扩展扩展

课后，孩子们找一些关于“春天”的诗词或成语朗读。

五、分析字形并指导写作

１、认识 3 个新的部首。（在“Sun”字的底部，“Wood”字的旁边，“Grass”字的开头）

２、告诉我如何记住新单词。

３、老师示范田字格书写。

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