2015年4月7日至6月1日亲子温馨共读1.(2)

为学生培养良好的心理环境。在合作学习过程中，教师营造良好的合作学习氛围，通过多种形式给予学生心理上的安全感和精神上的鼓励，视学生为朋友，多一些理解和包容，让学生的思维得到充分发挥。更主动，探索的热情会更高，合作的欲望会更强烈，课堂也会更有活力。学校营造了充裕的时空环境。在合作学习中，合理安排合作学习的时间，即保证学生积极参与的时间，使学生有充分、充裕的发言、补充、纠正、辩论和表达的时间，让学生的智慧可以提高不同的水平。充分发挥学生的作用，让学生更好地完成学习任务，最终产生成就感和自豪感。

小学音乐教学小结二

一、指南

建设中国特色社会主义，实现我国社会主义现代化建设，必须把教育放在首位。要全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，使学生德、智、体、美全面发展。课堂是美育中最直接、最重要的环节，作为一名音乐教师，上好一堂音乐课，责任重大。

新学期，以新音乐课程理念为指导，以音乐美学为核心，以爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视实践，鼓励音乐创作，促进学科融合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价体系。通过培养学生的歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情感，启迪智慧，促进儿童身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设。文明。新一代社会主义者发挥着重要作用。

二、学生情况分析

优点：

1、具备一定的音乐基础知识和音乐欣赏能力

2、接受能力强，敢于尝试接受新事物

3、有积极的学习倾向和能力，思想感情细腻

缺点：

1、学生正处于变声期，唱歌困难。

2、个别学生素质差小学音乐欣赏教案模板，胆小，缺乏表现力。

3、学生音乐学习意识薄弱，不喜欢学习乐理，观念不正确。

应根据其特点设计教学计划。

三、教科书分析

我们使用山东教育出版社，该出版社已通过全国中小学教材审定委员会20xx初审。本套教材具有以下特点：

1、体现素质教育理念，明确小学教育目标，落实《标准》要求，以审美体验为核心，提高学生审美能力，发展学生创造性思维。 2、体现基础教育理念，打破过分强调专业性的学科体系，满足学生的实际需求。 3、体现全新的以学生为本的教育理念，遵循学生的认知和身心发展规律。

《教材》采用单元形式，每个单元主题明确，单元内容也贴近学生生活。主要分为唱歌和欣赏两部分。 《歌唱》、《感受与鉴赏》、《表达》、《创作》、《音乐及相关文化》都经过精心设计小学音乐欣赏教案模板，巧妙地分配到各个单元，更容易获得良好的教学效果。

四、教学任务

1、唱歌能准确、有感情地唱出歌曲

2、能够欣赏国内外各民族优秀的音乐作品，具有一定的音乐欣赏能力

3、合唱学习多声部歌曲，达到音准、和声、优美的声音。

4、乐理精通基础乐理知识

五、教学措施

1、不断提高个人教学水平和能力，积极学习先进的教学方法和教学理念（如奥尔夫教学法）

2、以“老师的唱腔”“语言美”“节奏美”严格要求自己

3、努力打造多种教学场景，吸引和激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐创新能力

4、将奥尔夫教学法中的“动量”、“旋律”、“地图”、“游戏”等“原创”教学内容和概念融入教学中

5、充分利用多媒体等先进教学手段，为学生准备丰富精彩的音乐课

音乐是人的本能，音乐在生活中。在音乐教学中，我会从培养学生的兴趣入手，选择一些有趣有趣的教学方法，让学生多听多唱，让学生在音乐环境中学习音乐、理解音乐、感知音乐、表达音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的经验。让学生从教育教学的“被动角色”跃升为“主动角色”，成为学习活动的主体。让学生在快乐中学习音乐、体验音乐、创作音乐。

小学音乐教学小结第三部分

这个学期，在学校领导的关注下，音乐室的设备比较齐全，我的管理工作可以做好，主要集中在以下几个方面：

一、校领导重视工作，职责明确

学校的所有工作都以教学为中心。音乐室的管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和表演能力具有重要作用。为此，学校制定了每学期的工作要求，并在工作计划中明确列出。分工适当，执行到位，职责明确。

二、定期做基础工作

这个学期，学校领导也非常重视这方面的工作，有时校长也直接参与新设备新物品的安排和实施，还有卫生。由于音乐室的精心管理，我校音乐教室环境卫生良好，课桌椅完好，各类教材设备存放整齐，整洁有序。音乐器材设备总账在总务处登记，让音乐室发挥最佳作用。每学年都要与总务处核对，确保账目一致。善用记录。录音是一项日常工作。教师每次使用设备时都要填写设备使用登记表，音乐课堂使用时及时填写登记表，并填写每堂课的记录。

三、充分利用专用教室的功能

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥音乐专用室的作用。好好上好每一堂音乐课，正确使用视听设备，每天安排学生做好音乐室的卫生工作。每个班级都有专门的管理员负责管理，培养了学生的管理工作。由于管理到位，音乐室的使用率相当高。课余时间，感兴趣的音乐爱好者可以自己去音乐室唱歌、弹钢琴，老师会进行指导，充分发挥音乐室的功能。

四、课堂教学

坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。力求通过音乐教育陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的热爱和追求。以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，在一定的基础上主动发现、探索、感受音乐、理解音乐、表达音乐、创作音乐。小学音乐欣赏课还增加了实践活动，让学生介绍自己的音乐，表达自己的艺术见解，也锻炼了学生的能力。

以后每学期都会对音乐课堂进行检查并做总结，肯定结果，不足之处及时提出改进。不仅每学期要提交各种记录，还要总结提交自己的管理工作。

小学音乐教学总结第四部分

任延东再冷漠，也会在阳光下悄悄融化；不管任言的路走多远，他都会在旅途中逐渐看到曙光。我当了十年音乐老师。在教育教学的道路上，我不断探索和学习。我的心由迷茫转为清晰，渐渐明白，从踏入音乐教师团队的那一天起，我就开始了自己的教育事业。毅力。所以我在春天播下希望，在秋天收获幸福，在冬天孕育新的期待！忙碌而紧张的教学工作即将结束。现将本学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，补齐不足，精益求精。

中学音乐课教学是中学基础课的重要组成部分，其目的是提高民族音乐文化素质。音乐教育不仅可以培养学生对音乐的感性、欣赏力、表现力和创造力，还可以培养学生优秀的品德和情操，发展智力，提高非智力因素。同时可以促进学生身心的健康发展。

在我的教学中，我一直认为德育、智育、体育、美育是相互渗透、相结合、相辅相成的。因此，对于中学阶段开设的所有课程，只有课程中的节数不同，没有正面课程和中学课程之分。只要是学校布置的课程，就必须无条件完成任务。

音乐教育不仅具有辅助和加强德智教育的功能，而且具有德智教育无法替代的独特教育功能。音乐教育对培养学生德智体全面发展具有重要作用。

中学音乐教学包括课堂教学和课外活动。结合我们学校的音乐教学设备和学生的音乐基础，其实现阶段我们主要以唱歌为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟悉歌词。

唱完歌曲后，指导学生用比较标准流利的普通话背诵歌词。注意发音和发音的准确和清晰，字要发音清楚。同时，根据歌词内容，对学生进行爱国、党、社会主义的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情感。

歌曲的左上角经常出现“亲切”、“欢乐”、“深情”、“温暖”、“孤独”等歌曲情感，让学生结合歌词的意思和唱歌时尽量做到正确。

三、音乐阅读训练。

朗读乐谱时，先给学生标准声调，即歌曲的调号。当学生按标准声调演唱有一定困难时，可进行音阶训练。由于学生的音域范围窄，当实在难以达到标准音时，可以适当降低，鼓励学生经常练习音阶，以达到拓宽音域的目的。

四、教歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先，教师要唱两到三遍，让学生边听边听。对于较长或较难的乐句，可以分小节教，一起唱，从而顺利完成整个教学。学生在完全学会歌曲之前，不应该让他们练习唱歌，因为学生阅读音乐的能力有限，一旦唱错了个别乐句，就很难纠正。

另外，根据不同年龄段掌握方法的差异，我采用了以下教学方法，教学效果显着。

对于二年级的学生，自控力较差，但活力感强，所以我采用了“节奏教学法”，即每段所学的歌曲在节奏的形式，既省时省力，又能提高学生的学习积极性。

五、不足之处

有优点也有缺点。这个学期，我觉得我上的音乐课重在情感和兴趣的培养，略忽略了对学生乐理知识的教授。毕竟，三者相互影响，相互促进。只有掌握了乐理知识，才能更深入地感受和理解音乐，在未来的课堂中，我们会寻求更合适的方式。

寒冷的冬天即将结束，春天充满活力。我相信勤奋可以弥补我的不足，在领导、同事和家人的信任、关心和帮助下，我会更上一层楼，不断进步。

小学音乐教学小结第五部分

“音乐教育不是培养音乐家，而是首先要培养人”。作为音乐基础教育的实施者，我们音乐教师的任务不仅仅是教唱几首歌曲，更重要的是培养学生对音乐的兴趣，提高他们的审美能力。这里最重要的问题是怎么教，不仅仅是一两堂课应该有多精彩，还有长远的发展和统筹规划。小学音乐课的课时不多。用科学的方法，让学生保持对音乐课的热情，让音乐真正走进学生的内心，激发学生感受音乐的美妙，再现他们的想象力和美感，以达到育人的目的。

以下是我这学期教音乐或参加教研活动后的一些感悟。

一、二、三、六年级的教学重点是“发现实际结果”。

1、在校本培训中结合“和谐课堂”继续实施“评价美”和“追求美”。

我们必须组织学生在每个班级进行评估。好的评价不仅要求评价本身在语言和听力上要美，还要注意评价是否以促进师生共同发展为基础。尤其是老师对学生和课堂的评价非常重要！例如：二班刘旭阳和方家峰(2）；二班梁天芳(1）；二班季晓杰和刘冰莹(3）)。这些学生都很活跃在课堂上，人品很好。坚强！以前总觉得他们想在课堂上捣乱，如果在学生面前批评他们，只会适得其反。我们的老师首先要多注意他尽量安排他在每节课上发言或帮助做某事，不要浪费时间鼓励他，表扬肯定他们，即使学生重复老问题，也不要在课堂上粗鲁地训斥他们，但是要温柔点，注意课堂上的那些问题，还是会有很大的改变！最成功的案例是刘旭阳，听音乐的时候，他有自己的想法和意见，有些同学走路不稳的时候，他也会评论几句话，“他们在走路，跳舞，说话，既不安全，也不文明化了，也不漂亮！当然！ ，教师也尊重和体现学生的个体差异，教学设计应尽量满足学生的生活体验和需求，激发学生的主体精神，促进每个孩子的最大可能发展。

2、在知识和能力的发展方面，由于我们的课时有限，学生不可能每节课都唱得好。然后我会把握知识点得到一些关键点，考虑到以后学生会学习音乐的结构，五声音阶民族调式，大调和小调式，歌唱乐谱，准备在未来。二年级时，我让他们背诵《小星星》和《五声歌》的总谱；三年级时，他们背诵了《左手右手》和《钓鱼之歌》的乐谱和节奏；六年级时，牧童笛增加了民族音乐的分量。主要是为下一步的学习做铺垫，发现确实有效。

二、教研室在下学研究班的多次试教打磨“磨练实效”

这个学期，为了迎接第11周，区教研室胡老师到校上课，我的研讨课《野兔饿了》精心准备一年多。要求上还有差距，但学科组的多次准备、试教学、反复打磨，终于有了回报。记得上次尝试教我上蔡老师一年级（1）的课，虽然一年级不能像二年级那样一次性完成所有的教学设计内容，但是后面一节课一节课（1）班的同学也能掌握四分之一休息的使用。还要感谢蔡老师和听课的老师们给了我很多有效的教学建议，造成了me to think about the change of teaching methods. Through this time During the semester's teaching and research, the second-year students have a firm grasp of the two knowledge points of quarter rests and the way the melody is carried out, and I feel a very "milled effect" feeling.

三、Going out for teaching and research is very inspiring and can "borrow the actual effect".

On-site observation and learning is a faster path for us to improve. As long as we can be transferred to the class, no matter how far the journey is, we will definitely strive for the opportunity to observe and learn. On Friday of the 16th week, I listened to the conclusion report and demonstration class of two teachers on "The Application of Orff's Teaching Method in Appreciation Class in Grade 6" in Changle Primary School. This lecture gave us a good inspiration, that is, in primary school music appreciation, especially in the senior stage, how to let students participate in classroom teaching, better achieve teaching goals, and make it a problem of "effective participation". We all feel that we have gained a lot and improved, which is really inspiring for us to take a high-level music appreciation class in the future. Through learning, we can "borrow practical effects".