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2个优秀的初中地理教案

作为一个专门教别人解谜的人民教师，他总是要写教案。编写教案有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案要注意什么？以下是小编精心整理的2个优秀初中地理教案，希望对大家有所帮助。

优秀初中地理教案2​​篇1

本课的学习目标或学习任务

1、用地图说明我国的地理位置和特点；

2、了解我国的领土范围初中地理教案模板，记住我国的大小；

3、在地图上指出我国的邻国和海域，说明我国既是陆地大国，又是海上强国；

4、通过计算我国东西两端的经度差和时区差，以及地图上南北两端的纬度差，培养学生阅读和分析图片的能力；

5、通过我国幅员辽阔、地理位置优越的教学，教导学生爱国爱祖国、保卫祖国、建设祖国。

本课重点或学习建议

重点：让学生掌握我国的地理位置特点，进而学习分析和评价一个国家或地区的地理位置；

难点：本节教材涉及地名空间概念的建立。

学习要求或学习指南

学习过程

自学准备及知识指导：

1、半球分割线；

2、经纬度解释。

一、让学生朗读两遍拼图，边读边注意红字，然后猜出答案

（过渡）八年级讲解中国地理

二、听歌，看祖国自然风光，看祖国发展成就。同时，教师感慨地朗读课本前言，介绍新课。

（转）知道了我国的海陆纬度位置，再来看看其他几个国家的位置，老师展示课件

（过渡）让我们今天走进中国，了解中国在哪里。

(一）伟大的祖国

活动一：学生分组讨论总结中国的半球位置、海陆位置、纬度位置，展示讨论结果，并对教师进行总结。

活动二：我国海陆区位和纬度区位优势对比分析。学生分组讨论，教师巡视给予适当提示。让小组代表作一个总结性陈述。

（二）广阔的领土

活动三：找出我国的四至，测量东西南北的跨度，说明我国幅员辽阔。教师展示课件，师生共同完成。

活动四：完成课本中小三的活动题②和④，并进行思考。另外，我国在冬季南北跨度较大的国家，还会出现哪些现象呢？东西跨度大时还会出现哪些现象？教师对学生的讨论结果给予充分评价和总结。

（过渡）我国南北四季的差异，东西的差异如此之大，是因为我们的领土非常广阔。各国领土面积对比表显示，我国陆地总面积约为960万平方公里，居世界第三位。

（过渡）我国不仅国土面积广阔，而且是世界海洋大国之一。

活动5.阅读课本P4第二段，完成课本活动题①、②并填空。教师适当补充领海和内海内容，说明我国海域辽阔，是世界海洋大国。

(三）很多邻居

(过渡)我国不仅幅员辽阔，周边国家也很多

活动6.阅读课本1-5图，完成以下问题

1、逆时针方向，从东到西寻找我们的陆地邻居。

2、从北到南，找到与我国隔海相望的国家。

3、在下面的地图上填写我国的邻国。

师生共同完成，可见我国周边国家多。

三、班级总结

第一节 中国领土

一、伟大的祖国

半球位置：东半球、北半球

纬度位置：多在中纬度地区

海陆位置：东亚，太平洋西海岸

二、幅员辽阔

1、领土四至

最北点——河龙江主航道中心，漠河以北

最南端——曾母浅滩

最西端——帕米尔高原

最东端——黑龙江与乌苏里江交汇处

2、幅员辽阔

1）陆地总面积约960万平方公里，居世界第三位。

2）海域辽阔，大陆海岸线长达18000多公里。从北到南：渤海、黄海、东海、南海，岛屿众多，管辖面积约300万平方公里。

三、很多邻居

为评价中国地理位置的优越性，教师将分析总结并说明评价地理位置的一般方法。

猜谜的目的是提高学生的注意力，激发学生的好奇心，激发学生了解中国地理位置的热情；听歌看图，让学生感受到祖国日益强大的力量，增强了学生的民族自豪感，激发了学生的爱国热情。

小组讨论代表上台交流展示，提高了学生的语言能力和参与意识。学习成果的展示极大地激发了学生的学习兴趣。

培养学生善于思考和分析问题的习惯，提高对地理事物的分析和评价能力。

培养学生善于从地图中获取地理信息的能力。

提高学生获取信息、发现问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。

加深学生对我国领土的影响，增强民族自豪感。

培养学生自学的习惯。并检查效果。

加强学生认识和记录地图的能力，帮助学生建立地理空间概念。

复习巩固、再现知识点，同时也作为学生学习效果的反馈，为以后的教学提供参考。

培养学生分析和总结问题，分析和评价一个国家或地区的地理特征的能力。

优秀初中地理教案2

教学目标：

1、知识目标：通过对海陆变化和大陆分离的一些证据的分析，培养学生的观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。

2、能力目标：通过寻找关联证据方向的探索，提高学生研究方法的科学性和方向性，形成科学的思维方式。

3、情感目标：通过从现象到本质的研究，提高学生探索事物本质的科学兴趣；通过韦格纳的故事激发创新精神。

教学要求：

1.让学生通过学习了解海陆变化的原因

2. 让学生了解大陆漂移假说及其提出过程

教学重点：

用大陆漂移假说解释一些现象

教学难点：

寻找大陆起源的证据

教学法：

示范、分析、讨论、推理型教学方法

课程表：

1课时

教学过程：

一、陆地和海洋在变化

简介：地中海曾经有一个美丽的小岛。它有一个神秘而古怪的名字“鬼岛”。想一想，这么漂亮的小岛，为什么会有一个古怪的名字？

鬼岛从何而来初中地理教案模板，又何去何从？真的是鬼在工作吗？

今天，我们将揭开幽灵岛的神秘面纱。

师：在我们生活的美丽星球上，一切都在不断的运动和变化中。陆地和海洋也不例外。这首歌引出了成语“沧桑”。

问：“沧桑”是什么意思？

盛：海变成了耕地，耕地变成了海。比喻发生了很大变化。

师：其实它的本义是指陆地和海洋的变化。其实古人早就知道海陆在变，所以我国有“沧桑”的成语。

二、陆海变化的方式

师：海陆变化的原因是什么？提供海陆变化动态课件。（可以展示地中海、喜马拉雅山、我国东部海床、荷兰开海造地的图片。）

活动：（观察、分析、讨论）

提示：1、地中海正在缩小，最终会消亡。

2、喜马拉雅山岩石中发现海洋生物化石说明了什么？

3、我国东部海底发现古河道、古井，是对人类活动遗迹的总称，而过去海域的状况又是怎样体现的呢？)

4、为什么荷兰的规模在过去 100 年里不断扩大？

师：请学生总结一下海陆变化的方式？

（总结）健康：有三种变化方式：1.地壳变化；2. 海平面上升和下降；3. 人类活动的总称。

师：大海和陆地都在变化。七大洲四大洋是固定的吗？

20世纪的地理科学史是一场激烈的辩论。机会总是偏爱那些善于观察和思考的人。就像牛顿坐在树下看着苹果下落时建立了自由落体定律一样，这次病床上的气象学家解决了这个问题。

让我们阅读“韦格纳和欧陆优雅假说”。

生：念。

三、韦格纳提出的大陆漂移假说

师：韦格纳发现非洲大陆和美洲大陆的轮廓相同后，是否可以直接暗示它们原本是相连的？为什么？学生们都学过剪纸。你能用这种剪纸的方法来证明你的观点吗？

学生：讨论、使用剪刀和白纸进行活动。

师：到处去观察和引导。

师：谁能示范一下你讲的方法？

健康：上前示范。

师：结合学生的示范和评价。事实表明，在没有看到轮廓匹配的情况下，主观上认为两者是相连的。我们的同学也是如此。我们要注意仔细核实，不要想当然。谁来介绍 1 韦格纳寻找证据的过程？

盛：（简介）魏格纳一生致力于科学。

师：在魏格纳发现大陆漂移假说的过程中，你能得到什么启示？

健康：认真观察、敢于质疑、敢于创新、敢于实践。

四、大陆漂移假说

师：韦格纳用生命换取大陆漂移假说的成立。现在让我们来看看大陆漂移假说。（展示大陆漂移课件）它的基本思想是什么？

盛：两亿年前，大陆相连，周围是一片汪洋大海。后来才分裂成几块，（南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。）缓慢的漂移逐渐形成了今天的结构。

师：对比现在的世界地图，看看大西洋是怎么形成的？太平洋发生了什么变化？

活动：小组讨论。

总结：

健康：以前没有大西洋，后来非洲、欧洲、南北美洲逐渐分开形成大西洋。

健康：太平洋正在缩小。

师：未来太平洋会怎样？

生：会消失。

师：据科学研究，在白雪皑皑的南极洲埋藏了大量的煤矿。为什么会出现这种现象？

学生活动：讨论。

总结：

生：煤是树木长期在高温高压下形成的，树木生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆以前不是在这里，而是在一个温暖多雨的地方，然后漂到这里。

师：我们刚才讨论的所有问题都可以证明大陆漂移假说的成立。韦格纳用生命的代价收集证据来验证大陆漂移假说的正确性。这给了我们很多启发，之前同学们说的都很好。经过这么多的讨论，我们对大陆漂移假说还有任何疑问吗？

学生：为什么大陆会漂移？是什么驱使它漂移？

老师：这是个好问题。等大家回去之后，收拾材料，下节课一起讨论，好吗？

练习：1、陆海变化的原因是什么？主要有哪些？

2、大陆漂移学说是谁提出的，什么时候提出的？

3、大陆漂移学说的基础是什么？

小结：本课主要学习海陆变化的原因以及大陆漂移假说的依据和验证过程。通过教师的指导和学生自己的操作来验证假设的正确性。最后，老师得出结论。

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