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《海陆变迁》初中地理教学计划

作为一名优秀的教育工作者，您经常需要编制教学计划。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。如何集中学习计划？以下是小编整理的《海陆变迁》初中地理教案，欢迎分享。

《海陆变迁》初中地理第一课

教学目标：

①通过对海陆变迁、大陆分离的若干证据的分析，培养学生的观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；

②通过对关联证据方向的探索，提高学生研究方法的科学性和方向性初中地理教案范文，形成科学的思维方法。

③通过从现象到本质的研究，增加学生探究事物本质的科研兴趣；通过韦格纳的故事，激发学生的创新精神。

教学重点及难点：

要点：用大陆漂移假说解释一些现象。

难度：寻找大陆起源转移的证据。

课程表：

1课时。

教学设计：

一、海陆变迁

导引：歌曲《东方明珠》引出成语“沧桑”。

问：“沧桑”是什么意思？

盛：海变成田，田变成海。世界的比喻已经发生了很大的变化。

师：其实它的本义是指陆地和海洋的变化。其实古人早就知道陆地和海洋在变化，所以在我国就有“沧桑”的成语。

二、陆地和海洋的变化方式

师：陆地和海洋发生变化的原因是什么？展示海陆变化动态课件。（你可以展示喜马拉雅山、我国东部海床、荷兰人在海上开垦土地的图片）

活动：（观察、分析、讨论）

暗示：

1）喜马拉雅山岩石中发现的海洋生物化石有什么问题？

2）在我国东部海底发现的古河流、古井等人类活动遗迹反映了该海域过去的状况？

《海陆变迁》初中地理教学计划2

教学目标：

1.知识目标通过对海陆变迁和大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、总结、表达等认知能力。

2. 能力目标 通过对关联证据的探索找到方向，提高学生研究方法的科学性和方向性，形成科学的思维方法。

3. 情感目标通过从现象到本质的研究，增加学生探究事物本质的兴趣；通过韦格纳的故事，他们激发了创新精神。

教学要求：

1.通过学习让学生了解陆地和海洋变化的原因

2. 让学生了解大陆漂移说及其提出过程

教学重点：用大陆漂移假说解释一些现象

教学难点：寻找大陆起源的证据

教学方法：以演示、分析、讨论、推理为主的教学方法

课时：1课时

教学过程：

一、海陆变迁

进口：地中海曾经有一个美丽的岛屿。它有一个神秘而诡异的名字“幻影岛”。想一想，这么美丽的岛屿，为什么会有一个奇怪的名字？

鬼岛从何而来，又为何而去？真的是鬼在工作吗？

今天，我们将揭开鬼岛的神秘面纱。

师：在我们生活的美丽星球上，一切都在不断的运动和变化中。陆地和海洋也不例外。这首歌唤起了成语“沧桑”。

问：“沧海桑田”是什么意思？

盛：海变成田，田变成海。世界的比喻已经发生了很大的变化。

师：其实它的本义是指陆地和海洋的变化。其实古人早就知道陆地和海洋在变化，所以在我国就有“沧桑”的成语。

二、陆地和海洋的变化方式

师：陆地和海洋发生变化的原因是什么？展示陆地和海洋变化的动态课件。（你可以展示地中海、喜马拉雅山、我国东部的海床以及荷兰人从海上开垦土地的照片。）

活动：（观察、分析、讨论）

提示：1、地中海的面积正在缩小，最终会消亡。

2、喜马拉雅山岩石中发现的海洋生物化石说明了什么？

3、我国东部海底发现古河道、古井，反映了过去海域的状况？）

4、为什么荷兰的面积在过去100年里一直在扩大？

师：能不能总结一下陆地和海洋的变化方式？

（总结）健康：变化方式有3种：1.地壳变化；2. 海平面升降；3. 人的通用术语活动。

师：海陆变化。七大洲四大洋是固定不变的吗？

20世纪，地理科学史上发生了激烈的争论。机会总是偏爱善于观察和思考的人。就像牛顿坐在树下看到苹果下落并建立自由落体定律一样，这一次躺在病床上的气象学家解决了这个问题。

下面就让我们一起来看看《韦格纳与大陆的优雅假说》吧。

健康：读书。

三、韦格纳建立了大陆漂移假说的过程

师：韦格纳发现非洲大陆和美洲大陆的轮廓重合后，能不能直接暗示它们原本是连在一起的？为什么？学生们都学会了剪纸。你能不能用这种剪纸方法来证明你的观点。

盛：讨论，用剪刀和白纸。

师：处处观察引导。

师：谁能演示一下你讨论的方法？

健康：前进并示范。

教师：结合学生的展示和评价。事实证明，如果看不到轮廓匹配，就会主观上认为两者是有联系的。我们的同学也是这样工作的。我们要注意核实，不能想当然。谁来介绍韦格纳寻找证据的过程？

盛：（简要介绍）韦格纳毕生致力于科学。

师：从魏格纳发现和创造大陆漂移假说的过程中，你能得到什么启示？

盛：仔细观察，大胆提问，创新实践。

四、对大陆漂移假说的看法

老师：韦格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立。现在让我们来看看大陆漂移假说。（出示大陆漂移课件）它的基本观点是什么？

盛：两亿年前，各大洲连在一起，四面环海。后来又分成几块，（南北美洲向西漂移初中地理教案范文，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。）缓慢漂移逐渐形成了今天的结构。

师：对比现在的世界地图，看看大西洋是怎么形成的？太平洋发生了哪些变化？

活动：小组讨论。

总结：

盛：以前没有大西洋。后来，非洲、欧罗巴和南北美洲逐渐漂走，形成大西洋。

健康：太平洋正在逐渐缩小。

师：未来太平洋会怎样？

生：会消失。

师：根据科学研究，在冰雪覆盖的南极洲，埋藏着大量的煤矿。为什么会出现这种现象？

学生活动：讨论。总结：

健康：煤是树木在高温高压下长期形成的，树木生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆以前并不在这里，而是在一个温暖多雨的地方，后来才漂流到这里。

师：我们刚才讨论的所有问题都可以证明大陆漂移说的正确性。韦格纳用生命的代价收集证据来验证大陆漂移假说的正确性。这给了我们很大的启示，前面同学说的都很好。对于我们讨论了这么多的大陆漂移假说，我们还有疑问吗？

盛：大陆为什么会漂移？是什么驱使它漂移？

师：非常好。大家回去后，收好材料，我们下节课一起讨论，好吗？

练习：1、 海陆变迁的原因是什么？主要类型有哪些？

2、大陆漂移说是谁提出的，什么时候提出来的？

3、提出大陆漂移学说的依据是什么？

小结：本课主要研究海陆变化的成因以及大陆漂移说的依据和验证过程。通过教师的指导和学生自己的动手操作，验证了假设的正确性。最后，老师总结。

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