阅读教案怎么写 【实用】小编收集整理的5篇合集,赶紧收藏!
[实用] 中文教案五本合集
作为一名无私奉献的教师阅读教案怎么写,您可能需要编写教案,即教学活动的总体组织方案和行动计划。我们应该如何写教案?以下是小编整理的5个中文教学计划,供大家参考,希望对有需要的朋友有所帮助。
中文教学计划1
教材简析:
《山青青》是中文S版一年级第二册的第一课。本课是一首关于春天到来时自然风光变化的短诗。文中有三句话。第一句是青山绿水鸟鸣;第二句是草芽叶,花开;有春天的景象。诗歌语言简单,节奏简单,结构重复,通俗易懂,通俗易懂,充满童趣。
设计理念:
1、根据少儿诗歌特点和少儿学习特点,充分利用学生已有的知识和经验,发挥学生的主体作用,引导学生自主阅读和学习。
2、 注重保护学生的好奇心和求知欲,珍惜学生独特的感受、经历和理解。
3、 注重朗读的训练,让学生熟悉诵经,在朗读中有一定的感悟和思考;在阅读中受到美的影响;在阅读中拓展想象力。
教学目标:
知识与能力目标:
1、认识5个新词“鸣、声、草、营、蒙”。能写出“呼、苗、花、草、绿、二”6个新字。学习1个部首“草书前缀”。
2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。背诵。
过程和方法目标:
1、图文结合,朗读理解。
2、 在阅读中积累语言。
3、引导想象和练习表达。
情感态度和价值观目标:
1、 感受春意盎然的美丽景象。
2、 激发学生对春天和大自然的向往和热爱。
教学重点:
1、识字和写作。
2、 深情地朗读课文。
教学难点:
1、通过朗读,感受课文的魅力,激发学生对春天和大自然的热爱。
2、培养学生的创造力和想象力。
教学法:
学习引导和谐发展模式。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、设置上下文并介绍主题
1、大屏幕呈现山清水秀、鸟语花香的春景图。
老师:孩子,看完这些春景,你有什么感受?你能用你自己的话说吗?
(生活自由说明)
老师:你喜欢春天吗?为什么?
(让学生自由发言)
2、介绍话题。
师:是的,春天有红花,绿草,暖阳,蒙蒙细雨。孩子喜欢春天,老师也喜欢春天。今天,我们来学习一首描写春天的小诗《青山绿水》。
3、老师在黑板上写题目,学生一起读题目。
二、第一次看正文,跟着一起看正文
1、 师:这首诗给我们描绘了什么样的美?让我们赶紧打开书阅读吧!
2、 老师:请自由阅读课文,注意单词发音准确。遇到不认识的单词,圈起来找拼音朋友帮你,或者问同桌的小朋友。如果你遇到很长的句子,多读几遍。
3、 统计课文中的句子数,每句按名字朗读课文;然后集体点评,师生分享正确的语气。
4、 老师:这首小诗里藏着几个生词baby,你能找出来吗?
(课件演示:呼、呼、声、草、英、蒙、苗、花、绿、花)
5、 请孩子们默读课文,圈出这些字宝贝。
6、 同桌认读对方圈出的生词,认真听对方朗读,纠正对方错误发音。
7、 老师:小朋友们,你们和子宝交朋友了吗?
(学生开火车阅读课件中的10个生词,然后一起阅读。)
8、 老师:这些人物也在文中找到了自己的好朋友,一起来看看吧!
(画面显示:推文、草、一声、笑、绿、山花)
① 学生自由朗读单词。
②、读名字。
③ 开火车读书。
④ 一起阅读。
⑤交流:你懂哪个词?
(学生畅所欲言,老师相机引导学生连接生活经验,连接图文理解词义,学会用“笑脸绿”说话。)
9、 老师:孩子们和这些子宝、子宝交朋友后,一定要好好读诗!请大声朗读,并流畅地朗读句子。
10、 按名称和评论阅读全文。
11、 一起阅读全文。
三、 尝试学习文字,整体感知
1、用你喜欢的方式大声朗读课文,感受每句话的意思。
2、 小声朗读课文,边读边想:课文描述了哪些场景?使用水平线绘制它。
(山、水、鸟、树、草、山花、苗、田、风、雨)
3、 老师:你觉得哪个风景最美?请反复阅读这句话,直到你能把它读得很美,然后说说它有多美。
(说出优美的读物,说说自己的理解。)
4、 老师:孩子们读得真好!老师通过您的阅读,您说,我真的感受到了青山绿水、绿树青草、青田幼苗;我听见鸟儿在歌唱;看到山花的笑容;沐浴在微风和细雨中。
5、 老师:现在请闭上眼睛,静静地听老师朗读课文,用心感受:你好像看到了什么画面?
6、在学生的想象和描述中,老师在相机上展示文字插图,带领学生欣赏插图。
7、 老师:如果给这幅美丽的图画多画几笔,你会画什么?
8、 老师:风景很美,文章更美。让我们在美妙的音乐中阅读文字!
(师生一起读课文,伴着音乐和美。)
四、引导探索和品味诗歌
1、找找,文中哪个词最常见?(青青)
2、理解“青青”的意思。(绿色)
3、 师:春天到了,花草树木开始发芽、长叶、开花。它们都是绿色和绿色的。就连春风春雨都仿佛染上了绿色。当你看到绿色的眼睛时,你会有什么感觉?
(精力充沛、精力充沛、精力充沛等)
4、 老师:小朋友们,你们喜欢这个生机勃勃的春天吗?
5、 老师:把你的爱和爱带到你的阅读中!
(学生感慨读诗)
五、启迪主动学习,拓展思维
1、 看完文,有什么想对大家说的吗?
(学生发言)
2、现在,你想用什么方式来赞美美丽的春天?
(你可以唱一首赞美春天的歌;你可以背诵一首春天的诗;你也可以说几句赞美春天的话……)
3、 布置作业:
在大自然中寻找春天,观察春天,手绘春天。
二等舱
一、图片介绍、导读
1、 老师:最后一节课,老师和孩子们一起学习了《青山绿水》,感受春天的生机与美丽。现在,让我们再次欣赏这美丽的画面。
2、(显示文字说明)
师:看到如此美丽的春景,老师真想背诵这首美丽的诗。孩子们也能跟老师一起背课文吗?
3、老师引导学生读图,背课文。
4、学生一边看图片中的场景,一边练习背诵。
5、会背诵,我同桌互相背诵。
6、 按名字和评论背诵。
7、一起背诵课文。
二、引导学生学习“识字”
1、学生认读天字格中的6个“可识字”。
2、 去掉拼音,启动火车读取新字符。
3、自由认读生词,说说:你用什么好方法背哪个词?
4、你可以用哪个词来组成一个词或说一个句子?
5、 让学生独立观察,引导学生识字分类:
左右结构词:称为
字开头的上下结构:苗、花、草
上下结构中的其他字符:青、朵
6、 老师一边讲解笔迹,一边示范天字格中的笔迹,同学们跟着老师的书看。教师应强调关键词的笔画。
①. 招贴:第四招为竖折,竖短,折微向上倾斜。
②. 苗、花、草:上小下大。
③ 绿色:第四招要长一些。
④双:上小下大。第二招是横弯,不是横弯钩。
7、学生描红帖,先描后模仿,注意书写姿势。
8、 同桌交换所写的文字。告诉我其他人有什么值得学习的地方,还有什么地方可以做他的小老师?
9、全班展示、交流、评论。
三、语言积累
1、文末“词花篮”中的三个词自读。
2、 指定要按名称阅读的单词。
3、 告诉我,诗中还有哪些好词?
4、把你喜欢的字写进你的花篮里。
四、 布置作业
1、 回家后,把这首小诗背给爸爸妈妈。
2、如果你有兴趣,可以在春天里走走,看一看,听一听,闻一闻,做个小诗人,写一首赞美春天的诗。
排版设计:
1、青青山
风景和鸟叫
树草山花微笑
妙田凤羽青
教学反思:
一年级的孩子们总是用他们独特的眼睛观察自然,认识自然,感受自然。在教学中,我采用了图文结合的方法,引起了学生的兴趣,调动了学习的积极性。在本课的教学中,我主要从学生的需求和兴趣出发来实施教学:
一、 阅读始终贯穿始终,特色鲜明。专注阅读,训练有素的朗读是本班的亮点,尤其是精读能力。我没有解释太多,也没有逐一分析问题。相反,我使用了各种形式的阅读。让学生感受文字的意境,接受美育。通过朗读,学生可以理解和欣赏语言,促进语言积累和语言积累,让学生想象鸟鸣之美,感受山花笑之美。感受大山之美,感受祖国河山之美。
二、让学生学会独立阅读。在识字教学中,我将学习的权利完全还给孩子,运用多种识字方式,如:自由认读、同桌互读、与小老师一起阅读、一起阅读、让学生学新独立和合作的话。识别特定语言环境中的新字符,从支持到发布,反复识别阅读,巩固识字。为了活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,我利用“小动物找家”游戏来巩固素养,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、 以感恩的心对待每一个孩子。一年级的孩子天真、活泼、可爱。他们都希望得到老师的赏识。老师的一个眼神,一个爱抚的姿势,一句无心的话,都记在心里,甚至成为他们在家炫耀的资本。. 因此,他们在课堂上总有一种期待。
总之,在这节课的教学中,我以阅读为主,在阅读中感受,强调识字教学。同时,我可以用欣赏的眼光看待每一个孩子,激发学生的学习热情,培养学生的学习能力。能力强,教学效果好。
中文教学计划2
教学目标:
1、学会根据材料确定中心,发挥合理的想象力,继续写文章。
2、 感受老师的耐心教育,同学们互相鼓励,下定决心好好学习功课。
教学难点:确定中心,发展合理想象。
教学过程:
一、揭开标题
1、显示标题并解释“怀疑”一词的含义?(怀疑)
2、根据这个话题,如果你是读者,你最想知道什么?(谁怀疑谁?他为什么怀疑他?结果如何?)是的,这也是我们文章的一些重要内容。但是,仅仅了解这些内容是不够的。文章必须有一定的中心。这篇文章的中心是什么?我们来看正文。
二、学习文章
1、阅读要求。
2、 这次有什么要求?最重要的一点是什么?(根据材料,确定中心,合理想象,继续写题为《纸团疑云》的文章。
3、“续写”是什么意思?(继续写给你的材料,这样文章的意思就完整了。)
4、阅读提示。
“延续”的条件是什么?(先仔细阅读材料,正确理解意思,再合理想象)
三、了解素材,拓展想象力
1、 指定按名字阅读材料,其他同学想:这个材料主要说了什么?(王力考试的时候手里拿着一个纸团,引起了老师的怀疑。)
2、因为怀疑,夏老师肯定是拿着纸团去看的,那纸团会写什么呢?同学们开始讨论:
1)纸球上写的是什么?
2)纸球从哪里来?
3、反馈:
1)作弊答案,我自己写的;
2) 作弊回答,别人写的
3) 励志的话,自己写吧
4) 鼓舞人心的话,别人写的
4、讨论:
1) 老师看到作弊答案会说什么,会怎么做?
2) 老师看到动机会说什么?我该怎么办?
: 刚才我们开始想象,想出了纸球的由来和老师对纸球的态度。但是如果我们把这些可能的东西都写下来,文章就会显得杂乱无章。因此,我们必须确定一个中心,然后根据该中心选择相关材料。
四、选择素材
1、显示三个中心:
1)表扬老师耐心教育。
2) 表扬同学们的真诚互助。
3)体现了后期学生立志学好数学的自我激励。
2、 您认为上述中心应该选择哪些材料?同学们互相讨论。
并谈谈为什么?
3、开放思路:当然,如果你想更好地体现中心,文章的位置应该没有太多限制。开头写在教室里。随着事情的发展,你可以改变事情发生的地方。搬出教室,比如在老师的办公室里;在走廊里;放学路上;注重人物的语言、动作、心理描写。
五、开始,老师巡演。
六、选择好、中、差三篇文章并评论。
第二课:修改并抄入书中。
中文教学计划3
教学目标:
1、能够正确、流畅地阅读文本。
2、理解文字内容,懂得谦虚谨慎,不盲目自满,看不起别人。
教学重点:
深情朗读课文,并能配出文字动画
教学难点:
理解课文内容,懂得谦虚谨慎,不盲目自满,看不起别人。
教学设备:
多媒体课件
教学过程:
一、激发兴趣并介绍新课程
同学们,你们喜欢唱歌吗?现在老师来弹歌了,会唱歌的同学可以跟着老师的钢琴一起唱,好吗?(老师弹奏键盘上的歌曲《小松树》)我们刚才唱的歌名是什么
? 没错,就是“小松树”。今天,我们要学习一篇与小松树有关的课文,题目是“小松树和大松树”。(老师的黑板题目,学生的书是空的)
二、初读文字,整体感悟
1、学生自由阅读。要求:读汉字的读音,字数不多,字数多。
2、查看学生的免费阅读情况。命名阅读-命名评价
3、以您喜欢的方式重新阅读文本。要求:在发音准确的基础上流畅地阅读课文。
三、品味文字,引导阅读
1、学生用音乐默读课文。要求:看文中有多少个角色。
2、老师指定学生回答刚刚提出的问题。(老师随机在黑板上贴出“小松树”、“大松树”、“冯叔叔”的图片)
3、 “小松树”、“大松树”、“风叔”的位置在哪里?(引导学生阅读课文第一段)
4、学生们大声朗读课文,看看他们喜欢三个角色中的哪一个。
5、按小组角色大声朗读课文。(喜欢小松树的同学读小松树,喜欢冯叔叔的同学看冯叔叔的话,全校师生阅读旁白。)
6、在集体分配角色的过程中,老师随机引导学生感性地、用强烈的声音朗读课文。同时,师生齐心协力,解析“羞”字的含义。(朗读第三段时,指导学生表演这一段)
四、配音朗读,再次精彩
1、所有的文字都通读了。
2、 让学生观看动画《小松树和大松树》,仔细观察,然后为动画配音。
他说的是真的