中小学教师使用的教案十有八九是假的，后果也会随之而来

Charcoal Bamboo Charcoal - Care for Your Health 长期以来，在教学理论和实践中，我们为教案定义了固定的格式。这种格式源于受克洛夫《教育学》影响的各个版本的教育学，其中规定一个完整的教案应包括教学目标、教学点和难点、教学过程、板书设计等固定模式。此外，在一些学校，还规定教案必须提前一周完成，并且必须由领导签字。只有这样，才能算是合格的教案。【案例】每学期开学时，很多学校都会派发课本和课本，同时也派发课本。课本是用来抄课本的，课本是用来抄的。教师必须在抄袭和抄袭对象之间完全游走，不得越界，否则将被视为不规范的教案，随之而来的是一系列相应的后果。目前，中小学教师使用的教案十分之九是假的。绝大多数教师承认他们的教案是“假的”，他们是从教案书、旧教案和其他教师的教案中复制而来的。很多老师一到学校检查教案，就想办法弥补。【资料卡】 编写教案前的准备工作：1. 研究教学大纲和教材，确定教学目的。教学目的一般应包括知识教育、智力教育和思想教育。课时教学的目的要具体、明确标准表格式教案模板，便于实施和检查。教学过程是一个完整的系统。教学目的的制定应立足于对教学大纲和教材的研究，从深度和广度上把握教材中的概念或原则的要求，掌握教材的基本思想，确定教学目的；要求，结合教材的实际情况、学生的素质、教学方法等，并以此为出发点考虑其可能性。教学目的的制定应立足于对教学大纲和教材的研究，从深度和广度上把握教材中的概念或原则的要求，掌握教材的基本思想，确定教学目的；要求，结合教材的实际情况、学生的素质、教学方法等，并以此为出发点考虑其可能性。教学目的的制定应立足于对教学大纲和教材的研究，从深度和广度上把握教材中的概念或原则的要求，掌握教材的基本思想，确定教学目的；要求，结合教材的实际情况、学生的素质、教学方法等，并以此为出发点考虑其可能性。

2. 明确本课内容在全教材中的地位，确定教学重点和难点。在学习全本教材的基础上，明确本课内容在全本教材中的地位、重点和难点。在编写教案时，我们必须考虑： (1) 概念抽象，学生缺乏感性知识。 ( 2) 思维定势造成的负迁移。 (3) 复杂的定律或定理) (4) 不能或不需要按课程要求详细阐述的知识(5) 具有相同概念和相似方法的知识。(6) 与其他知识)应用于该主题的相关知识造成困难。3. 组织教材，选择教学方法。根据教学原理和教材特点，根据学生的具体情况和学校设备条件组织教材，考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教材的组织方式是多种多样的，同一种教材可以有不同的组织结构，但无论哪种结构都必须围绕中心内容，按照教材的内在联系贯穿重点，确定解释的层次和步骤。同时，在选择教学方式时，还要充分考虑如何集中学生的注意力，激发学生的积极思考。4. 设计教学程序和时间安排。课堂上如何复习旧知新课，新教学内容如何拓展，重点强调哪些内容，难点如何讲解，总结如何巩固，每个部分的时间要写充分考虑课程计划。5. 设计黑板写画，制作电子教案或课件。

黑板书写和绘画是课堂教学的重要组成部分。因此，要对教案的编制给予足够的重视。板书设计可以从课本知识结构的研究分析入手，也可以从学生的认知规律分析入手。电子教案或课件是辅助教学的重要手段，教师必须在课前做好。莫春娇，何新峰，教学计划编制与发展评价指标体系教育与职业，2007. 【讨论】缺乏创新，教学参考克隆，模式固定单一，内容与讲课脱节为主当前教案问题中的问题。这种现象一方面是受教育评价机制不合理的影响，另一方面是对教案缺乏正确认识造成的。教案编写中的形式主义现象严重，编写教案几乎成了一项体力劳动，但编写教案不能“革命性”，对教学有益的教案也不能完全抛弃。教案的写作首先要满足一定的写作要求。1. 教案的编制要求教案的编制要围绕教学目的和任务，从教学特点出发。应以教学大纲和教材为依据，目的明确，要求恰当。同时，要处理好教与学的关系，做到教书育人，注重学科特色，加强实践教学。教案设计教学环节齐全，结构合理，思路清晰，繁简相宜，时间分配合理。只有这样的教案才能对课堂教学活动起到指导作用。2.教案内容要求教师在认真研读教学大纲、研读教材、了解学生、分析教学方法的基础上，根据教案，编制各种教学形式的教案。要处理好教与学的关系，做到教书育人，注重学科特色，加强实践教学。教案设计教学环节齐全，结构合理，思路清晰，繁简相宜，时间分配合理。只有这样的教案才能对课堂教学活动起到指导作用。2.教案内容要求教师在认真研读教学大纲、研读教材、了解学生、分析教学方法的基础上，根据教案，编制各种教学形式的教案。要处理好教与学的关系，做到教书育人，注重学科特色，加强实践教学。教案设计教学环节齐全，结构合理，思路清晰，繁简相宜，时间分配合理。只有这样的教案才能对课堂教学活动起到指导作用。2.教案内容要求教师在认真研读教学大纲、研读教材、了解学生、分析教学方法的基础上，根据教案，编制各种教学形式的教案。注重学科特色，加强实践教学。教案设计教学环节齐全，结构合理，思路清晰，繁简相宜，时间分配合理。只有这样的教案才能对课堂教学活动起到指导作用。2.教案内容要求教师在认真研读教学大纲、研读教材、了解学生、分析教学方法的基础上，根据教案，编制各种教学形式的教案。注重学科特色，加强实践教学。教案设计教学环节齐全，结构合理，思路清晰，繁简相宜，时间分配合理。只有这样的教案才能对课堂教学活动起到指导作用。2.教案内容要求教师在认真研读教学大纲、研读教材、了解学生、分析教学方法的基础上，根据教案，编制各种教学形式的教案。时间分配合理。只有这样的教案才能对课堂教学活动起到指导作用。2.教案内容要求教师在认真研读教学大纲、研读教材、了解学生、分析教学方法的基础上，根据教案，编制各种教学形式的教案。时间分配合理。只有这样的教案才能对课堂教学活动起到指导作用。2.教案内容要求教师在认真研读教学大纲、研读教材、了解学生、分析教学方法的基础上，根据教案，编制各种教学形式的教案。

教案以一节课为单位编写，符合教学进度。多媒体课件形式的教案也可以以章节为单位编写。一般来说，教案包括以下三个方面： （一）教案封面 教案封面的内容主要包括课数（序号）、教学时间、教学班级、学科、教学目的和要求、教学重点、教学难度、班级类型、教学方法、教具、教学过程等。写作要求如下： 一是课数。一般来说，每两课时为一节课，按教学顺序排列，用阿拉伯数字表示。二是主体。那是，本课教学内容的标题，按以下要求填写： 上课一章时，写章名；一堂课一节课时，写上节名；一堂课多节课时，每节课的节名依次为List；一节课需要教2～3遍时，仍要写节名，但节名后要注明序号。三是教学目的和要求。确定教学目的的一般要求是目的明确，层次分明。四是教学重点和难点。重点和难度是相对的术语。每节课的教学内容都有比较重要和难点。所以，重点和难点要根据教学内容的重要性和教学难度确定。五是类的类型。由于教学任务和教学方法的多样性，也决定了课程类型的多样性。综上所述，可以分为单门课程和综合课程两种。单节课是在一节课中完成相同性质的教学任务的一课。综合课程是在一门课程中完成两个或两个以上不同性质的教学任务的课程，每个单门课程应占一定比例，否则仍视为单门课程。由于教学任务和教学方法的多样性，也决定了课程类型的多样性。综上所述，可以分为单门课程和综合课程两种。单节课是在一节课中完成相同性质的教学任务的一课。综合课程是在一门课程中完成两个或两个以上不同性质的教学任务的课程，每个单门课程应占一定比例，否则仍视为单门课程。由于教学任务和教学方法的多样性标准表格式教案模板，也决定了课程类型的多样性。综上所述，可以分为单门课程和综合课程两种。单节课是在一节课中完成相同性质的教学任务的一课。综合课程是在一门课程中完成两个或两个以上不同性质的教学任务的课程，每个单门课程应占一定比例，否则仍视为单门课程。

六是教学方法。教学方法有很多种。在实际教学过程中，应根据具体的教学目的和任务，综合考虑教学内容的特点和学生的情况等综合因素进行选择。七是教具。指实际使用的教具名称，如具体的挂图或表格、仪器、模型、标本、实物等名称。八是教学过程。教学过程项可以详细列出章节下的一级标题和时间分配，或者干脆写在×-×页上，教学内容和时间分配在正文中体现。(2)教案文本教案文本由引言、教学内容的安排和课堂总结。正文一般以教学内容的组织和教学程序的设计为线索，辅以课堂活动的安排、教学方法和教具的使用、板书的排版和排版、新旧过渡知识和教学环节等，并按照教学步骤进行。制定时间表。要求做到层次分明、过渡巧妙自然、重点突出、难点简化、方法灵活多样、时间安排合理、教具使用得当、板书设计得当、教学环节完整、语言简洁。课文的第一个教学环节是介绍一门新课程（introduction）。引言对激发学生的学习兴趣、提高学习效率、调动学习积极性具有重要作用。因此，在编写教案时，要仔细思考，做到精准、熟练、准确。正文的中心部分是教学内容的组织和安排。它是针对教学内容的先后顺序、教学内容的时间分配、板书的内容、什么时候用什么教学方法、什么时候用什么教具而设计的。正文的中心部分是教学内容的组织和安排。它是针对教学内容的先后顺序、教学内容的时间分配、板书的内容、什么时候用什么教学方法、什么时候用什么教具而设计的。正文的中心部分是教学内容的组织和安排。它是针对教学内容的先后顺序、教学内容的时间分配、板书的内容、什么时候用什么教学方法、什么时候用什么教具而设计的。

课文的最后一部分是留出一定的时间进行课堂小结，总结本节课所教的内容，尤其是教学重点，让学生系统化所学知识，把握重点。有时，总结之后是作业。(3)课后分析课后分析是教师在实施教案后对课堂教学成败的分析。主要包括教学方案设计与时间掌握分析、教学方法分析与难点解决、各种教学内容之间的过渡、板书布局与版面设计。等莫春娇，何新峰，教学计划编制与评价指标体系开发，教育与职业, 2007. 【解决策略】关于教案是否有固定格式的问题，在教师专业和科学水平不高的情况下，不写作或“自由写作”没有标准和格式要求是有害且无益的。教案的形式应根据教师、学生和课时的特点灵活多样，但其基本要素确实是任何形式的教案都不可缺少的。一个合格的教案的基本要素包括：主题、教学对象（可以用课本的年级和数量来表示）、课时、教学目标和教学过程。随着新课改的推进，不少学校在实践中勇于探索，在教案编写中总结出许多新做法、新经验、新理论。1. 课堂教学中随时可以完成教案。一些教育工作者认为，课程计划并未在课前完全设计好。真正的教案是在教学之后，也就是说要根据课堂上学生的实际情况来调整设计的教案。

尤其是教授平行班的教师，第一堂课后的新发现要及时在教案中纠正，并在下一堂课中加以改进。2. “隐藏的教案”是课堂教学成功的关键。有人提出，课堂教学成功的关键应该是蕴含在教师思想情感深处的“隐性教案”，即教师的教育理念、专业知识水平、情感情感、教育智慧、口才表达水平、教学态度也是很多教师抄袭名师公开课教案，往往达不到预期教学效果的原因。可见教师需要不断充电才能保证良好的教学效果，内部和外部培训都不仅仅由课程计划因素决定。3.“0”教案释放教师教学实践的智慧。“0”教案并不否定所有教案，只是不再想要教科书上整齐书写、机械表格填写的形式主义教案。，而是提倡教案的多样化。教师可以根据自己的实际情况和教学内容的特点，在教案中选择表达方式。“0”教案不等于“0”备课，该做的工作还是要做，但教师不再拘泥于那些机械死板的检查方法，不再用无意义的重复来增加教师的工作量。< @4. 以“教案”代替“教案”的探索，体现了新课程改革的理念，适应了教学从以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心向以学生为中心、以学科为中心的转变——以中心为中心，避免教与学出现“两张皮”现象，教师备研相结合，充分发挥优秀教师和集体的作用，减轻学生负担，获得良好的教学效果。木炭 竹炭 - 呵护您的健康 为避免教与学出现“两张皮”现象，教师准备与研究相结合，充分发挥优秀教师和集体的作用，减轻学生负担，获得良好的教学效果。木炭 竹炭 - 呵护您的健康 为避免教与学出现“两张皮”现象，教师准备与研究相结合，充分发挥优秀教师和集体的作用，减轻学生负担，获得良好的教学效果。木炭 竹炭 - 呵护您的健康

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