杭州经济技术开发区学林街小学编写童话故事板书课题设计意图

《写童话》教学设计 《写童话》教学设计 杭州经济技术开发区雪林街道小学 周随民 学习重点 1 选择一只或几只喜欢的小动物作为故事的主角 2注意把故事写清楚 原因和结果 3 合理运用想像力讲童话故事的教案怎么写，让故事更生动有趣 教学过程-启发式对话，激发兴趣 1 同学们拥有《颜如玉》书里的金屋，大家都喜欢看小书虫，小书虫都在那里，你读什么书？ 2 你们有的读科普书，有的读经典，同学们最近都在看童话，那么你们都读过哪些童话呢？ 3 童话确实很有趣，很吸引人。增加我们的知识。童话就像一颗璀璨的宝石，闪耀在学生的成长道路上。那么，你想自己写童话吗？用你的宝石照亮他人的道路。 4 今天我们将童话故事写在黑板上。写童话的设计意图 三年级学生养成了看书的好习惯，尤其喜欢看童话。童话故事生动有趣的情节，通过对话吸引年轻读者，引起学生对童话的收获，激发孩子的兴趣，为写童话铺平道路。结合课文的两种理解方法 1 写童话，必须了解童话的特点。前几天，我们学了童话《陶罐和铁罐》，读了《骆驼和羊》。请记住这两个故事的主角是谁。这个故事的主要故事是什么，是什么启发了我们？ 2 童话的共同特点是什么？ 3 总结。童话故事的主人公可以说是会笑、会思考、会思考，不管是动物、植物还是死气沉沉的橡皮铅笔。就是把他们写成人，用拟人化的修辞手法，赋予他们生动有趣的个性。他们有着丰富的想象力，与生活有着密切的联系。黑板拟人化，生动有趣。想象力丰富，贴近生活。设计意图是在实例的启发下体验童话故事的特点。学生文笔流畅，乐于表达故事的三个创作。展开想象。 1 确保主角听到我们要制作一个童话故事。动物王国的成员们争先恐后地想看看这里是谁。给我看看课本里推荐的一些小动物。 2 动物王国的成员太多了。有丛林生活，蓝天翱翔，水中游动，泥土行走，谁想走进你的故事，你可以选择教科书上提供的内容，也可以自己选择，但要注意不要命名太多成员来讲述 3 个故事。它是你想在某个场景中编造的故事。它会在哪里发生？在森林里小河边的草地上。 4 展示我编的故事。当主角有主角写的东西时就会发生这种情况。学生用上面的句子来讲述整个故事。指南的主要内容5是理清故事的顺序，那么如何把故事写得生动有趣，一起来看看《陶罐和铁罐》和《骆驼和羊》

看看这两个故事有趣的地方。预设问题指导 1 显示句子 A 你敢碰我吗？陶罐 锡罐 傲慢地问 不敢锡锅哥 陶罐卑微回答 B 你敢碰我 陶罐，陶问题，陶兄弟，陶罐，答案，比较第一句，生动有趣的是，对话过程中加入了暗示，可以形象地写出人物说话时的表情，这种描述土锅和铁锅动作的词在文中有很多句子。他一抬头，骆驼就吃掉了树叶。羊扬起前腿，拍打在墙上。脖子一伸，还是吃不下。 B 羊带着一个大模型走进门去吃花园里的草。骆驼跪下，低下头。我进不去门。描述骆驼和羊的动作的文字可以使故事更加生动有趣。 3 出示句子。他们都去找老牛。就他自己的缺点而言，这是不对的。老牛的话揭示了故事的真相。表达意思，你有什么故事要告诉大家？设计意图激发学生展开他们的想象力和幻想。鼓励写出想象中的事物。通过引导和拓宽学生的思维，激发学生想象力的火花。逐步了解童话的基本特点，进行自编。准备好故事，重温已读过的童话故事讲童话故事的教案怎么写，比较句子和阅读句子，了解如何将童话故事写得生动有趣，并通过四个好问题来学习如何写故事。 1 如果只能说还不够，还要能写好故事 2 那么在写故事之前，首先要给故事取一个标题A，故事的主人公，命题B，事件命题 C，场景命题 D，结尾命题 E，理性命题 3 学生自主作文 5 故事的自主修改和交流 1 故事是否写得清楚 2 故事是否写得生动有趣，是否抓住了对故事的描述人物的语言、动作、态度和心理。3故事是否真实。写完修改后，把故事读给父母或朋友听。聆听设计意图。故事的主角、事件论等命题也是不错的方法。教师可以对学生的模拟题进行评价和指导，使学生初步了解模拟题的制作方法。写完之后，他们反复修改，养成了修改的习惯。街道小学教研组组长杭州小学骨干教师市优秀班级教师区三级名师区优秀教师积极参与研究区首批精品课程参与市和县质量等级评定并获一等奖。 2017年参加全国小学语文教师工作室联盟第一届教学观摩活动，获二等奖。辅导学生的优秀论文。在各级各类征文比赛中获奖。杂志