教具教学设计之这是，你知道吗？（一）

这是教学设计一等奖部主编的版本，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师和家长参考学习。

铁杵入针教学设计一等奖

教学目标

1、正确读作“铁杵变针”，认读“蒲”，能写出“Every Pawn”两个字。

2、结合注释理解文章意思，把握文章主要内容。

3、学会养成仔细观察的好习惯。

教具的准备

课件

教学设计

一、对话介绍，揭示问题

1、老师讲：上一节课，我们学习了第一本古文《囊影夜读》，学到了一个关于“爱读书”的好故事。在本课中，我们将学习第二本古文《铁杵变针》。 （板书题目：铁杵入针）一起阅读题目。

2、解释：“铁杵”是什么意思？ “铁杵变成针”是什么意思？ （“铁杵”意为“捣米或捶衣服的木槌”。“铁杵成针”是指将铁杵磨成绣花针。

【课件展示13】

李太白是唐代画家李白。他是古代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”、“流放仙”。与杜甫合称“李杜”。为了区别于其他两位作家李商隐和杜牧，即“小李杜”，杜甫和李白也被称为“大李杜”。性格开朗大方，爱喝酒写诗，喜欢交朋友。

李白的《李太白集》流传至今。他的大部分诗都是在他喝醉的时候写的。代表作有《望庐山瀑布》、《行旅难》、《蜀道难》、《酒入酒》、《越女诗》、《早发白帝城》等多首歌曲。

3、引导学生就题目提出问题，及时总结整理并展示：【课件展示14】

(1）谁把铁棒磨成针？

(2）为什么要把铁棒磨成针呢？

(3）这个故事告诉我们什么？

4、学生们已经在课前预习了课本。谁能告诉你《铁杵变针》的故事？

二、先读正文，再通读段落

1、第一次阅读课本，学习生词。 【展示课件15】

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自由阅读课文，重读有字和难读的部分。

(1）注意读准平舌“祖”和后鼻“峰”。

(2）指导写作

专注于引导“每一个死亡”。

“Every”半封闭结构，先写上半部分。 : 辶 书写顺序：横竖、折叠、折叠、书写。

“pawn”的单字结构，注意后面的横写比较长，基本按横中线，竖按竖中线。

2、教师按规律朗读课文，力求读得生动流畅（最好是背诵）。从而感染学生，激发他们的阅读兴趣。

3、看完同学们的评价，【展示课件16】及时总结阅读文言文的技巧：一是阅读速度要慢。二是适当停顿。教师还可以显示原文和暂停符号，帮助学生大声朗读。

4、学生模仿老师，自由练习阅读，直到读完为止。 （教师应帮助学生有充足的时间大声朗读）

5、同桌阅读对方的课本，互相指正。

6、教师采用多种方法引导学生阅读短文，如命名阅读、竞赛阅读、同声阅读等，直至熟悉为止。

三、认真阅读课文，理解课文意思

1、学生在课文背面进行评论，尽量理解每个句子的意思，理解故事的内容，遇到困难时能迅速帮助老师。

2、同桌可以互相解释疑惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可以请教老师。老师很快对课文中难以理解的单词进行了指导：比如“弃”是“被遗弃”的意思，“至”是“老太婆”的意思； “归来”的意思是回家上大学。

3、学生对比笔记，解释对课文句子的理解，老师及时解释学生理解上的难点。

4、同桌讲故事。

展示正文的主要思想：【展示课件17】

墨真溪，位于象耳山脚下。相传李白在山里读书后，就放弃了学业，没有完成学业就离开了。他经过一条小溪，遇到一位磨铁棒的老妇人。他问她在做什么。老妪道：“我想磨成针。”李白被她的精神所感动，回来完成学业。

（板书：李太白放弃学业，老太婆用铁杵做了针）

四、联系初中生汉语教案模板加深理解

1、请学生讨论他们对学习这篇文章的感受。 【展示课件18】

（铁杵磨成细针需要毅力和毅力高中文言文教案模板，只要有这种精神，我们还能做什么？）

2、你能和真人交谈吗？ （让学生充分结合自己的生活和学习过程，明白不能轻易放弃，坚持就会成功。）（板书：不轻易放弃，只要坚持就会成功。你坚持）

3、《铁杵磨针》给了我们什么启示？ 【展示课件19】

(1）只要坚持，铁杵也能磨成针。

(2）一个明确了目标的人，只要坚持下去，就能取得很大的成就。

(3）目标一心一意不三心二意，坚持不半途而废，我们一定会实现我们的美丽梦想。

(4）如果我们有目标，就无法阻止初级汉语教案模板。如果我们坚持不懈，不半途而废，我们一定能够推动我们的目标。

(5）铁杵磨成细针需要毅力和毅力。只要有这种精神，我们还能做什么？

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(6）不管做什么，只要有毅力，就会顺利，因为努力有回报。注意生活的细节，会影响你的生活，请记住：世界上没有你的事，关键是你的态度。

五、复述故事，背诵课文

1、同桌分享故事。

2、指导老师流利地阅读课文。

黑板上的内容：

桑英夜读

车寅：稳重、勤奋、不知疲倦

桑英夜读日日夜夜

铁杵变成针

李太白辍学

不要轻易放弃，坚持就会成功

教学反思

本课文更适合孩子的认知水平，课文中蕴含的古老概念可以帮助学生进行实际的鼓励。

成功：

1、与现代汉语相比，文言文在句子、句型等方面都有很大的不同，小学生对文言文的接触很少，不容易正确断句和阅读流利地。在教学中，教师的阅读和背诵是本课的重点。理解课文所写的内容及其隐含的含义并不难，难的是如何让学生理解每个句子的意思。我在教学这方面下了不少功夫，效果还是很明显的。

2、我在教学过程中也关注了以下问题：

要充分发挥梵都的重要性，教师不能低估梵都在课文本身中的作用，而梵都文言文更为重要。第一次读要生动流畅，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意标点和标点，做到准确。加强和指导文言文阅读，一是放慢阅读速度，二是适当停顿，三是读出不同句型的语气。

3、在这节课上，我还特意传授了一点文言文知识，对儿子以后的学习有帮助。

不足：

教师应在充分朗读的基础上，独立理解课本，结合课文注释理解词义，而不是采取填鸭式教学。

铁杵入针教学设计一等奖第二部分

一、教学目标

1.学习故事中的生词和生词，理解故事的内容。

2.学习成语故事“铁杵变针”，理解成语的意思，结合自己的生活经历说说自己的理解。

3、能够用自己的话复述成语故事

二、教学难点

1.学习成语故事“铁杵变针”，理解成语的表面意思，结合自己的生活经历谈谈自己的理解。

三、教学过程

(一）导入新类：

1、师父：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一。在漫长的历史中，产生了大量的神话、传说和历史故事。故事经过锤炼，形成了许多流行的成语。接下来，让我们感受一下中国语言文化的精髓，背诵我们积累的成语。 )

2、学生从背诵成语 Solitaire 开始。 （以后我们会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。）

3、简介：成语是中国语言文化的精髓。有的庄严，有的诙谐幽默高中文言文教案模板，大部分成语背后都有一个鲜活的故事。今天老师给大家带来一个有趣的故事，你想看吗？这个成语故事的名字叫铁杵入针。 （板书题目：铁杵变针）不过，老师有个要求，希望同学们可以认真看这些题。

4、显示阅读提示和姓名阅读要求

(二）、学习成语“铁杵变针”

1、享受这个故事

2、小组讨论交流

老师：我们读完了这个故事。现在，请根据学习技巧和故事内容与小组中的学生分享您的发现

3、举报

①这个故事是关于什么的？

②李白在学习中遇到了哪些困难？那么是什么让他改变了对学习的态度呢？你很了解他吗？ （点名背诵李白诗，展示李白资料课件）

③ 现在谁能用自己的话来形容成语“铁杵变针”的意思？铁杵是什么意思？ （学生讲完后，看课件，在黑板上写下成语的意思：铁杵磨成细针，比喻只要有毅力和努力，就会有成果。学生一起阅读) 谁能用铁杵插针说话？

④看完这个故事，你最想说什么？

老师：学生只要坚持学习成语，久而久之就会掌握很多成语，你的语言能力也会不断提高。这就像铁杵形成针一样。

(三）铁杵成针(李白的成就离不开他的勤奋好学，不过铁杵成针对他后期的影响是很大的，一起玩吧铁杵变成针的故事。

1、先在小组排练

2、班级报告

(四）《铁杵变成针》告诉我们真相：？谁能给你讲个耳熟能详的成语故事

(五）练习题

1、看图猜成语并说出意思

2、成语计算题

(六）总结

师父：李白被人们称为“诗仙”。他是一个伟大的诗人，才华横溢，但即使是这样的人才，也需要努力学习，所以普通人不应该更加努力吗？所以同学们，无论我们的天赋和才华如何，我们都应该努力学习，无论做什么都要坚持，这样我们才能成功！

铁杵入针教学设计一等奖

教学目标

1、认读“共勤”等4个生词，能写出“囊影”等9个生词，正确读写“囊影夜读共勤不倦博学”等单词。

2、课后能根据笔记解封全文，理解故事内容。

3、正确流畅地阅读短文，从人物语言和动作的描写中感受人物的品质。

4、理解关键段落，理解课文内容。

5、初步展现文言文特色，激发学习文言文的兴趣。

教学重点

正确流利地朗读，从人物的语言和动作的描述中感受人物的品质。

教学困难

能够根据译文理解每句话的意思。

第一课

教学目标

1、正确流利地大声朗读“囊影夜都”，认读“宫、秦、燕”三个字，能写出“囊影”等7个字。

2、通过注释了解这节经文的意思。

3、探索学习，体验真理。

教具的准备

课件

教学设计

一、谈话交流，介绍话题。

1、同学们，你们听过《破墙偷光》的故事吗？ 【课件演示2：图文并茂】

康恒勤奋好学，但家境贫寒。他想在没有蜡烛的情况下晚上学习。邻居家晚上总是点着蜡烛，灯火通明，可惜出不来他的狂衡。怎么做？邝恒在邻居家的墙上挖了一个洞，让邻居家的烛光照进来看书。

远古之后，还有一个爱读书的人。他就是古车隐。因为家里穷，没钱买灯油，又想睡觉看书，夏天白天抓了一把萤火虫当灯看。

2、这个故事就是《能影夜都》，今天就来学习这个小故事吧。 （板书：囊影夜读）

学生一起阅读项目。

3、这是一篇文言文。千古传唱，流传至今。

4、文言文补充知识：中国文人常说的词句。我国是一个文明古国。我国拥有灿烂的近代文化和浩瀚的哲学艺术宝库。它们都以文言文的方式记录下来。要想继承民族的国粹，就必须学好文言文。 【课件展示3】

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二、跳过并阅读以感知文本。

1、尝试阅读，阅读后谈谈你的经历。自己解决生词：【课件展示4】

囊、英、宫、秦、伯、穷、严

2、自由朗读课本，至少三遍，难读的单词多读几遍。

(1）注意读前鼻“秦贫言”和后鼻“桑英公”。

(2）指导写作。[课件演示5]

重点引导“棒琴烟”。

“囊”的上、中、下结构有很多笔画。写完后要注意写平，注意穿插避免笔画。

“秦”左右结构，注意右边部分，下面是横着的两提。

上面的“严”是“正”，下面的个体不是“和”。小心写平。

3、流利吗？你阅读流利吗？但是，文言文的读法和现代文的读法不同，一定要读节奏。再次大声朗读短文，这次是有节奏的。

4、老师们朗读，朗读节奏，朗读韵味。学生用钢笔划分节奏。

5、学生继续自由朗读课文。

6、按名字读，一起读。

三、理解文本并探索交流。

1、读起来真的越来越有趣了。俗话说：读一百遍，自己看。你了解文章的大致意思吗？

我们先来看看单词的意思：【课件展示6】

Sac Firefly：瓶子里的萤火虫。 Capsule：在文中用作名词，意思是“装在袋子里”。

殷公勤奋不倦：晋代人车寅寿恭敬勤奋不倦。尊重：尊重的意思。

练习包：用红丝做一个包。做法：白丝，文中用作名词，意为“用白丝制成”。

白天和黑夜：晚上接着白天（学习）。

2、从以上单词的解释中，理解句子，找出课文中描述车印动作的成语。从这个名词，你觉得车印有什么特点？

预设：表达动作的成语是“Sac Firefly（装在袋子里）”和“Practice Sac（用白丝制成）”。 【课件展示7】

预设：从“囊萤（装在袋子里）”和“练囊（用白丝做的）”中，我能感受到车音的拼搏精神和无条件创造条件的精神。

3、当我们深入课文的时候，会对课文有非常深入的理解，然后再读课文，想想你懂的，不懂的可以和朋友交流。

4、预设交流【课件展示8】

(1）我读过《殷公勤奋博学》，告诉我们金朝人车寅为人谨小慎微，博学多才。

（板书：车寅：谨慎、勤奋、不知疲倦）

(2）我明白“夏月正在训练她的包里装着几十只萤火虫，日夜看书”。这句话的意思是，在夏夜，（车寅），白色丝绸（半透明）制成的盒子，里面装着几十只萤火虫在看书，日夜学习。

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（板书：南影夜读日夜）

5、同学们，你们还读了什么？鼓励学生分享他们的阅读经验。 【课件展示9】

(1）我觉得车音真的很聪明，遇到困难也能很好的解决困难。

(2）我知道车音家很穷，没有条件读书，但车音绝对不会放弃，努力帮助自己达到条件。