全国高校教学基本状态数据库数据内涵说明-北京林业大学教务处.pdf(3)

聘期：指外聘教师与学校签订聘任合同所约定的聘期，以月为单位统计。 单位号：外聘教师受聘校内单位的管理编号。所属单位不在“表 1-3 学校相关行政单位”、 “表 1-4 学校教学科研单位”范围内的，单位号请填写“000”，单位名称如实填写。 最高学位：外聘教师所获最高学位，分为博士、硕士、学士和无学位。 专业技术职称：选择教授、副教授、讲师、助教、其他正高级、其他副高级、其他中级、其 他初级、未评级。 学科类别：外聘教师所属学科的名称，按一级学科目录填写，参照《学位授予和人才培养学 科目录（2011 年）》。 工作单位类别：指学校聘请的教师在受聘时从事工作的单位，包括行政单位、科研单位、高 等学校、其他事业单位、企业公司、部队及其他单位等。 地区：指学校聘请的教师受聘前工作所在地，包括境内、境外（国外及港澳台）。18 导师类别：指外聘教师在本校受聘后的导师类别，包含“博士、硕士导师”、“博士导师”、 “硕士导师”、“无”。 4-1-3 其他师资信息 工号：学校对教师的管理编号。 任职状态：选择“在职”或“当年离职”。其中，在职：指当年统计时点时在本校人事系统 中登记在册的教职工。

当年离职：指在上年的 9 月 1 日至本年的 8 月 31 日内办理离职手续 的教职工。 师资类别：包括实验技术人员、其他类别等。其中，实验技术人员：指学校从事实验教学、 辅导和指导的具有工程实验编制的工作人员。其他类别：指本校教职工中在本科教学系统中 有授课记录的非专任教师。 单位号：教职工所属单位的管理编号。所属单位不在“表 1-3 学校相关行政单位”、“表 1-4 学校教学科研单位”范围内的，单位号请填写“000”，单位名称如实填写。 最高学位：教职工所获最高学位，分为博士、硕士、学士和无学位。 专业技术职称：选择教授、副教授、讲师、助教、其他正高级、其他副高级、其他中级、其 他初级、未评级。 导师类别：包含“博士、硕士导师”、“博士导师”、“硕士导师”、“无”。 4-2 校领导基本信息（时点） 指学校领导班子成员的基本信息，其中包括:姓名、工号、职务、校内分管工作、学习和工 作简历。其中：“学历”根据教育部相关文件填报。 “学习和工作简历”指主要的学习及工 作经历，只需注明时间和工作单位及职务即可。统计时点为当前情况。 4-3 相关管理人员基本信息（时点） 管理人员类别：包括学生管理人员、教学管理人员、教学质量监控人员。

其中，学生管理人 员：校级从事学生管理工作的人员，包括分管学生工作的学校党委副书记（副校长）及校级 学生管理机构（如学生处、团委等）的领导和工作人员。院（系）专门从事学生管理工作的 人员，包括分管学生工作的党总支或支部副书记、副院长或系主任，及院（系）学生管理机19 构的领导和工作人员。教学管理人员：校级教学管理人员指学校分管教学工作的校领导、教 务处等专职教学管理人员。院（系）教学管理人员指院（系、所)分管教学的领导、教学秘 书和教务员。教学质量监控人员：指在学校教学质量监控部门专职负责本科教学质量监控的 人员。 单位号：教职工所属单位的管理编号。所属单位不在“表 1-3 学校相关行政单位”、“表 1-4 学校教学科研单位”范围内的，单位号请填写“000”，单位名称如实填写。 最高学位：教职工所获最高学位，分为博士、硕士、学士和无学位。 4-4-1 高层次人才（时点） 高层次人才: 由中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国教育部或者其授权 的部门明确认定的人才级别。包括中国科学院院士、中国工程院院士、引进海外高层次人才 “千人计划”入选者、长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金资助者、省部级突出贡献 专家、新世纪优秀人才、教育部高校青年教师获奖者、省级高层次人才、青年“千人计划” 入选者。

4-4-2 高层次研究团队（时点） 高层次研究团队：以高层次人才为核心组建的研究团队，主要从事本领域的前沿和创新研究 项目。包括教育部创新团队、国家自然科学基金委创新研究群体、省级高层次研究团队。 4-5-1 教师教学发展机构（学年） 教师教学发展机构：指学校通过开展教师培训、教学咨询、教学改革研究、教学质量评估、 提供优质教学资源等工作，促进学校提升教师业务水平和教学能力，建设高素质教师队伍， 提高教育教学质量的机构。 工作计划：教师教学发展组织机构学年度的工作计划。 培训次数：教师教学发展组织机构学年度对教师开展培训的次数。 培训人次：教师教学发展组织机构学年度培训的教师人次。20 4-5-2 教师培训进修、交流情况（学年） 教师培训进修：指学年学校派出进行培训和进修、攻读学位的教师的情况，其中，培训含校 内组织的集中专项（如新教师等）短期培训。 境内：指学年度教师在大陆地区有关机构培训（包括攻读学位、培训进修、访问学者等）的 人次。 境外：指学年度教师在大陆以外地区（含港、澳、台）有关机构培训（包括攻读学位、培训 进修、访问学者等）的人次。 到行业培训：指学年度教师到与专业相关的行业，进行培训的人次。

攻读学位：指学年度教师攻读博士或硕士学位的人次。 交流教师：指学校派出的到境内外进行三个月以上访问的教师情况（含孔子学院外派老师）， 即出访情况，和境内外高校或科研机构来校访问三个月以上的人员的情况，即来访情况。 4-6-1 教师所获荣誉概况（时点） 教学名师：指学校历届在编在岗的获得“高等学校教学名师奖”教师的累计数。 国家级：指由国家教育部遴选认定并发文公布的国家级教学名师奖获得者数量。 省部级：指省级教育行政管理部门遴选认定并发文公布的省级教学名师奖获得者数量。 教学团队：指学校历届入选由各级政府部门遴选认定并发文公布的国家级、省部级和校级教 学团队数。 国家级：指由国家教育部遴选认定并发文公布的国家级教学团队。 省部级：指省级教育行政管理部门遴选认定并发文公布的省级教学团队。 全国师德先进个人：指学校历届教师获得的由全国教育工会组织评选的全国师德先进个人。 4-6-2 教师科研项目数（自然年） 教师科研项目：指学校教师承担的在研各类科学研究或技术开发项目，分别统计自然年度学 校教师承担的所有横向项目、纵向项目科研项目数及到账总经费。 横向：指未列入各级政府部门科研规划，由各级政府部门、企事业单位、民间团体等委托或 合作研究的研究项目。

纵向：指由中央和地方政府科研规划部门立项批准并列入其科研规划，经费由政府财政资助21 的研究项目。纵向项目不包含校内项目。 人文社会科学：分别填写“横向”、“纵向”项目中含人文科学和社会科学研究项目数及到 账总经费。 4-6-3 教师最近一届科研成果奖数（时点） 近一届科研成果奖数：指最近一届科研成果奖励中本校作为第一单位的获奖总数。 国家级：指国家发明奖励、自然科学奖励、科学技术进步奖励评奖中所获的奖项。 省部级：指由省级人民政府或国家有关部委组织的发明奖励、自然科学奖励、科学技术进步 奖励、综合奖励等成果奖励中所获的奖项。 4-6-4 教师发表论文数（自然年） 发表论文数：指自然年度或中国科技信息研究所公布的最新年度内学校教师在国内外正式出 版刊物上发表研究论文的总数（只统计第一作者）。 SCI：指被《科学引文索引》印刷版、联机版、光盘版、网络版等收录的论文。 SSCI：指被《社会科学引文索引》收录的论文。 EI：指被《工程索引》收录的论文。 ISTP：指被《科技会议录索引》收录的论文。 国内核心期刊：在《中国科技期刊引证报告》（CSCD）、《中文核心期刊要目总览》（由北京大 学图书馆主编的 4 年评选一次）和《中文社会科学引文索引》（CSSCI 也是比较权威的社科 类数据库）等收录的期刊中发表的论文。

4-6-5 教师出版著作（自然年） 出版著作：指自然年度内学校教师出版的专著、译著、编著、其他类著作的总数。只统计第 一作者。 4-6-6 教师获准专利数（自然年） 获准专利：指自然年度内国家专利审批机关审批的学校教师依法享有专有权的发明专利、实 用新型专利和外观设计专利等总数。22 发明专利：指国家专利审批机关审批的学校教师依法享有专有权的发明专利数。 实用新型专利：指国家专利审批机关审批的学校教师依法享有专有权的实用新型专利数。 5.人才培养 5-1-1 开课情况（学年） 该表填写学年内学校实际开设的所有课程。 开课号：指学校内部管理对课程实际开课的教学班编号。 课程号：学校内部对课程的管理编号。 课程类别：包括公共必修课、公共选修课、专业课。 双语授课：指列入学校培养计划的、采用外文教材并且外语授课课时达到该课程学时 50％ 以上(含 50％)的课程，外语课除外。 考核方式：课程结束对学生学习情况的考核方式，包括考试、考查。 授课教师：担任课程讲授任务的授课教师。同一门课程有多位授课教师的可多填，不同教师 间用英文分号隔开。 本科学生数：修读此门课程的本科学生数量。

教材使用情况：选择“自编”或“选用”。 5-1-2 专业教学实施情况表（学年） 该表填写各专业实际所修专业课情况。 校内专业（大类）名称：学校内实际所用的专业（大类）名称。 校内专业（大类）代码：学校内实际所用的专业（大类）代码。 开课号：指课程实际开课的教学班号。 课程性质：指专业课性质，包括专业必修课、专业选修课(含专业限选课、专业任选课)。 年级：指学年度本专业（大类）内此门课程的开课年级（填写阿拉伯数字），在不同年级开 设的可以多填，多填用英文分号隔开。23 5-1-3 课堂教学质量评估统计表 （学年） 课堂教学质量评估：指针对课程的课堂教学质量评价工作，评价方式包括学生评教、同行评 教、专家评教，填写各类评估等级的课程门数百分比（结果保留小数点后两位）。 覆盖比例：指开展学生评教、同行评教或专家评教的课程门数占学年所有本科课程门数的比 例（结果保留小数点后两位）。 如：本学年本科课程共 150 门，其中 100 门参与学生评教，评教结果 20 门课程为优，那么 学生评教的覆盖比例即为 100/150=66.67%，优的比例为 20/100=20%。

5-2 课程建设情况（时点） 类型：选择精品（优秀）课程（群）、精品视频公开课、精品资源共享课。 级别：选择国家级、省部级。 5-3-1 人才培养模式创新实验项目（学年） 人才培养模式创新实验项目：包括人才培养模式创新实验区、国家级教学基地、拔尖人才培 养计划、卓越人才培养计划等。 人才培养模式创新实验区：指自 2007 年以来，学校经教育部、中央其他部委或省级教育行 政部门批准建设的人才培养模式创新实验区。其中，国家级，指经教育部和财政部批准建设 的“人才培养模式创新实验区”；省部级，指经中央其他部委或省级教育行政部门批准建设 的“人才培养模式创新实验区”。 国家级教学基地：指学校经教育部及国家相关部委批准建设的各类国家级教学基地，类别主 要包括经教育部批准建设的国家理科科学研究与人才培养基地、教育部批准建设的国家工科 基础课程教学基地、教育部及国家计委批准建设的国家生命科学与技术人才培养基地、教育 部及科技部批准建设的国家集成电路人才培养基地、教育部确定的国家大学生文化素质教育 基地建设单位、教育部批准建设的国家经济学基础人才培养基地和教育部批准建设的外语非 通用语种本科人才培养基地及国家示范性软件学院等。

拔尖人才培养计划：指根据教育部的培养拔尖创新人才精神，在基础学科、工科、医科、其 他学科中开展的拔尖人才培养计划建立的各种实验班、基地班、试点学院等。 参与学生数：指学年度参与人才培养模式创新实验项目的学生数。24 5-3-2 实验教学示范中心（时点） 实验教学示范中心：指教育部、中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的实验教学示范 中心。 学科名称：实验教学示范中心所涉及的学科名称，可多填，不同学科名称间用英文分号隔开。 学科代码：填写一级学科代码，代码参照《学位授予和人才培养学科目录（2011 年）》，可 多填，不同学科代码间用英文分号隔开。 级别：国家级或省部级。其中，国家级，指教育部批准建设的国家级实验教学示范中心；省 部级，指中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的实验教学示范中心。 5-3-3 分专业（大类）实验情况（学年） 校内专业（大类）代码：学校内实际所用的专业（大类）代码。 校内专业（大类）名称：学校内实际所用的专业（大类）名称。 实验情况：指对本科生开设的实验课程情况。按专业分别填写。 有实验的课程：指学年度内学校实际开设的、包含实验教学内容的课程。