小学英语英文教案模板(2016年英语小学五年级教案教学反思-乐题库)

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的重新认识和重新思考，并以此总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直是教师提高个人专业水平的有效手段，每一个取得教育成就的人一直都非常重视。以下是小编带来的五年级英语小学教案教学反思的内容。感谢您的阅读，希望对您有所帮助！

英语小学五年级教案教学反思1

本课是新标准英语第五卷第四单元的第一单元。这是一门新课。教学设计是本单元的教学重点是用我的、你的、他的、她的、玲玲的等名词所有格代词来描述对象。联系。在课堂教学中，许多行为是不可预测的。因此，在设计教学时，只能对课堂教学中应该、可能、可能出现的问题做出尽可能多的预测小学英语英文教案模板，同时做好处理问题的准备。

在本课程的教学中，我注重学生学习能力的培养。在许多情况下，我在课堂上担任辅导员。例如，在教完新单词mine, yours, his, hers之后，我可以让学生自己练习和熟悉这些单词。在熟悉单词的基础上，自然进入句型练习环节。在教学设计中，我抓住了“可以用mine、yours、his、hers、lingling's来解释项目之间的关系”这一重点，围绕这个重点进行教学。为了突出这一点，突破这一难点，我设计了一系列的演练活动，让学生能够熟练地理解和使用这些词语，并在对话情境中灵活运用这些词语来表达自己的归属感。

课程的开始是课程的重要组成部分。我在亲切的对话中开始了英语课，同时也拉近了师生之间的距离。围绕天气和服装话题与学生聊天，不仅可以复习词汇，还可以介绍下一部分的教学，一石二鸟。在教学过程中，我对学生的评价主要突出两个方面：一是对表现突出的学生给予适当的评价，比如给五分星或者高五。其次，对表现突出的群体进行评价，同时要求突出群体之间的相互评价和群体内部的相互评价。

整个课堂的教学设计清晰，能突出重点，突破难点，能更好地培养学生的英语学习能力和英语知识应用能力。同时，也更加注重评价。

英语小学五年级教案教学反思2

小学英语教学要注重培养兴趣，但单靠唱歌和玩游戏并不能培养学生持久的兴趣。一旦新鲜感消失，孩子们就会感到无聊。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的一种手段，而不是一种培养兴趣的手段。我们可以通过多种手段帮助小学生记住更多的单词，学习更多的语言规则，创造尽可能多的模仿机会，提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相得益彰。真正做到先听先说，再跟上阅读和写作。如果你只听、说、读、写，就很难有效率。仅靠模仿培养学习能力，很难减轻学习负担。因此，小学五年级的学生还是要认真学习语文。

1.英语应用能力需要对应词汇

“如果你不学习语言规则，掌握相当数量的词汇，你的英语应用能力就是空中楼阁。” 目前，在小学低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要能根据提示或图片说出单词即可。由于小学生没有相应的发音规则训练，对词汇的拼写规则不熟悉，单词的音、形、义不能有效结合，导致单词记忆困难，成为小学生的瓶颈。学习英语。

2.小学英语教师应该有文化意识

在小学英语教学中，由于课文简单易懂、信息量少，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，导致语境不真实，语言不真实。生产。跨文化交际意识的培养是英语教学的重要组成部分。词汇是文化信息的主要丰富。对英语词汇的准确理解，对语言环境的理解、创造和把握，需要对文化有更深的理解。外国文化知识的获取主要是通过对本民族文化史的研究和学习，通过对本民族语言文学作品的研究，并通过了解该民族的文化习惯和生活方式。阅读英文原著的学习是实现这三点的捷径。然而，小学英语阅读资源太少，学校对这方面的重视不多，因此英语教学质量长期处于滞后状态。

这是我这个学期一直在教的内容：

一：制定切实可行的教学计划，严格按计划进行教学。备课不足会严重影响课堂气氛和学生的积极性；精心准备的课程将使学生和老师受益匪浅。通常，我会密切关注它。备、教、改、补、查等教学中的重要环节。备课时，掌握每节课的教学内容、重点、难点。同时，要能够根据学生的实际情况采用不同的教学方法。因此，教师每天必须有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样，教学会更有成效。

二：在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激发学生思考和回答问题。让他们主动参与，专注于学生口语的培养。为了更好地检查学生对知识的掌握情况或让他们进一步巩固知识，安排适量的作业、练习，并对试卷、作业等进行认真批改，做好总结，所以如查、漏、补、不及时。尤其是五年级，尽量做到，让学生做到听、说、读、写同时进行，用眼、耳、口、鼻、脑，为学生营造良好的学习氛围。学生。下课以后，做好学生工作，让孩子对英语产生浓厚的兴趣。，让他们有足够的信心学好英语，让他们从害怕学英语转变为需要学英语，学好英语。

三：课后及时培养学生良好的学习习惯。上课前，多做预习。在课堂上，要求学生集中注意力，真正理解老师在说什么。课后认真完成配套练习。不懂就多问老师。或者问成绩好的学生。

一个学期，我付出了很多教学工作，得到了很多回报：领导的信任让我充满活力；同事的帮助让我充满活力；学生们的热情让我更加自信。我会尽力填补自己教学的不足，再创佳绩。

英语小学五年级教案教学反思3

本以为一节课就可以完成这门课，但实践中发现这门课需要两个课时才能完成。

第一节课，我处理了第一部分关于运动的四个词，因为学生们以前接触过这些词，学起来并不难，所以我也改变了我的教学方法，即我说的发音单词中的字母给学生说字母，让学生不仅能听懂字母的读音，还能更好地记忆单词，也避免了老师在写单词时大声说出下面字母的现象，是非常新鲜的学习适合学生的方法。同时，“词不离句”的原则在本课中得到了很好的体现。比如说篮球，我会问：“篮球是食物吗？” 不，“那是衣服吗？” 不，“是的，它的运动。学生们都知道以下单词……是运动。我将在以后的课程中继续使用这种方法。缺点是对学生的个别关注还不够。学生之间的差距很大。能认字、能读的孩子，可以减少对字的要求，在课堂上多关注这些学生。

第二课，我们学习了T恤、短裤、跑者和句型，你有什么……以及他们的答案。T恤和短裤是以前学过的词。对学生来说并不难。Runners是一个新词，但发音并不难。学生很容易掌握这个词。在学习单词的同时，我们还引入了 Sentence pattern Do you have any... 好像在学习单词的同时也学习了句子，我也发现孩子在书本上做笔记的时候，比如“any is used”在疑问句中，some 用在肯定句中”。孩子们非常愿意写出这样的知识点。也许是因为他们有中文，也许他们喜欢做笔记。刘洋和小凡正在认真做笔记。随着年级的提高，有很多语法知识点可以使用。让学生做笔记。

英语小学五年级教案教学反思4

小学英语教学要注重培养兴趣，但不能单靠唱歌和玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。一旦新鲜感消失，孩子们就会感到无聊。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的一种手段，而不是一种培养兴趣的手段。我们可以通过多种手段帮助小学生记住更多的单词，学习更多的语言规则，创造尽可能多的模仿机会，提高学生的发音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相得益彰。真正做到先听先说，再跟上阅读和写作。如果你只听、说、读、写，就很难有效率。仅靠模仿培养学习能力，很难减轻学习负担。因此，小学五年级的学生还是要认真学习语文。

1.英语应用能力需要对应的词汇。

“如果你不学习语言规则，掌握相当数量的词汇，你的英语应用能力就是空中楼阁。” 目前，在小学低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要能根据提示或图片说出单词即可。由于小学生没有相应的发音规则训练，对词汇的拼写规则不熟悉，单词的音、形、义不能有效结合，导致单词记忆困难，成为小学生的瓶颈。学习英语。

2.小学英语教师应该有文化意识

在小学英语教学中，由于课文简单易懂、信息量少，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，导致语境不真实，语言不真实。生产。跨文化交际意识的培养是英语教学的重要组成部分。词汇是文化信息的主要丰富。对英语词汇的准确理解，对语言环境的理解、创造和把握，需要对文化有更深的理解。

外国文化知识的获得主要是通过对本民族文化史的研究和学习小学英语英文教案模板，通过对本民族语言文学作品的研究，通过对本民族文化习惯和生活方式的了解。 . 阅读英文原著的学习是实现这三点的捷径。然而，小学英语阅读资源太少，学校对这方面的重视不多，因此英语教学质量长期处于滞后状态。

英语小学五年级教案教学反思5

本课的教学内容是《This Is My Day》第一单元A Let's learn in 小学五年级第二册，教学对象是五年级学生。今年五年级学生的内容是五年级第二册共四个单元。我在这堂课上教的内容是五年级第二册第一单元的第一课。整体感觉教材的跨度比较大。到了五年级，对学生的要求提高了一个阶段，和以前不一样了。单词的拼写已经记住了，但是现在的词组和词组的拼写，难度逐渐增加。

本课的教学目标是：学生能听、说、读、写、读五个四向短语，即做早操（morning exercise）、上英语课（English class）、play sports（进行体育活动） ，吃早饭（吃早餐）），吃晚饭，回答你什么时候？我通常。困难集中在单个短语中单词的发音，例如练习和通常，这些很难发音。

由于五年级条件有限，多媒体设备匮乏，在教学过程中，我采用全身反应法，结合动作教词组。在教学过程中，我咨询了孩子们如何做动作，并听取他们的意见来设计短语动作。比如早上练一个词组，我们就练功，然后一边做动作一边背词组。孩子们不仅做的很努力，而且还学得很好。对于一些难读的单词和词组，我采取不同的训练方法，避免光看单词造成的枯燥。

另一个关键内容是句型问答。这堂课的句型更贴近现实，问什么时间做什么，他们的答案。在教学过程中，我发现难点集中在时间数字的英文表达上。对于英文数字，​​很多学生还是只停留在1到10，用手指数数后表达出来。对于这个问题，我正在热身。在链接中，询问学生时间的句型，让他们练习，从而达到复习数字的目的。

不难发现，随着成绩的提高和课文内容的深入，学生学习英语的兴趣在逐渐降低，对困难的恐惧也在逐渐增加。我们需要努力帮助他们克服这些问题。

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