课时教案模板(北海马寨李安红：教案书写当前教案（二）——之我见)

课时教案写作模板（共4个）第1部分：教案写作当前教案写作我看北海马寨李安红我们知道教案是老师根据教学大纲和教科书的要求，结合结合学生的实际情况，根据课时或学科教学计划。在我们的日常教学中，写教案会耗费我们大量的时间和精力。它是教师上课的基础，也是保证教学质量的必要措施。然而，我们目前的灌输状态将课程计划推向了一个特别尴尬的境地。传统的手写教案严重束缚了教师的手脚，阻碍了教师的专业发展；今天打印出来的教案占用了老师的有效工作时间。主要缺点是： 一、 手写教案实际上是“复制教案”。在实际教学中，为了配合学校的检查，很多老师把教案的编写变成了简单的抄袭参考教案，也有的老师抄袭了超级教师和优秀教师的教案，缺乏自己独到的见解。和灵魂，教案成为参考书副本。其次，打印教案其实就是“下载教案”。在普及教师计算机应用的初期，打印教案锻炼了教师的打字技能，提高了教师的计算机应用水平。随着学校网络的普及，打印教案已经成为一种“工作秀”。学校之间的比较不是教案的质量，而是教案的表面是否漂亮和高档。在这样的理念指导下，教师不再追求教案的实用性，只需要按要求打印教案即可。有些教案甚至没有被阅读。备课内容存在“主题倒置”现象三、。

这种“学科倒置”体现在以下几个方面：在教学目标上，重知识轻功德；在教学设计中，重教法，轻学法，教师过多地考虑每一种教学策略。问题是如何自学，忽略学生如何学习；过多地以教师为中心设计教学过程，而忽视了以学生为主体来组织教学过程。在教学内容、作业、测试等方面，强调一、差异和分层。在教学统治中，强调灌输和启发灵感。既然现在的教学计划不适应新课程改革的需要，那么新课程我们需要什么样的教学计划呢？笔者认为，新课程教学计划的设计内容应立足于学生发展，教师应重点讨论教材、学生、创新教学方法和策略，构建新的教学结构和策略。在模式上，变应对方式为实用性，真正做到“课堂还给学生”，突出学生的主体地位，培养学生的“学术能力”，促进师生特色，改变教学方式，提高课堂教学效率。新课程教学计划不应该设计那种没有生命力和创造性、没有特色、没有特色的虚假、应付、过时的教学计划。不追求教案的形式，而是鼓励教师设计富有活力、改革创新、风格独特的生成教案。那么，什么样的教案是生成式教案呢？生成式教案应体现“五个考虑”、“八项准备”、“四个设计”等基本要素。这五个考虑是：一是考虑学生的认知内容；其次，考虑课程所属的文化体系及其所包含的思想；第三，考虑学生的情绪，包括学生的爱好和道德；四是考虑学生学习的反馈；五是考虑如何规范课堂。

教师应在备课前和备课中充分体现这“五点考虑”。这是我们编写生成式教案的前提和基础。编写生成式教案的关键是要充分体现“八项准备”，即：一、教学目标的准备。教案要体现“立体教学目标”，即“控知”、“发力”、“修德”，即“认知因素”和“情感因素”并重。新课程的基本理念提出从“知识与力量”、“过程与方法”、“情感观与价值观”三个方面来设计课程目标。这就要求教师不仅要注重知识的传授和力量的培养，更要牢固树立“过程观”，即树立学习质量的新观和教学质量的新观，精心策划能突出学生体验性特征的学习活动，如探究式学习。 二、准备新的课程标准。新课程标准在许多方面与过去的教学大纲不同。不再包括教学重点、难度和课时控制，只指出有原则的教学和评价观点。不仅为我们指出了过程与方法、情感观点、素养与价值观三方面的教学目标和要求，而且在学生学业评价、教师使用教材。 三、让学生做好准备。新课程将学生置于教学的起点和核心。教师应以学生的心理发展为主线，从学生的角度设计教学思路，预测学生可能的思维活动并设计相应的对策；探索学生的需求，了解学生的现有水平和情绪状态，准确映射学生的需求。 “当前发展水平”，引导学生顺利进入“最近发展区”。

四、准备教学方法。新课程要求教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生相互教与学、积极互动的过程。因此，教师在讨论教学方法时，应转变观念，更多地关注如何与学生沟通交流。努力把时间和机会还给学生，实行自主学习、合作学习和探究学习。 五、准备学习。为了达到“为不教而教”的教学目的，培养学生举一反三、举一反三的能力，从而具备终身学习的力量，教师必须注意学生的学习指导。在教学中，要以《教材》为例，让学生学会学习，掌握学科的学习方法六、为训练做准备。在教学系统中，学生只有手脑并用，全身心投入到各种教学活动中，才能吸收和消化知识，形成新的认知结构。这就要求教师调节训练量，不能太频繁，要适度，注意讲、练、学的节奏。而且，培训要有针对性、有选择性，要有明确的培训目标；注意训练的难度和梯度。 七、准备好反思了。教案的价值不仅在于它是课堂教学前的计划，更是教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要材料。通过反思提高教师的教学水平是近年来教师心理探索的重要课题。教学反思是教师从“普通型”向“骨干型”转变、从“教学型”向“专家型”转变、从“学科型”向“学者型”转变的重要手段。

八、准备教学方法。教学手段是教师教学的“助手”，有助于学生理解和把握重点难点，有助于激发学生的学习兴趣。因此，教师不能忽视教学方法的本意，改变以往“一张嘴，一根粉笔”的现象。生成式教案要在“五考”的前提和基础上充分体现“八备”。然而，这些还不够。生成式教案的核心和灵魂体现在“四个设计”中：一、问题设计。一个好的问题是教学成功的一半。因此，设计问题是引导学生探索和寻求知识的重要手段，是生成式教案设计的核心。因此，教师应根据教学目标、教学内容和学习情况，精心构建问题链。问题的设置必须是科学的、有启发性的、有趣的。它必须简单、清晰和准确。它还必须具有一定的层次和梯度。 二、情境设计。创造积极的情境课时教案模板，可以让学生身临其境，进入角色，激发兴趣，调动学习的积极性。教师要根据学习内容把握学习环节，适时适当地采用多种方法，营造深刻的情境氛围，激发学生的情感。 三、教与学方法的设计。教师要从教材和学习情况入手，开动脑筋，努力工作，精心设计教学方法和学习方法的优化。教师不仅要设计教师的教学方式，还要设计学生的学习方式。只有将教师教学的优化与学生学习的优化相结合，才能保证整个教学过程的优化。

四、媒体应用程序设计。教学媒体是指教师在课堂教学中向学生传达信息的工具。正确使用媒体，特别是现代视听媒体，可以激发学生的兴趣爱好，调动学习的积极性。但是，在媒体使用的设计上，一定要根据学生的实际情况正确使用媒体。既要注重多样性和全面性，又要做到适度适度，克服盲目性和随意性，充分发挥媒体的效能。避免形式主义。我们在编写教案时，在充分体现“五个考虑”、“八项准备”和“四个设计”的同时，教案的详细形式可以不拘一格，也可以实行开放式教案，比如有框、线索式、游戏式、提纲式、眉批式、实践式等教案形式充分体现以学生为本，将课堂的主体性赋予学生。以下是一些不成熟的意见和建议： 一是要实施详细而简洁的教案组合。教案是老师讲课的手稿，不应该与追求过程的完整性一模一样。如果备课只是给考官看的话，就失去了自己的价值。既然教案是老师自己用的，只要能看懂懂，就不用写太麻烦了。一些重要难点需要深入分析和演奏，老师可以详细准备。这种具体的组合方式要根据实际教材来确定。只要有利于教师的教学和学生的学习，都可以迅速处理。这样既能有效节省时间，又不会影响教案质量。二是推进教材备课。传统上，人们总是认为教案应该写在笔记本上。事实上，如果教案是在课文中准备的，那未必是新的尝试。在教学实践中，很多老师都在不知不觉中做到了这一点。

如果老师在讲课的时候看一会儿课本，一会儿看备考笔记，显然会有一种赶时间的感觉。如果教案在教科书的行和空格之间以圆圈和标记的形式标出，并且这些符号的含义是清楚的，那么讲课时只需要一本教科书。流程上下文清晰，层次清晰。 三、去上课，而不是检查备课情况。备课的最终目的是为一堂好课服务。备考成绩不代表授课效果。在备课上大惊小怪，没有意义，也没有意义。学校和上级部门要把备课的精力转移到听课上。听完一节课，所有的问题都可以看出来：课堂讲得好，说明老师的备课准备充分，努力工作，不管是老师还是老师。如果你在纸上准备课时教案模板，你应该在心里准备；反之，书上的课再好，教不好也是白费。听课比一般的备课检查更实质性、更简洁、更容易操作和评估。总之，要想把每一堂课都教好，关键不在于教案的具体、详细、新颖，而在于老师讲课的内容有没有把握，讲课的问题有没有。学生是否得到适当的估计，以及他们是否充分动员起来。学生学习的主动性，能否在每一堂课中都产生学生，让学生快乐自然地学习。因此，摆脱教案的弊端，就成了现在的当务之急！第二部分：教案写年画教案设计科目：年画课时：一课时学生还是比较茫然的。

有些学生对了解中国博大精深的历史文化有很大的兴趣，有些学生可能没有兴趣。本科课程用一些有趣的历史故事来激发学生的爱国心。课本解析：重点观看年画，体验传统年画的造型、色彩、构图等特点。让学生了解四大中国年画，以天津杨柳青青画为重点，让学生热爱中国传统，进一步传承中国古代文化。教学目标：1、通过教学，让学生了解民间年画的悠久历史，培养学生对民间艺术的思想感情和情感热爱。 2、通过年画，学生可以了解年画所表达的主题和传统文化习俗。 3、通过填色或临摹年画，学生可以初步了解民间年画造型简洁、色彩对比鲜明、构图饱满的艺术特点。 ：4、对门神起源有一定的了解，驾驭门神年画夸张变形的特点，色彩鲜艳和谐、对比鲜明的特点，培养学生对天津杨柳青青的认识画作。新课教学 1. 介绍年画的由来。课件：展示年画图片 秦书宝和于赤宫老师：同学们，你们认识年画里的这两个人吗？他们是唐代著名的军事将领，在帮助唐太宗李世民建立唐朝方面立下了汗马功劳。为什么会成为门神？唐太宗李世民时传闻。宫殿经常闹鬼。结果，唐太宗病重，夜不能寐。大臣们提议让他的将领秦叔宝和俞赤公每天晚上穿上盔甲和武器，保卫宫门。说宫殿里真的很安静，真是太神奇了。

久而久之，太宗觉得两位将军太辛苦了。宫中的画家奉命画两位将军的威武形象。挂在宫门两侧。后来，这种形式传到了民间。贴门辟邪之神就这样应运而生。过年了，贴门神的风俗在我们地区依然存在。在我们这个地区，有很多门神，如秦良、御赤宫、孟良、焦瓒等。清光绪年间，正式称为年画。 2、疑问在古代，张贴门神是为了祭祀神，拜佛，求福安宁。今天，沉铁门表达了对平安华米一生的向往和追求。像这样的门神，都是贴在门上的年画。同学们知道还有哪些年画贴在哪里吗？中堂画：贴在客厅中央。条屏和单面板：贴在客厅两侧。豆瓣和门画：贴在门上等传统地方。 3、年画鼻祖：我国年画历史悠久。有谁知道哪里的年画最出名？绵竹年画与天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、苏州桃花坞并称为中国四大年画。被誉为“四川三宝”、“绵竹三绝”。