2016年教师资格证考试《汉乐府》艺术特色教案分享

读几首韩乐府诗，感受韩乐府的艺术特色。学生读完后，师生可以一起总结韩乐府诗歌的艺术特点。

教学计划回顾：

从《诗经》、《离骚》到《孔雀东南飞》，从思言、骚体到韩乐府，整个单元的学习定位于了解中国古典诗歌的起源、发展和特点。因此，在教授《孔雀东南飞》这首诗时，也注重理解韩乐府的常识和这首诗的故事情节，把握这首诗的人物特点和艺术特色。

中文教案4

教学目标：

1、通过阅读课文，学生可以学习如何运用大脑来解决问题。

2、继续学习《理解语境中的词句》方法，培养学生理解句子的能力。

教学重点：

1、一种在上下文中理解单词的方法。

2、理解第三段和第四段中的单词和段落。

教学过程：

一、激发兴趣并介绍新课程。

播放视频。当同学们看到两只羊“头对头，角对角，你推我，我推我，谁也不放过，打得很凶”的画面时，定格视频问道： “我们怎么能把他们分开？” 学生们发表意见后，老师说：“从前，有一个和你一样大的孩子，名叫华佗，他用了一个很聪明的方法，不费吹灰之力，也没有伤到自己。 “两羊分开。人们称他为智者华佗。你想知道他用了什么方法吗？我们将在下面研究这篇文章。”

二、先看正文，整体感悟。

1、请学生大声朗读课文。

要求：准确读出汉字的读音，不漏字、不加字。阅读并标记自然段落的继续。

想一想：这篇文章写的是谁的事？未理解的单词和问题带有下划线。

2、表示阅读课文并回答问题。

3、问题，适合现阶段解惑的一般问题。需要引导学生通过阅读或讨论来解决的问题，应在下一阶段解决。

过渡：妈妈为什么要送萧华佗去药店当学徒？你大声朗读第一段。

三、仔细研究课文。

1、学习第一段。命名阅读

想一想：你从这段经文中知道了什么？

理解：著名的死亡

问：华佗父亲去世时的感受是什么？那么我们应该如何阅读第二句话。

谁想尝试阅读它。一起阅读

过渡：父亲去世，7岁的肖华佗被母亲送到蔡医生的药房当学徒。这么年轻，蔡医生接受了吗？我们研究第二自然段。

2、学习第二段。

大声朗读

思考：蔡医生是如何通过华佗测试的？为什么要考他？

理解：分开——拉开

过渡：蔡医生让肖华佗把两只打架的羊分开。请找出第三段中两只羊是如何打架的。找到后，用“-----”画出来。

3、学习第三段。

（1） 分组学习和讨论。

（2）小组汇报学习结果，其他同学认真听讲，各抒己见。

(3）再次播放视频。

问：出现两只羊打架是什么意思？

板书：激战

问：“凶”的另一种说法是什么？（伟大的）

（4）与两只羊激战的场景，读出来

为男孩命名的阅读

（5）Q：华佗看到这个阳光明媚的场景是怎么想的？

黑板上写：硬拉不起作用

理解：硬拉

问：为什么硬拉不起作用？

Transition: 硬拉不行，华佗想出什么解决办法？好在哪里？请让我们研究第四自然段。

4、学习第四段。

（1）按名字读。想一想：这一段有多少个句子？

（2）阅读第一句话。

想一想：华佗是怎么做到的？他为什么这样做？

板书：蔡那煌

（3）阅读第二句话。

问：羊看到草会做什么？

理解：抢吃

（4）阅读第四句。

问：结果如何？

小组讨论：“拉”和“拉”有什么区别？

（5）阅读全文。

(6）填空。

华佗摘下（ ）绿草，双手拿了一把（ ），放在他们面前（ ）。两只羊一看到草，就争先恐后地吃。华佗（ ）覆盖了两只（ ）羊。

(7）指南记忆。

这一段有3句话，先写华佗是怎么想的，再写羊是怎么做的，最后写结果。记住这个顺序，你就能很快记住它。

男生回测

过渡：华佗完成了蔡博士的试题，蔡博士是怎么做到的？一起阅读第 5 段。

5、学习第五段。

一起阅读，按名字回答问题

6、为什么是“聪明的华佗”这个话题？

四、用语气朗读。

中文教案5

一、揭示问题

展示文字插图，并让学生谈论在四张图片上绘制的内容以揭示主题。

二、初读文字

１、学生第一次阅读课文。他们可以多次阅读他们喜欢的内容并正确阅读生词。

２、学习需要认读的生词，让学生尽可能想办法记住生词，结合识字认字部首“月、雨、口、草”。

三、大声朗读

１、让学生一遍又一遍地阅读课文并谈论他们发现了什么。例如，每个部分都是关于一个季节的；本文讲的是春夏秋冬四个季节的特点；文字很有趣。

２、在理解课文内容和理解的基础上，再读一遍课文，通过朗读表达自己的感受。

３、借助插图引导学生背诵课文。

四、巩固识字，指导写作

五、扩展

１、让同学们课前汇报自己在大自然中的观察，展示自己的画作，模仿文字讲述秋景。

２、让同学们说出自己最喜欢哪个季节，再画一张，把图片的内容告诉同学们。

３、课后让学生收集描绘四个季节的图片和儿歌，并与同学交流。

中文教案6

一、教学目标。

1、理解恰当的隐喻在描述事物中的作用。

2、如何查看分类说明。

3、进一步了解并巩固您对解释顺序的了解。

4、反复阅读课文，背一些关于天气的谚语，增加生活常识。

二、教学重点。

1、阅读课文，理清文中云与天气的关系。

2、如何用比喻和范畴来解释。

三、教学困难。

1、比喻、拟人、比较、比较、引用等大量修辞方法的应用和作用。

2、正文的主要部分，即如何看云知道天气，也是本次教学的难点，因为云和光的种类繁多，变化复杂。学生很难分辨。

三、学校时间表。

3课时。

四、教学过程。

第一课时

(一）导入新类。

同学们，课前老师问大家一个问题：在我们的日常生活中，我们如何知道一天的天气？（看天气预报） 看天气预报确实是一种简单易行的辨别天气的方法。但是，如果我们出国旅行并且周围没有天气预报怎么办？今天，我们一起来学习“看云知道天气”。

这里的“看见”是什么意思？（观察）“知识”呢？（识别） 连在一起就是看云来识别天气。

（二）复习说明性知识。

这篇文章的类型是什么？（说明文）那么这是什么说明文呢？（关于此事的说明文） 在进入本文之前，让我们回顾一下说明文的一些知识。

1、解释性文字：客观地解释事物和澄清事物的一种写作风格。目的是为读者提供科学认识事物的科学知识和方法。

2、解释性文本的类别：

①从对象：事物的描述文本，事务的描述文本。

②从语言上看：生动的说明文，平淡的说明文。

3、说明文的三个要素：

①说明对象：介绍事物，阐明事物。

②描述顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③描述方法：举例、列举、分类、比较、类比、引用、界定、说明、画图、描述等。

(三）整体认知：

1、教师用典型的方式朗读课文，要求学生标出每个自然段落的序号，画出难点，并结合笔记和单词词典解题。

（1）拼音：

燚 (yì) 峰峦 (luán) 片刻 (shà) 点缀 (zhuì) 丝纱 (líng) 扩散 (mí)

月晕（yùn）崩（bēng tā）

(2）解读：

①峰峦：峰峦叠嶂。山，小而尖的山，或连绵的山。

②瞬间：一会儿，形容很短的时间。

③ 预兆：事情正在显现的迹象。

④轻盈：文中将卷云形容为轻盈优美，犹如女人的动作和姿势。

⑤ 漫漫：（烟、雾、水等）充满、覆盖。

⑥ 征兆：即将出现的征兆。

⑦崩溃：崩溃而崩溃。

2、听课文，大声朗读录音，思考：

①哪句话可以概括云与天气的关系？

云就像天气的“招牌”。天上有云，会出现什么样的天气。

②本文介绍了哪些云？云上有什么样的光辉？

晴云包括卷云、卷云、积云和高积云；多云云包括卷层云、高层云、雨云和积雨云。四种：晕、华、红、霞。

③这篇论文的结构是什么？（总分）（板书）

3、 分成段落，总结段落的意思。

第 1 部分（第 1 段）：指出云就像天空中的“招牌”，并解释为什么你可以通过观察它们来了解天气。

第二部分（第2-6段）：详细介绍云的形状变化，云上的光辉与天气的关系，从而解释如何看云知道天气。

第三部分（第7段）：解释从云层看天气的意义和局限性。

4、这一段的描述顺序是什么？

逻辑顺序（从现象到本质）。

5、作业：生词抄三遍

二等

1、请学生齐声朗读课文。

2、复习你从上一课中学到的东西。

3、阅读第 1 段并回答以下问题。

(l) 本段的结构是什么？（总分总分）

(2）如何分层？

第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

（3）第一段哪些内容是指“多姿势”，哪些内容是指“多变”？

“有的像羽毛，轻轻的飘在空中；有的像鱼鳞，整齐的排列成片；有的像一群羊，来来往往；有的像天空；有的像峰峦，像河流，像狮子，像奔腾的马……”这些内容对应着“很多手势”。

“它们时而把天空点缀得很漂亮，时而把天空遮的很阴沉。刚才白云灿烂，阳光明媚，突然间乌云密布，倾盆大雨。” 这些内容对应于“可变性”。

4、小组讨论并制作表格，将学生分成三组，第一组阅读第3段语文备课教案模板，讨论并制作晴云短名单；第二组阅读4、5段，讨论并制作一张雨、雪、冰雹和云层变化的简表；第三组阅读第6段，讨论并制作云识别天气简表。

晴天云简表

名称 形态 变化 位置 厚度 天气 标志

（1）卷云：一缕缕飘浮，时而像一根白色的丝线。最高和最细的象征阳光

(2）卷云：卷云在空中成团排列，就像微风吹过水面引起的波浪。很高很薄，没有雨雪

（3）积云：像棉球一样，早上出现，晚上逐渐消散。稀薄而温和的阳光在两公里外

（4）高积云：就像草原上的一群白羊，成群地排列成扁球体。薄薄的天空在两公里外。

雨雪冰雹云量变化简表

名称 形状 变化 过程 位置 天气 迹象

（1）Currostratus 卷云聚集，仿佛披上了一层白色的丝帘，卷云缓缓前行，高晴多云

（2）上层云层越来越厚，像磨砂玻璃遮住太阳低下会下雨下雪

（3）Nimstratus云和上层云变低变厚，深灰色的云层遮天蔽日，下层雨雪

（4）积雨云很快形成高大的云山，乌云密布着较低的雷暴和冰雹

云知天气简表

光名称生成和分布颜色天气症状

(1）光晕产生在卷层云上，分布在太阳和月亮周围，红外线紫色太阳光晕，雨月光晕

（2）华日华和月华多出现在高积云边缘，紫外红中国环小到大清华环大到小雨

（3）雨后彩虹，天晴，云幕上七彩弧线对着太阳，东虹轰隆西虹下雨

（4）早晚霞出现，日照红云，晨云变红，不出门行万里夕阳

5、再读一遍课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷云、积云、高积云是晴天的象征；卷层云、高层云、雨层云、积雨云，这些云低而密，多雨，多风，多雪的预兆，”描述方法是什么？

描述方法是按类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻的飘在空中；有的像鱼鳞，整齐地排列……” 解释方法是什么？

解释的方法是类推。

6、本文的讲解方法是分类比较，在文中找例子。

用类比来说明方法的句子有：

(l) 有的像羊，来来去去；有的像铺天盖地的大被子；有的如山、河、狮、奔马……

（2）云就像天气的“招牌”。

（3）卷云一缕一缕地飘着，时而像一根白羽毛，时而像一根白丝。如果卷云在空中成群排列，就像微风吹起的波浪。吹过水。。

（4）还有一种棉花状的白云叫积云。

（5）远远看去，就像草原上一群雪白的绵羊。

（6）透过云层看日月，就像一层磨砂玻璃，朦胧。

子类：光辉有晕、华、红、霞。

第三课时

1、阅读第六段并回答问题。

弟子：本段除了说明晕、华、虹、霞出现在什么地方外，还用另一种生动的语言来说明这四种光辉与天气的关系。这是什么语言？请举个例子。- 使用谚语。

正确使用谚语也是文章语言生动的一个方面。作用：形象生动，使真理更容易接近，增加说服力。

2、在屏幕上显示：你还知道哪些与天气有关的谚语？说出来，让每个人都听到。

同学们说完后，会用屏幕显示一些谚语，进行日常积累。如下：

（1）天上钩，地下雨。

（2）太阳出来了，我们三天不见。

（3）天上的鲤鱼斑，明天不用翻太阳了。

（4）黄云翻来覆去语文备课教案模板，正要下冰蛋。

（5）山戴帽子，下大雨。

(6）久晴有雾，久有晴有雾。

（7）天上挂着一块灰布，雨将不断。

（8）逆风云，天会变。

总结：

这篇文章用逻辑顺序来讲解，层次分明，一开始就指出了云和天气的密切关系，说明看云可以知道天气。接下来，我将详细解释如何看云来识别天气。本部分采用分类法，记述象征晴朗天气的卷云、卷云、积云、高积云的位置、形态特征及与天气变化的关系。，然后解释了作为雨雪征兆的卷层云、高层云、雨层云和积雨云的形态特征，以及它们与天气变化的关系。

然后简要说明了晕、华、虹、霞与天气的关系。在文章的最后，它解释了从云层看天气的目的和局限性。强调以科学为基础的天气预报的重要性。文章不仅通过运用各种修辞手法，动静结合的描写，反映生动具体的意象，而且用文字的锤炼和表达时间和范围的副词来体现准确，准确的形象生动。我们应该在写作中吸取教训。

中文教案 7

【教学目标】

1.指导学生认识12个生词，能写出“进、正、余、亮”4个生词。认识“饣、牛”的两个部首。

2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小云向妈妈借生日的原因。