小学语文：字音，识记字形，学会对对子歌！

6个识字教案模板总结

作为一个无私的老师，我们经常需要准备教案，写教案有助于我们科学合理地管理课堂时间。我们应该如何写教案？以下是小编为大家整理的6个识字教案，欢迎阅读和收藏。

识字课程计划1

教学目标：

1、认识雾、霜等13个生词，能写会说6个字。

2、借助拼音和插图，正确、流利地朗读课文。

3、对收集成对成对有兴趣。

教学重点：

阅读发音，记住字形，并学习匹配单词。

上课时间：两个课时

第一课时

上课时间目标

1、认识雾、霜等13个生词，能写会说6个字。

2、借助拼音和插图，正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、导入

1、鼓舞人心的对话。你的同学喜欢结对吗？今天我们要学习一组配对歌曲。

2、显示图片。（展示自然风光图片）引导学生观察并谈论屏幕上的风景。

师：让我们走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

二、自学（文字发音提高学生读写能力）

1、学生在拼音的帮助下读对，注意汉字的读音。

2、同桌阅读，交流识字。

三、识字（识字比赛，激发学生参与积极性，培养自主识字能力）

1、显示生词：你知道哪个读了哪个？告诉我你们是怎么认识的？

2、游戏识字：举办识字秘密交流会，看看谁的识字方法最好。

3、检查读写能力：

（1）火车学习13个生词打乱顺序，以火车为单位按顺序阅读生词。

（2）放一条长龙。识字学生按照老师给出的拼音顺序将单词卡放入一条长龙中。（也可以放其他图案，如问号、感叹号、S形状等）

（3）帮助生词找家，找到带雨和虫的木字旁边的字。

（4）猜字谜——多字少半（）前夕；十天十天（早上）；王二笑，白胖坐石（毕）

四、大声朗读

1、阅读课文，引导你发现课文的特殊呈现方式。

2、师生交叉朗读课文，拍手练习朗读，小组比赛朗读课文。

五、运动

请大家学习文中的方法，也可以做几对，让你的朋友配对。如果真的不匹配，你可以帮助他。

六、写作

键指导和，语言，千

二等

上课时间目标

1、正确流畅地朗读课文。

2、对收集成对成对有兴趣。

教学过程

一、导入

展示自然的图片：你能用你学过的单词描述它吗/说完后把单词粘贴到相应的位置。

二、绘画

1、在文中选一个或几个你喜欢的词，写在纸上，自己加图。

2、拿出自己的作品，在群里互相交流。大家互相评论，猜猜他画了哪些字。

三、运动

1、通过选卡找朋友：

乔同印朋友我是乔同印超，我的朋友呢？

结构朋友我是修，我上下两层，我的朋友在哪里？

激进的朋友们我是一只昆虫蜜蜂，我的朋友遍布世界各地。

反义词朋友我朝天的开始，我的朋友在哪里？

2、Bright Eyes：你今天学了儿歌中的哪些单词？谁能找到更多？

红脸男迎着朝阳从东方出来，献给孩子们的阳光。

绿野茂盛，花香四溢。

蝴蝶姐姐在花间翩翩起舞，蜜蜂姐姐忙着采蜜。

杨树千枝摇曳，桃李送夕阳。

3、金话筒：选书中任意一个词说几句，看谁用的多，句子优美。

四、写作

1、认读李、修、向，学生观察并画红：这些词有什么特点？写作时应该注意什么？

2、教师发现相机指南的问题并展示学生的优秀作品。

识字课程计划2

教学目标

1.认识群、量等12个生词，能写出who、fear等6个词。

2. 大声朗读这个谜语，边读边想，能说出你是怎么猜到的，然后试着背诵。

3. 培养收集谜语和自己编谜语的兴趣。

教学重点

1.认识12个生词，写6个生词。

2. 培养收集谜语和自己编谜语的兴趣。

课程表

2小时

教学准备

1.制作精美的电脑课件。

2. 让学生查阅有关谜语的知识。

3. 准备抽认卡。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、情况导入

（展示精美课件） 老师口授：小女孩提着花篮去花园采花。花园里盛开着12朵美丽的花朵。你想挑选它们吗？这取决于你能否通过考试。（显示12个花心生词）只有认识这个词才能采摘这朵花。你能挑几个？将书翻到第 79 页并试一试。以激发学生识字的欲望。

二、自学角色

在组长的带领下，学生用从学生那里学到的方法写，老师指导学习。有的学生用部首置换法，有的用减法，有的用比较象形法。使用拼音、组词等。

三、通讯展示

每组展示自己的方法和学过的单词，并组成单词，其他组的学生补充。但是，要强调不同的报道方式，学习不同的性格。如果学生某个字报不上小学语文生字教案模板，老师一定要指出来，提醒他们注意，然后告诉大家，如果记不住这个字，以后要仔细阅读课文。

四、学习谜语

1、第一次读第一个谜语，把刚学的单词圈起来，多练习几遍。

2. 同桌一起学习第一个谜语，边读边说出答案。

3、找个好朋友上台表演，先谈，再谈，鼓励行动。

4. 教师在黑板上写下团结、力量、谁能再次记忆，并为这些单词编出谜语小学语文生字教案模板，激发学生的想象力，但不强迫他们。

5. 如果你有时间，练习背诵。

五、指导写作（前3个字）

指导大家认为难写的一个字，让学生说出笔顺，然后试着写出另外两个字。

六、总结回顾

用一块小黑板展示本课所学的12个生词，在同一张桌子上一起朗读，分别造词。

七、作业

查找或写字谜。

二等

一、查看导入

1.（大屏幕上显示12朵美丽的花朵，周围有12个生词。）比较对比，谁能认得更多。

2. 互相猜字谜，猜。

二、学习新的一课

1、自读第二个谜语；阅读并与同桌分享答案，如果您能将其解释给同桌，那就更好了。

2. 报告学习成果。

形式多种多样，可以熟读，可以和好朋友一起读，也可以表演。

3. 自学第三个谜语。

在组长的带领下，先通读一遍，然后逐句讨论，最后猜词练习背诵。

4.报告自学结果

教师正确指导，在黑板上写下四个部首和四个字。

三、指导写作（最后三个字）

1.复习前3个字

2.引导量，最重要的一点，强调，中间横长，横横靠得很近，距离相等。

四、总结回顾

1.复习12个生词，每组一个词或几个词听同一张桌子。

2. 3 书空后，形成单词。

3. 记住一个你最喜欢的谜语。

五、作业

回家收集谜语，或自己编谜语，为猜谜活动做准备。

识字课程计划 3

教学要求：

1. 学习本课的10个生词，正确流利地阅读生词，理解生词组成的词语。

2. 仔细观察图片，能够将图片所描绘的事物与所学的文字联系起来，并借助图片和生活经历来理解文字。

3.借助图片，感知古今汉字的发展演变，了解部首与字与词的关系，认识注音字的特点，培养学生识字兴趣，提高学生能力来记住汉字。

教学重点和难点：

识字、写作

教学时间：

两个小时

教学设计：

第一课时

一、班级目标：

a) 学习本课的 5 个生词，理解由生词组成的词。

b) 仔细观察图片，用图片理解单词。

3.用图片感知古今汉字的发展演变，了解部首与字、词的关系，认识注音字的特点。

二、教具准备：

活动挂图（或幻灯片）、抽认卡

三、教学过程：

一、 导入一个新类。

今天，让我们学习识字3。

二、 指示在图形和相关单词中查看单词“wood”旁边。

1.看图，图中是什么？（一颗树）

2.显示“ ”，这是古人模仿树形书写的古字，演变成今天的部首——木，古字“木”像一棵树，有冠、树干和根。

1.学习旁边的“木”字。

4. 现在木字旁边的所有字都表示它们与树有关。

5. 展示：

白杨柳义

松柏柳桌椅

⑴自由阅读。

(2) 本课要特别注意：“刘”是旁注。

（3）按名字读，一起读。

⑷ 看图，读懂文字，想想松柏与其他树木之间的怒火？

⑸ 做“找朋友”游戏，将图片与生词卡片一一对应。

三、指导看图片旁边的“他”字及相关词。

1. 老师还带来了什么？显示古字“”，它长什么样子？它已演变成今天的“他”。古字“禾”像一株幼苗，有耳、叶、茎、根。

2、“我”是什么意思？（与农作物和幼苗有关）

2.3. 教读“他”字旁边的字。学习相关单词。

3. 展示：

杨

秧苗 水稻作物

⑴学生可以自由阅读。

⑵ 指定阅读，一起阅读。

⑶看图理解单词的意思。

幼苗：农作物的幼苗，通常是水稻幼苗。

作物：生长在地下的作物，主要是粮食作物。

大米：无壳大米的果实。

“秧苗和水稻”都有一个名字——“庄稼”，你还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、小麦等）

⑷一起读。

四、教字体，指导写作

a) 出示新的人物卡，乘火车阅读。

b) 展示：柏树、柳树和椅子树苗

c) 告诉我你能记住哪个字符以及你是如何记住的？

d) 学生用红色画出单词。

e) 教师范文写作。

f) 学生写作，教师巡视指导。

三、 作业设计

a) 大声朗读生词和单词。

b) 比较然后组成单词。

白 ( ) 杨 ( ) 杨 ( )

博 ( ) 杨 ( ) 杨 ( )

c) 用下列部首写出单词。

木头：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

小米：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二等

一、班级目标：

1.本课学习5个生词，只知不写“篮”字，理解生词构成的单词。

2.仔细观察图片，用图片理解单词。

3.培养学生识字兴趣，提高生词记忆能力。

二、教具准备：

活动挂图（或幻灯片）、抽认卡

三、教学过程：

一、 审查检查

4. 告诉我你在上一节课中学到的两个部首。

5. 阅读抽认卡。

二、看图学习旁边的“”及相关词。

1.看图，图上是什么？（竹叶）

2.显示“ ”，古人用“ ”来表示竹叶，古文字演变为“ ”旁边的今天。

3、现在后面所有带“”的字，多半表示和竹有关。

c) 学习单词。

演出：兰洛狂

竹篮筐筷子

⑴学生可以自由阅读。（“篮子，篮子”是旁注）

⑵ 指定阅读，一起阅读。

⑶看图理解单词的意思。

篮子：用竹子或柳条编成的器物，有圆有方，有方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。

三、看图学习旁边的“”及相关词。

6.看图，图上是什么？

7.显示“ ”，这是古人模仿草形书写的古文字。现在，我们用“ ”来表示，也就是说，任何一个带有“ ”的词都与草药有关。

3. 学习单词。

演出：茶博罗

茶凤梨兰

⑴学生可以自由阅读。（“茶”是绕舌音；“洛”是侧音）

⑵ 指定阅读，一起阅读。

⑶看图理解单词的意思。

兰花：多年生草本植物，叶丛生，条状，初尖，春季开花，淡绿色，香气扑鼻，供观赏。花可以用来做香料。又称春兰。

茶：加工后的茶叶可制成饮料。

菠萝：外面有很多刺的菠萝。但是味道很好，酸甜可口。

⑷ 一起读单词。

四、教字体，指导写作

1.出示生字卡，开火车阅读。

2. 展示：篮子路易波士茶菠萝

3. 告诉我你能记住哪个单词，你是怎么记住的？

4. 学生用红色书写。

5. 老师写的。

6. 学生写作，教师检查指导。

五、工作设计

1. 大声朗读生词并口头使用。2. 用下列部首写出单词。

: ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

: ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3. 将下列单词分成三类。

松白菜 水稻 柏树

小麦 玉米 冬瓜 萝卜 柳

4. 选择课文中的任意一组单词，并写两三个句子。

识字课程计划 4

目标

学习生词新花，初步培养孩子识字和阅读的兴趣

懂字义，知时节是花开的时节

让孩子知道有不同种类的花

准备

一张大字卡，几张字卡，几张小字卡

活动流程

一、老师问孩子们这个春季有哪些变化？花开，树绿，等等

二、老师作为嘉宾展示了角色baby制作的一朵小红花

1、识字游戏：让孩子们向这朵小花问好，你好小花，那么花字怎么写呢？出示“花”字卡

2、识字游戏：小动物真的很爱玩，怎么玩：出示黑板上的单词卡片，让孩子们模仿小动物的声音来摸单词baby。

3、文字宝宝游戏：我拍手你跺脚：老师拍手说词，孩子跺脚说词，老师跺脚说词，孩子拍手说词。.

4、为baby这个词找朋友：孩子有好朋友，而“花”这个词也有朋友，由此引出“花开花落”这个词，种类繁多等。

5、你知道花有很多名字吗？有鸡冠花、牵牛花等，培养孩子口语能力

活动延伸

通过宝宝“花”字的学习，延伸到单词的学习，如花、花、各种等，让孩子可以给各种花起名字，培养孩子的表达能力。.

识字课程计划 5

教学目标：

知识目标

理解“单人”的意思，认读8个生词，掌握8个生词的书写。

能力目标

培养学生的观察分析能力，培养学生生活中的读写习惯和能力。

情感目标

让学生体验学习生词的乐趣，培养学生对祖国语言的热爱。

教学重点：

了解“单面”是什么意思。

教学难点：

正确书写

教学准备：

计算机课件

教学过程：

一、导入一个新类

同学们，今天我们将做客识字王国，学习一些与人有关的汉字。你是否想要？

二、识别和阅读单词

1.在拼音的帮助下阅读每个单词。

2.在小组中阅读。

3. 去掉拼音再读一遍。

4.整体认可。

三、记住生词

1.引导式发现。

同学们，你有没有发现这些词中的词有什么共同的特点呢？为什么这些单词旁边都带有一个单字呢？

2.发现

快速记住这些新单词的最佳方法是什么？让我们看看谁更擅长记谱。

四、指导写作

1.观察交流

2.重点指导

识字课程计划6

一、激动人心的导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？你喜欢什么漫画和卡通人物？你知道米老鼠诞生的故事吗？今天我们要走进这个神奇的卡通世界，请同学们一起阅读题目。

二、练习阅读课文和认识生词

1、教师根据模式朗读课文，学生注意每个单词的读音。

2、请学生练习阅读课文。

（1)师父：你有什么不认识的词吗？我该怎么办？

（引导学生交流生字识字方法，并能通读课文。）

（2)要求同学们同桌阅读，互相评价，提出阅读要求。

（3)请向个别学生朗读。

（4)男孩女孩合作阅读。

三、识字导论。

（1)谜语令人兴奋。

倪：尸体旁边有一把匕首。

非：林中有两棵树，一共六枝。

所以：一横一竖，右边的物品并排。

思维：上面有田，下面有心。

呃：你说错话了。

迷失：瞥见天空。

主：王头有点。

卡片：上下共用一条横线。

（你可以让学生自己创作，这是他们最愿意完成的作业。或者让他们在家里给父母猜字谜，他们会感到非常成功！

（2)音标有助于理解单词的意思。

攀爬：爪是形体的侧面标志，小动物用爪子爬行；Ba是声音的一个侧面标志。这个词是半封闭的。

(3)字形关联。

相互：就像两个人握手和拥抱。因此，这意味着他们平等相待，共同努力。

(4)生活中，找词，扩词造句。

老师：孩子们天天给老师打电话，作业本上印着“老师”两个字。小学生日常行为准则中还有“尊师重教”二字。让学生自己寻找、阅读和谈论它。扩展：老师，老师，大师。也可以积累一些成语：良师益友，三人必有我师。用老师造一个词，说一个句子。

电影：学生有生词卡片，老师经常让学生找各种图片。扩展词：图片、照片、瞬间、图片、卡片。回首上学期积累的小诗：一首二首三首四首五首六首七首八首九首十首数不尽，芦苇不当他们飞行时看到。

（5)很多笔画要写下来。

呵呵：范书书空了。学生识别容易出错的笔画。大家一起写重要的笔画。在同一张桌子上，在桌面上互相书写，检查是否正确。扩展：几乎，几乎，似乎，在乎。积累成语：意外，粗心。四、阅读和巩固单词。

喜欢，开心，感动，迷茫，平常，非常，卡，爬山，作业，活泼可爱，口齿不清，无奈。

四、回文

（1)开火车读新词。

（2)再读一遍正文。

春晓

一、场景导入

1、同学们，让我们从猜谜开始吧。“三坐在太阳上”。（春天）

今天我们要学习一首关于春天的诗。

呈现主题：春晓

一起阅读主题。你知道“晓”吗？它是一个注音词。这是左边的形式，右边的声音。我们如何记住这个词？

方法： 1 为部首。不同于“倒”。

2、这首诗里藏着很多字宝贝。现在让我们阅读这些诗歌并找到它们。

老师朗读。自读。边读边圈出新单词。

3、老师在黑板上展示生词。指导学生报告如何记忆。

(1)如何猜谜语

睡眠：人们闭上眼睛睡觉。

哭：皇上说话了。

姚：浇花不用水。

(2)加一加法

雅：为“天”字戴上歪帽子。

知道：词中加一个词，你就什么都精通了。

(3)分类识字

拼音字是：睡、黎明、秋天、哭

(4)复音

睡（睡）（醒）

(5)通过扩展单词来理解单词的含义。

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