【范文资讯网】中国民间音乐一枝独秀教学过程及教学难点

当然，你需要在课前准备一份教案，这样你才能更清楚地教给学生。以下是凡文资讯网小编整理的《高中音乐课文：《音乐欣赏的基本阶段与要素》，希望对大家有所帮助。

题目：音乐欣赏的基本阶段和要素

数学目标：1、了解音乐欣赏的三个阶段；

2、理解情感体验是欣赏音乐的重要途径。

教学重点：理解音乐的定义

教学难点：理解音乐的定义

教学方式：教、听、赏

教具：录音机、多媒体设备

德育的渗透：中国民乐独树一帜

教学过程：

1. 组织教学

2. 导入新类

高中欣赏课安排：音乐和美术要求在两年内完成。高中的音乐课与初中的音乐课不同。例如，它主要侧重于唱歌和欣赏。在高中，主要包括：

（写在黑板上：音乐欣赏

谈话：为什么要在高中学习压力这么大的时候开设音乐鉴赏班？

（学生回答）

音乐是如此重要。

（板书：1. 生活处处有音乐

2.音乐在生活中的作用

3.每个人都是音乐

假设你的生活中到处都有音乐。

（学生回答：电影、电视、餐厅、商店、婚丧嫁娶的各种仪式、农场、蔬菜大棚、军训、升旗、舞厅、音乐课等）

那么音乐在这些场合扮演什么角色呢？

（学生答案省略）

总结

审美功能：净化心灵，调节情绪，提高审美情趣

认知功能：超越现实，振奋精神

信号符号：运动会升国旗等。

教育功能：健康的大脑、健康的心理、和谐的人际关系。

娱乐功能：有声入耳，万事分心

音乐和功能具有双向特性。

好音乐——健康向上

不健康 - 负面，负面影响

因此，有必要拥有一双鉴赏力的耳朵，识别好音乐，摒弃坏音乐。

每个人都是音乐

走路的节奏，节奏与情绪息息相关。如果你哼着小调和口哨，你就会有旋律。

这些在音乐课上欣赏的古今中外音乐作品，是从古今中外文化中精选出来的音乐珍品。感受并理解这些作品，可以很好地陶冶情操，让学生认识到音乐教育不仅是为了放松和娱乐，更是为了树立高尚的品格。学生进入音乐课的目的是为了学习和听音乐，这与在音乐课外听音乐有着本质的不同。通常，学生更多地使用背景式的欣赏，这种欣赏方式被很多人采用。背景式欣赏是一种以消遣和休息为目的的音乐欣赏方式。它的特点是欣赏者不以听音乐为主要目的，但将其用作休息或其他工作和活动的陪衬和背景。它对改善环境和调解精神有一定的作用，但这种欣赏方式并不需要欣赏者。当欣赏者听到音乐时，可以将其视为熟人朋友或冷漠的路人。您可以聆听并感受它，或者您可以听到它而不听到它。人们的主要关注点不是音乐。这是我们所说的音乐欣赏三个阶段中的第一个阶段：感官欣赏。因此，背景欣赏与审美艺术欣赏有着本质的区别。为保证音乐欣赏教学中的审美艺术欣赏，学生应养成听、听、再听的习惯。它对改善环境和调解精神有一定的作用，但这种欣赏方式并不需要欣赏者。当欣赏者听到音乐时，可以将其视为熟人朋友或冷漠的路人。您可以聆听并感受它，或者您可以听到它而不听到它。人们的主要关注点不是音乐。这是我们所说的音乐欣赏三个阶段中的第一个阶段：感官欣赏。因此，背景欣赏与审美艺术欣赏有着本质的区别。为保证音乐欣赏教学中的审美艺术欣赏，学生应养成听、听、再听的习惯。它对改善环境和调解精神有一定的作用，但这种欣赏方式并不需要欣赏者。当欣赏者听到音乐时，可以将其视为熟人朋友或冷漠的路人。您可以聆听并感受它，或者您可以听到它而不听到它。人们的主要关注点不是音乐。这是我们所说的音乐欣赏三个阶段中的第一个阶段：感官欣赏。因此，背景欣赏与审美艺术欣赏有着本质的区别。为保证音乐欣赏教学中的审美艺术欣赏，学生应养成听、听、再听的习惯。但这种欣赏方式不需要欣赏者。当欣赏者听到音乐时，可以将其视为熟人朋友或冷漠的路人。您可以聆听并感受它，或者您可以听到它而不听到它。人们的主要关注点不是音乐。这是我们所说的音乐欣赏三个阶段中的第一个阶段：感官欣赏。因此，背景欣赏与审美艺术欣赏有着本质的区别。为保证音乐欣赏教学中的审美艺术欣赏，学生应养成听、听、再听的习惯。但这种欣赏方式不需要欣赏者。当欣赏者听到音乐时，可以将其视为熟人朋友或冷漠的路人。您可以聆听并感受它，或者您可以听到它而不听到它。人们的主要关注点不是音乐。这是我们所说的音乐欣赏三个阶段中的第一个阶段：感官欣赏。因此，背景欣赏与审美艺术欣赏有着本质的区别。为保证音乐欣赏教学中的审美艺术欣赏，学生应养成听、听、再听的习惯。主要关注点不是音乐。这是我们所说的音乐欣赏三个阶段中的第一个阶段：感官欣赏。因此，背景欣赏与审美艺术欣赏有着本质的区别。为保证音乐欣赏教学中的审美艺术欣赏，学生应养成听、听、再听的习惯。主要关注点不是音乐。这是我们所说的音乐欣赏三个阶段中的第一个阶段：感官欣赏。因此，背景欣赏与审美艺术欣赏有着本质的区别。为保证音乐欣赏教学中的审美艺术欣赏，学生应养成听、听、再听的习惯。

音乐欣赏可分为三个阶段

1、感官欣赏，有人称之为审美阶段，在这个层次上听音乐不需要任何思考。（满足于愉悦或刺耳）例如，当我们在做其他事情时，或者在咖啡店或舞厅时，我们会心不在焉，沉浸在声音中。这时候，单凭音乐的感染力和氛围，就能把我们带到一种不自觉却又迷人的心境。许多音乐爱好者听音乐会只是为了忘记自己并将音乐作为一种安慰或解脱的形式。他们进入了一个虚幻的世界，一个理想的世界，人们不必考虑日常生活的现实，当然也不会考虑音乐。

2. 情感欣赏（emotional response），有人称之为表达阶段。虽然许多作曲家倾向于回避讨论音乐所表达的内容，并且试图用文字解释一段音乐的含义非常困难，但不应走向另一个极端，否认音乐想要“表达”的内容. 在不同的时刻，音乐表达了平静或溢出、悔恨或胜利、愤怒或喜悦的情绪，它以无数的细微差别和变化表达了这些和许多其他的情绪，它甚至可以表达一个没有合适的词义可以在任何语言中找到。第二乐章老柴的《歌行板》和德胡扎克的《新世界交响曲》的主题让我们一听就落泪。纯粹是因为音乐本身的魅力。正是作曲家在音乐中表达了​​这种情感，被乐队演奏后为观众所接受。这不能用任何语言表达，只能用耳朵听。

（“河水”，

3.理性欣赏（从理论上分析音乐为何悦耳，为何如此感人等），有人称之为纯音乐舞台。音乐除了它的声音和它所表达的情感外，是作曲家用“音乐语言”创作出来的，所以欣赏者应该有意识地去听旋律、节奏、和声、音色等音乐素材，以便跟随。作曲家的想法。，而且还必须了解一些乐曲结构的原理，这样才能对音乐作品有一个全面的了解，从而获得完美的艺术享受。

要从感官、情感和智力的角度欣赏作品，您需要了解以下内容：

1、 作品的作者和时代背景。一段音乐，问题表达了作曲家对现实生活的感受。

2、 种族。俄罗斯作曲家格林卡说：“创造音乐的是人，作曲家只是把它谱成音乐”。所有的音乐作品都植根于民间音乐，因此都具有自己的民族特色。有的作品一般反映民族音乐语言的一些特点（如《999朵玫瑰》是以彝族舞曲为基础的），有的则与特定的民族有关。民间单调保持密切联系（如小提琴协奏曲<梁祝>使用越剧曲调。

3、 作者的创作个性。作曲家由于不同的生活时代、环境素养、经历和艺术品味，有着不同的创作个性。不同的作曲家有不同的创作风格，同一个作曲家在不同时期有不同的创作风格。

4、 有标题和无标题。

5、 音乐语言的表达功能。音乐语言包括很多元素，其中主要有四种：节奏、旋律、和声、音色。此外，还有节奏、速度、力度、音区、调式、调性等。

6、 形式和类型。形式是音乐素材的排列，即音乐的结构布局。如小节、二声部、三声部、复合三声部、回旋曲、变奏曲、奏鸣曲、回旋奏鸣曲、混合曲、组曲等。体裁是音乐的多样性，如歌曲、舞蹈、进行曲、谐谑曲、叙事曲、夜曲、序曲、交响诗、协奏曲、组曲、歌剧、芭蕾、清唱剧等。

除了音乐语言本身的表达，每个指挥家都会用不同的方式诠释同一首乐曲，每个乐团也会演奏出不同音色风格的乐曲。这是我们在欣赏音乐时需要观察的。，理解。

摘要：音乐定义

音乐是由于声波振动面的存在而引起的各种情感反应和情感体验的艺术，它是由人的听觉器官引起的，并及时地表现出来。

鉴赏的三个阶段

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高中音乐课程计划：舞曲

舞蹈音乐

一、 学科：艺术鉴赏

2. 教学内容：舞曲

3.班级类型：视听结合鉴赏班

四、教具：磁带、录像带、VCD、DVD。

5、教学目的：通过视听欣赏相结合，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，可以通过“听觉”和“视觉”共同欣赏作品，了解音乐起到衬托、渲染的作用。 ，并欣赏舞蹈表演。点缀将对舞蹈内容起到深化作用，了解世界多元的舞曲文化。

六、教学过程：

(一) 导入新类

播放不带音乐的舞蹈视频“Colorful Footbells”，(CL37） 然后播放带音乐的舞蹈视频“Colorful Footbells”。

问：1、看完这个视频，你觉得舞蹈可以和音乐分开吗？2、那么你认为音乐在舞蹈中可以扮演什么角色？p29（音乐起到衬托、渲染、点缀舞蹈的作用）

(二) 艺术民间舞蹈

我们知道音乐中有古典音乐、民间音乐和流行音乐，而舞蹈又分为民间舞、芭蕾和现代舞。接下来，让我们分别欣赏这些舞蹈。安排艺术民间舞蹈

1、“洗衣歌”

首先请阅读书中的详细介绍（p30、31），熟悉音乐主题。

邀请学生观看和聆听这个舞蹈片段。VCD/3

这种舞蹈有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏舞）

(三）芭蕾

刚才我们欣赏了民族舞蹈，接下来我们来欣赏芭蕾舞。芭蕾中有中国特色的中国民间芭蕾，也有西方芭蕾。我们先来欣赏一下中国民间芭蕾。

1、《女武士与厨子班长之舞》（CL24）吴祖强等歌曲和芭蕾

关于作者：p32

熟悉书中的两个主题

剧情介绍：p31

鉴赏要求：看书后的问题p32

音乐结构：三部曲介绍‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖

首先，请大家观看和聆听乐团表演的《女武士与班长之舞》。注意每段开头弹的是什么乐器，然后看芭蕾舞剧《女武士与班长之舞》的表演。（欣赏后讨论并回答书中的问题）

1）、一般心情舞曲的特点是什么？它体现了怎样的革命精神？

心情：轻松、开朗、活泼、机智、幽默。

精神：革命大家庭的和谐统一，革命军队的乐观。

2）。三段式结构的中段与前后段在节奏和主乐器方面有什么区别？

节奏：一紧，一松。

情感：一种表达女战士的朝气和青春，一种表达厨子的诙谐感。

乐器：一种以单黄管为基础，一种以大提琴为基础。

3）、虽然是西方管弦乐队演奏的，但这舞曲是国风吗？

调式方面，主旋律采用中国民族调式，隐约感受到海南民族音乐的一些特点。舞剧既保持了西方芭蕾原有管弦乐的特点，又融合了中国南方的音乐语言。因此，这种舞蹈在模式上是民族的。

2、《天鹅舞》《四只小天鹅》节选（方框11）

那就来欣赏一下西方芭蕾吧。同学们，你们还记得我们的放学钟吗？

让我们从哼唱这首曲子的主题开始。问：你觉得这支舞曲的特点是什么？（舞曲节奏灵活，给人轻松活泼的感觉。）然后播放DVD《四只小天鹅》。听完后问：“四只小天鹅”舞蹈表演了什么？（展现了四只小天鹅清纯可爱的气质）。

（四），现代舞

《河舞》节选（方框10）

今年上海国际艺术节首场演出的首场演出是什么？你认为这是爱尔兰民间舞还是现代舞？请同学们先发言。（舞剧《河舞》最初是以爱尔兰舞蹈为基础，后来融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞、西班牙弗拉门戈等舞蹈形式。根据舞蹈的某些特点，人们将其归为一种现代舞。）

现在让我们来欣赏一下前段时间非常流行的爱尔兰民族风格现代舞《河舞》

欣赏后，请学生说说舞蹈的特点。（爱尔兰舞最独特的地方在于，舞者的手总是放在身体两侧，上半身几乎没有肢体语言，几乎所有的舞蹈动作都在舞者的膝盖以下进行。为了创造有节奏的舞蹈，爱尔兰舞者穿着非常坚硬的牛皮鞋，并有一个特殊的地板供跳舞。）

在这支舞中，除了音乐伴奏之外，还有什么声音伴随着舞蹈？（舞蹈家）

（五)，学生活动

我们喜欢上面的各种舞蹈。上次，我们下课后布置了家庭作业。现在，我们邀请班上喜欢跳舞的同学上台表演。欢迎所有人。（然后欣赏我们同学的舞蹈表演）

先是新疆舞典型的摇头动作，藏族舞中献哈达的动作，然后跳现代舞。

总结：通过今天的课程。我们学到了什么？（请同学们先回答）

同学们，我们要明白，我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族的每个地区也有自己的舞蹈，有自己的地方风格。应该说，我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界芭蕾舞中，现代舞也是很精彩的，我们应该利用其他国家舞蹈的优势为我所用，比如中国民族芭蕾舞剧《红色娘子军》就是中西结合的典范. 此外，我们必须学会在比较和识别中欣赏。