小学语文一年级教案，方便大家学习！（建议收藏）

编写教学计划是开展教学研究，提高教学研究能力的过程。从某种意义上说，教学过程就是以合理的方式向学生传授以课本为基础的知识，达到培养能力、发展智力的目的。下面小编为大家带来小学一年级语文教案供大家学习。

小学语文一年级教学计划1

《住在山洞里的小熊》教案

教学目标

1、 认识10个新字，写出“年左右”3个字，认识“石”字。正确流畅地阅读课文，优美地阅读课文，培养口头表达能力。

2、 边读边写速写的阅读方法初步了解。

3、 在学习中，我意识到我们必须保护自然，意识到熊族的行为是一种美德。

教学时间 3课时

课前准备

教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集有关环境保护的资料。

教学过程

第一课时

一、导入情况。

老师：孩子们，老师带你们去美丽的大森林看看好吗（玩课件）？看，这就是大森林，那里有高大的松树，青翠的草地，叽叽喳喳。小鸟，跳鹿，都住在这里。今天，老师提前跟小熊一家打招呼，说要带孩子们去他家做客。你想了解他们吗？请打开中文作文小学语文生字教案模板，自由阅读第20课；遇到不认识的单词，圈出来；同时标记自然段。

【通过课件中的图片、音乐、老师富有感染力的声音，将学生带入情境，拉近与自然、动物的距离，开始与小熊一家的交流。让学生圈出圆点，主要是引导他们养成不使用笔墨不读书的习惯。]

二、阅读课文，学习新单词。

1、自己再读一遍课文，识字。还可以请老师和同学们猜猜这个新词mischievous 的读音。如果还有没有的，让他们先走。

2、听读课文，识字。

（1)指定分节阅读课文，播放课件，生词用另一种颜色标注，要求阅读流畅。

（2)一起读生词。

3、 出现所有新字符（带拼音）。师：同学们，现在先读你知道的单词，再读拼音你不认识的单词。（男孩和女孩的分支阅读。）

4、分组阅读课文，巩固识字。

5、学习新单词。所有生词（无拼音）再次出现，请学生担任小学教师阅读。

师：你以前认识哪些人物？你是怎么认识他们的？你有什么好的记忆方法？

【让我们在语言环境中阅读，用多读、多听等方法来熟悉生词。所有生词的记忆反映了梯度。最后一个问题是增强学生课后识字和自主识字的意识。]

三、读后启蒙，读后思考。

1、 老师：我们要去小熊家做客。在我们见到小雄之前，你知道什么？

2、 老师：如果你到了小熊家，你想问他什么问题？在课文中，你有哪些不明白的问题？

【课堂是给学生的，所以应该允许他们说出他们的想法，他们的想法和他们所知道的。创造一个让学生自然表达的情境。]

四、学习1~2个自然段落。

1、了解洞穴的特点。

（1)阅读第一个自然段。

（2)说说住在山洞里是什么感觉？

2、 看图感受一下小熊的开心心情，小熊好像在说什么呢？

【了解洞穴的特点，实现小熊对木屋的向往，为以后的学习做铺垫。]

五、总结。

师：这节课我们学到了很多。我们学习了新单词，认识了小熊一家。下节课，我们将作为客人去小熊家。

第二课时

一、复习生词并导入。

老师：孩子，我们终于坐火车一路到了小熊家。他们一家住在大森林里。你看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们（播放课件）我们走进洞里看看，哦，这里有一些汉字，原来小熊也很爱学习，一起来读读的话，并与它比较 一比较。

【将学生从课前状态快速带入情境，生词输入与复习相结合。]

二、说出图的意思，阅读文字的3~6段自然，感受自然之美和行为之美。

1、老师过渡：看小熊家墙上的四张图。（播放课件显示文中四个季节的图片。）

2、讲图，感受森林风光之美。学生会说出他们喜欢哪一种。

3、 说完图的意思，读图对应的自然段，老师相应点击指导：读风景之美，轻读“舍”字，读爱的爱。运用灵活的阅读形式，如命名朗读、集体朗读、环读、愿意阅读的站立朗读、男女生竞赛朗读等。

4、 指定配乐朗读3~6个自然段。

【这个链接是从谈美的图片和感受到通过美读来表达情感。学生参与其中，包括对自然美的感受，以及在美读中对熊的行为美的认可和赞许]

三、学习7~8个自然段落。

1、参考七、八段自然段名朗读，老师会重点指导长句朗读。

2、 看完《一束美丽的花》，练习课后“聊一聊”。

3、想象和说话练习。小动物献花时会说什么？学生独立思考后，戴上头饰表演。

四、口头交流：小熊一家。

分组模拟练习，命名表演。

【以学生感兴趣的形式进行口语训练，为学生提供演讲的机会和材料。]

五、 报告收集到的信息，并询问学生从哪里知道这些信息。

第三课时

一、阅读整篇文章。

二、巩固扫盲。

1、 自由阅读生词。

2、汉字魔方。添加一个部首以形成一个单词，然后在口头上将单词分组。

报告( )( )ow( )()

吉尔吉斯斯坦 () () 云 () ()

3、 芝麻花。口扩要看谁的芝麻多。

年()()()满()()()

直()()() 移动()()()

4、用新词说话。

5、 将新人物编译成阅读材料，改变环境为识字。

三、学习书写新角色。

1、理解单词的意思。

（1) 新字符的组词。

（2)指的是左右谁，那里有什么等。

2、学会写“年”。学生独立阅读本书，理解“年”的笔顺；老师的文风强调在天子格中的位置。让学生空着，练习写作。

3、学会写“左”和“右”。让学生观察字形，老师问：你发现了什么？命名它。老师可以像老师一样写作，而学生是空的，练习写作。

【让学生去发现和探索，效果会更好，进而培养学生的自学能力。]

手术

1、 在脑海中画出大森林的图画，并在上面写下你想说的话。

2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园的花草树木做点什么。

小学语文一年级教学计划2

《小猴子下山》教案

第一课时

教学目标：

1、读读本课8个生词的读音。认识“打破、携带、扔、挑、抱、抱、跳”7个词。

2、 理解图文含义，通读课文，初步了解课文。

教学重点：

1、阅读本课的新单词和词汇。

2、通读课文，对比图解，初步了解课文内容。

教学难点：

一、用图片介绍激发兴趣：

老师在黑板上画了一座小山，在小山上贴了一张小猴子的图。教师问题：请看图上的小猴子，它要做什么？学生回答老师的黑板题目后：13、小猴子下山了。老师接着说：“有一天，小猴子下山找吃的。在路上，它从哪里经过，看到了很多好吃的东西，它是怎么做的？让我们学习一下内容的文本在一起。

二、第一次阅读课文，学习生词。

1、 在汉语拼音的帮助下，一定要流畅地朗读句子。

2、再读一遍课文，标出自然段和出生字，以及阅读时会识别的字。

3、 自己多读几遍新的和可识别的字符。

4、 同桌同学读新字，能认字。

5、 画读一个新的汉字，采用按名字读、按名字读、开火车等多种方式来巩固汉字的读音。

6、 做识字游戏，调动学生识字的积极性。

三、图文对比，初步了解文字内容。

1、 指定按名称分节阅读文本。其他学生的发音是否正确？

2、 请同学们再读一遍课文。通过学生的阅读，你知道什么？

3、 展示四幅插图，让学生解释每幅插图的含义。

4、根据插图内容，找到与正文内容对应的自然段。

5、 让同学们结合“小猴子下山”这个话题，依次看四张图，想一想：小猴子下山的时候做了什么？结果如何？

第二课时

教学目标：

1、我可以结合图片看懂文字内容。从文字中我可以体会到，当我看到像小猴子一样的好东西时，我会把原来的东西扔掉，到最后我什么也得不到。

2、能够正确流利地阅读文本。

教学重点：

1、看懂图意，看懂文字，知道小猴子为什么空手而归了吗？

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

教学难点：

让学生们意识到，当他们看到像小猴子一样的好东西时，会把原来的东西扔掉，到头来他们什么也得不到。

教学过程：

一、对话导入：

（电脑显示小猴子下山图：自己画）

师：上节课，我们先读了小猴子下山的课文。小猴子下山去了哪里？

学生发言，老师展示演示图。

点击鼠标：（1)玉米图

点击鼠标：（2)桃树下

点击鼠标：(3)Guadili

点击鼠标：（4)森林地图（带小兔子）

点击鼠标：（5)电脑显示以上四张图。

问：谁能完全知道小猴子是从哪里下山的？

二、学习第一个自然段：

1、请同学们自由阅读课文，在阅读的同时在本段中标出几个句子，并思考每个句子的含义？

2、 按名称和句子朗读课文，让学生说说每个句子的意思。

3、根据学生的理解，教师引导学生进行推理：

电脑展示：

①小猴子哪来的？

②它看到了什么？

③如何制作？

4、来自电脑的礼物：

小猴子去了_________。他很高兴看到__________，所以他_________。

教师介绍阅读，以提问的方式促进阅读。

5、结合插图小学语文生字教案模板，理解“大而多”这个词。

“又大又多” 从图片上看，不仅仅是玉米那么大，这种大小的玉米到处都是。

6、 老师：如果你是一只小猴子，看到地里的大粒大玉米，你的心情是怎样的？（开心）“很开心”就是（生：很开心）能不能带着这个特别开心的心情读一读。

7、结合插图，理解表示动作的“白”和“挑”字。①学生可以使用头饰进行动作表演。其他同学被选中，说他们表现不好或不够。②让学生说说小猴子为什么会有“掰”、“抱”这样的动作，进一步理解玉米的含义。

8、 正确、流利、语气地朗读课文的第一段。

二、 研究文本的第二自然段：

1、学生自习：（电脑提出的思考题）

（1) 自己轻声朗读第二自然段，标出几句话，想想每句话的意思？

（3)结合图解理解：“大红、投、采”这几个字可以结合动作表现来理解“投、采”这两个词的意思。

（4)正确、流利、有声有色地阅读这段话。

2、结合以上思想问题组的讨论。

3、 小组学习报告。

4、问题：小猴子为什么扔玉米摘桃子？组织学生讨论。（让学生意识到小猴子看到桃子喜欢桃子，所以他扔玉米去摘玉米。结合观察图片，如猴子的表情和心情，学生可以体验猴子非常快乐的心理，带着这种情绪再次阅读文本。

三、学习第三个自然段：

1、学生结合以上四个问题自主学习本内容。

2、 老师检查自主学习的效果。

（1)按名字指定并朗读第三个自然段，并说出每个句子的意思。

（2) 显示并填空，请告诉我一些事情。

小猴子____________了几个桃子，走到_________，看到_________，很高兴，于是他_________。

问题：小猴子手里拿着几个桃子。文中为何用“持”字。

（3)结合图片理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个字。小猴子为什么要扔桃子和摘西瓜？

（4)正确、流利、有声有色地阅读这一段。

（5) 让学生带上小猴子头饰表演这个内容，展示小猴子的动作、心情和心理活动。

四、学习四、五个自然段落。

1、自己轻读四、五两自然段，边读边想：为什么小猴子要空手回家？电脑制作：文中P54页2张图片

2、老师抓住了“不得不”二字，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力.

3、要求学生带上头饰来表演小猴子的动作和风度。

4、 组织学生讨论：小猴子只得空手回家，小猴子会怎么想？它会说什么？猴妈妈会不会对他说什么？

五、进入情境，结合阅读和口语。

1、课文是用音乐朗读出来的，老师也可以提醒课文，比如：“小猴子看到了……只是……”怎么发音？“我必须……”怎么读？

2、训练学生以多种方式说话：

（1)看图讲故事。

（2)戴着头饰表演。

（3) 想象中说：如果你是一只小猴子，你会怎么做？

（4)阅读和整理故事：《小猴子第二次下山》。

（5) 看完《小猴子下山》课文，你明白了什么？

小学语文一年级教学计划3

“夜”教案

教学目标：

小学一年级语文第二卷《夜色》的教学设计

1、我正在确认阅读本课的13个生词，并会写6个生词。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。

3、 针对学生的胆小心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。

教学重点：

1、认识并阅读本课的十三个生词。

2、 正确、感性地朗读课文，让孩子在亲近自然、热爱生活的教育中培养良好的心理素质

教具准备：多媒体课件

教学法：

教学过程：

一、情况导入（探索）：

1、 同学们，你们会唱《小星星》这首歌吗？今天课前我们听听这首童谣好吗？

2、你喜欢这首歌吗？谁知道这首歌什么时候唱？（夜景）老师想知道你眼中的夜晚是怎样的？（同学们根据自己的生活经历自由说说你眼中的黑夜。）

3、 今天有个小朋友也想跟我们聊聊他眼中的夜晚。你想知道他眼中的黑夜是什么吗？我们将在本课中一起学习。黑板题目：《夜色》学生一起朗读题目。

二、初读课文，背单词（互动）

1、自读文本。要求：尽量把课文读得通顺，读得流畅，把不认识的单词圈出来，选择自己喜欢的方式记住。（学生在识字的同时用自己的方式阅读课文。教师巡视，特别关注识字能力差的孩子。）

2、 查一下群里的生词，谁认对了就是“识字王”。