如何在高中地理教学中渗透环境教育该文模板

如何将环境教育渗透到高中地理教学中

地理教学论文参考资料：

[摘要] 现阶段社会更大的问题是环境问题。地理学习最重要的是解决和协调人与土地的关系。在高中地理教学中高中地理教案模板，教师应将环境教育融入其中。教师要牢牢抓住这个机会，时时开展环境教育，使学生的环境观念得到提高。对于一个人来说，高中是一个重要的环节。在这个阶段，教师向学生灌输良好的环境教育理念，让学生有更深的体验和印象。本文以环境实例、环境问题编纂、小组讨论等方式深入高中地理教学中的环境教育。

【关键词】高中；地理; 环境教育

在高中，地理是一门重要的课程，地理课堂的教学对学生的影响是巨大的，因此教师必须不断提高教学质量。而今天的社会环境问题也是一个非常严重的问题，尤其是环境污染和环境破坏，在新课程的背景下，高中地理的教学方式也必须不断变化。要把环境教育与高中地理教学结合起来。地理是一门综合性课程，学生学习难度较大，但结合环境教育，将使学生更好地了解地理知识，以及树立环保意识的能力。在这篇文章中，

一、 引用环境实例渗透环境教育

我国的经济水平正在迅速提高，教育质量也在显着发展，学生们学到的知识越来越多，但我们经常可以看到一些有识之士回避环境问题。在我们高中学习地理的时候，老师也教过学生很多测量地球和计算时差的方法，但是这个时候我们在学习地理的时候都忽略了环境教育。那么在教学过程中，学生应该能够更好地理解环境的影响。我们的意义在于，老师通常会用例子来说明，特别是一些实际的例子，对学生来说更好。在高中地理教学中，教师可以整合学生周围环境问题。

例如，教师在上雪线课程时，可以知道雪线在逐年变化，逐年提高。这时，教师可以结合当时的环境问题和气候变暖来进行环境教育。在当今社会，气候变暖是一个非常重要的因素。问题严重，气温逐年升高，通过对这个环境问题的阐述，让同学们意识到环境保护的重要性。例如，在学习地球、海洋、资源等知识时，教师可以很好地将其与环境问题联系起来。学生可以结合周围的环境问题和自己的亲身经历，结合课堂上老师给出的例子，从而提高学生在学习地理时的学习效率。教师还可以制作一些学生所了解的环境问题，这样学生就会更加关注自己的行为高中地理教案模板，从而提高学生的地理能力，真正运用所学知识。

二、编辑环境问题渗透到环境教育中

高中地理课结束时，老师会有地理作业本让学生完成，但通常学生会觉得作业本上的题目很枯燥，失去学习的兴趣和热情。其实，并不是他们不明白问题的含义，是学生觉得问题的内容与我们的现实生活相去甚远。教师可以让学生自己编一些题，调动学生的学习积极性。当然，问题的准备也可以留给学生，但必须与环境问题有关。结合起来，让学生在做题目时对环境问题有更深入的了解。

例如，学生在做大气环流题的练习时，可以将环境与其结合起来，这样学生在做题的同时，既可以巩固所学知识，又可以使他们更加珍惜身边的环境。当您对水资源有疑问时，您还可以将它们与环境问题结合起来。学生可以更加珍惜水资源，增强环保意识。因此，学生可以通过编写环境问题，将地理内容与环境教育相结合。，让学生兼得。

三、通过小组讨论进行环境教育

小组讨论也是当代高中地理教学中常见的教学方式和方法。教师可采用小组讨论的方式，让学生讨论环境问题。讨论时，教师应作为活动组织者，以学生为主体。当学生讨论时，教师要为学生确定一个话题，使课堂有条不紊地进行，以保证学习的效率。同时，教师要引导学生，对知识不明确的学生及时给予指导。

例如，教师在讲解地形地貌问题时，可以很容易地结合环境荒漠化问题，组织学生进行小组讨论。教师首先确定一个题目——“如何面对荒漠化”，我们将围绕这个题目展开。可组织学生讨论，引导学生从“土地荒漠化的根本原因”、“荒漠化对环境的影响”、“防治荒漠化的措施”等多方面进行讨论，教师可参与在学生的讨论中，适合最后，教师可以对学生得出的结论进行评论。学生可以真正了解荒漠化的后果，教师可以号召学生积极参与植树活动。教师不仅可以通过小组互动让学生了解。对地貌事业来说，学生的环保意识可以得到有效的提高。

综上所述，当今社会环境问题越来越严重，环境污染和破坏越来越严重。我们必须重视环境教育。因此，环境教育应渗透到高中地理教育中，广大教师也应积极将地理与环境结合起来。结合问题，改变教学方式，通过深入的研究和多种方式的教学，让学生在学习中认识到保护环境的重要性。高中地理教育要突出地理价值，教师要知识和实践联系生活，增加地理知识的实用性。

【参考】

[1] 孟俊梅. 环境教育渗透在高中地理教学中的理念分析[J].学周刊,2016(06)

[2]王艳华. 高中地理环境教育综合实践活动研究[J]. 薛周刊, 2011(34)

[3] 孟成伟. 地理教学课外实践活动的探索[J]．中国课外教育, 2011 (11)

[4]刘庆宇. 如何在高中地理教学中开展环境教育[J]. 中学地理教学参考，2004(06)

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