2016年初一数学新学期教学计划书范文范文

当桂花飘香时，我们迎来了新的学期。以下是初一数学新学期新学期教学计划的范文。我希望它会对你有所帮助。

第一章数学新学期教学计划

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，积极征求老教师意见，结合学校实际和学生实际情况，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，展望未来，为在今后的工作中取得更大的进步，本学期教学工作计划如下：

一.课本分析：

1、学生提供现实、有趣和具有挑战性的学习材料。所有数学知识学习都力求从学生的实际情况出发，结合学生熟悉或感兴趣的问题介绍学习主题，提供许多有趣的、具有数学意义的问题，进行数学探索。

2、学生提供探索和交流的时间和空间。在提供学习资料的基础上，还根据学生现有的知识背景和活动经验，提供大量的操作、思考和交流的机会。例如，提出了大量启发性的问题，设置了“做一个做”。思考“讨论与讨论”等栏目，让学生通过自主探索与合作形成新知识，包括归纳规则与方法，概念描述等。

3、形成和应用数学知识的过程。体验知识形成和应用的过程，有助于学生更好地理解数学、应用数学，增强学习数学的信心。尝试采用“问题场景-模型建立-解释、应用和扩展”的开发方式。

4、满足不同学生的发展需求。教材中的习题分为两类：一类是面向全体学生，旨在让他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识和方法的理解；另一个是为了更多的数学学习需求

二.教学措施：

1、 精心备课，不仅备学生，更备教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，规划采用的教学方法，制定详细的教学程序和时间安排。认真写好教案。每一节课都是“有备无患”，每节课课前都做好充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课文。

2、 在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得轻松、学得好、乐在其中；注意集中授课，班上老师尽量少精益，学生尽量多动动脑筋；同时，在每个班级中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生得到提高。

3、 虚心请教其他老师。在教学中，必须提出疑问。在每一章的学习中，我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，听老师讲课，听老师讲课，学习别人的优点，克服自己的不足，经常去听其他老师的讲课。参加讲座，学习他们的长处，改进他们的工作。

4、 认真批改作业：布置作业要密集、简洁。有针对性和层次性。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结。

5、做好课后辅导，注重分层教学。课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对低年级学生的辅导力度。对低年级学生的辅导不限于知识型辅导，更重要的是引导学习和思考，提高低年级学生的成绩。

6、 积极推进素质教育。现行的考试模式与学生的生活实践密切相关，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索、实践能力，促进学生的全面发展。为此，在教学工作中注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力和能力的发展相结合，在知识层面注入思想情感教育的元素，充分发挥培养学生的创新意识和能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

三.教学安排

二月：第 5 章 三月：第 7 章 六、 四月：第 8 章

5 月：第 9 章 6 月：7 月 10 日：一般回顾

四.复习考试

辛苦了，收获满满。教中有乐，有乐也有苦。我将秉承“勤奋、周到、勤奋”的原则，一如既往地再接再厉，把自己的工作做得更好，争取在本学期的教学中取得进步。

第二章初中数学新学期教学计划

养成学习数学的好习惯，可以有效提高学习效率。那么，如何养成良好的学习习惯并付诸实践呢？

一、 传统数学学习习惯的培养

叶胜涛先生说：“什么是教育，单方面来讲，培养好习惯只需要一句话。” 根据学科本身的特点和学生身心发展规律，本级主要包括以下内容：

1、课前预习习惯

有效的预习可以提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习质量。在数学学习中，应高度重视学生课前习惯的培养。在教学的实际操作中，可以通过在开始时安排预习大纲，然后逐渐过渡到只安排预习的内容，让学生自己阅读和发现问题，让学生有所了解。课前的新知识。有些活动是没有条件也没有时间在课上做的，学生也可以在课前做。比如在讲统计表的时候，可以让学生在课前调查同一组学生的身高体重。

2、仔细聆听的习惯

听这里的“讲”应该包括两层意思：一是说在课堂上一定要集中精力，不要做与学习无关的动作，认真听老师的指示和指导，把握成长新知识点。新旧知识之间的联系阐明了公式和规则的来龙去脉。二是认真听取其他同学的发言，对他人的意见和回答进行评价和必要的补充。

3、认真完成作业的习惯

完成作业是学生最基本、最频繁的学习和实践活动。要求学生从小培养：（1)规范书写，保持书写整洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写必须规范。（2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要和别人核对计算公式和结果，更不要复制别人的作业。（3)认真复习题，仔细计算的习惯。

（4)检查计算的习惯。

二、 培养创造性的学习习惯

进入新世纪，时代的发展对小学数学教育提出了更高的要求。以计算技术为主、解决常规问题的数学教育已不能适应时代发展的要求。小学数学教育必须注重学生创新意识的培养和创新能力的发展。从某种意义上说，培养创造性学习的习惯比获得的知识量更重要。这需要从以下几个方面着手：

1、培养学生提问的习惯

参与和体验数学知识的发现和形成，善于发现、提出有针对性、有价值的数学问题，难于质疑，是培养学生创造性学习习惯的重要方面。爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题更重要。” 问题是数学的核心。学生在数学学习过程中，要逐步培养自我探究、主动思考、主动提问的学习习惯，做到想问、敢问、易问、知问。

学生提问习惯的培养也可以从模仿开始。教师要注意提问“言传身教”，教学生从哪里找疑惑。一般来说，提问可以发生在新旧知识的交汇处、学习过程的混乱、规律与规律的总结、教学内容的重难点和重点、概念的形成、分析解决问题的思路，在动手实践中；学生还必须学会变换角度和提问。

2、培养学生手脑结合、注重实践的习惯

皮亚杰认为：“思维从行动开始，行动与思维的联系被切断，思维无法发展”。心理学研究告诉我们，小学生的思维正在从具体的形象思维向抽象思维转变。在逻辑思维发展的过渡阶段，尤其是低年级，他们的思维仍然以具体形象思维为主要形式。他们的抽象思维需要在感性材料的支持下进行。因此，小学数学教育必须注重培养学生的动手能力和动脑能力。用嘴的好习惯使学生通过看、摸、打、摆、说等方式获得新知识。例如，在学习“

3、培养学生良好的思维习惯

赞科夫有句名言：“教学生思考是他们人生中最宝贵的资本。” 在教学活动中，要特别注重为学生创造“一题多解”的“创新”实践活动，多变题、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。等培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养多向思维和灵活性。通过“你能想到不同的方法吗？” “你还能想到什么？” “你有独到的见解吗？” 能不能换个角度看问题？”等字，启发诱导，鼓励学生敢想，敢说，不怕犯错，敢于发表不同意见，培养学生的创造性思维习惯。比如老师讲分数的初步认识时，要求学生将一张正方形的纸平均分成4份，“请折叠试一试，你能找到什么方法？” 同学们很快找到了以下三种方法： 老师给予充分肯定，鼓励同学们继续努力，看能不能找到其他的分法。掌握知识，更能培养学生求异的思维习惯。老师讲对分数的初步认识时，要求学生将一张正方形的纸平均分成4份，“请折叠试一试，你能找到什么方法？” 同学们很快找到了以下三种方法： 老师给予充分肯定，鼓励同学们继续努力，看能不能找到其他的分法。掌握知识，更能培养学生求异的思维习惯。老师讲对分数的初步认识时，要求学生将一张正方形的纸平均分成4份，“请折叠试一试，你能找到什么方法？” 同学们很快找到了以下三种方法： 老师给予充分肯定，鼓励同学们继续努力，看能不能找到其他的分法。掌握知识初一数学备课教案模板，更能培养学生求异的思维习惯。老师给予了充分肯定，并鼓励同学们继续努力，看看能不能找到其他的分法。努力，发现了以下分工： 这样的教学活动不仅使学生掌握知识，而且培养学生求异的思维习惯。老师给予了充分肯定，并鼓励同学们继续努力，看看能不能找到其他的分法。努力，发现了以下分工： 这样的教学活动不仅使学生掌握知识，而且培养学生求异的思维习惯。

第三章初中数学新学期教学计划

这学期我教初一一二班的数学教学。为使工作更加到位、细致，特制定本学期工作的教学工作计划如下：

一、指导思想：

本学期我以“推进课堂改革，提高教学效果”为重点，力求让每一位学生在原有的基础上有所提高。认真贯彻学校的办学理念，以学生为课堂主体，大胆创新课堂教育教学方式，努力做一名优秀的数学教师。

二、 工作目标：

通过本期的教学，学生将形成一定的数学素质，能够自觉地运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为以后继续学习数学打下良好的基础。培养一批掌握科学学习方法的数学顶尖人才。失败的人越来越少。形成良好的学风。养成良好的数学学习习惯。形成和谐的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

（一)，多方面学习，建立新思路

开学时，一定要认真阅读新的数学课程标准，潜心学习，反复尝试。以《数学课程标准》的基本理念为基础，是用好教材的前提。因此，我们必须认真理解《标准》指导教学实践的用意，才能采取灵活有效的教学方法，使数学教学真正做到面向全体学生。促进学生全面、可持续、和谐发展。

（二)，掌握学生的心理特征，激发他们学习数学的热情。

从小学进入中学的学生心理发生了重大变化。他们开始要求“独立”初一数学备课教案模板，但学生环境的变化并不意味着他们已经具备了中学生的许多能力。因此，低估了学习路径上的困难。针对这些心理特点，教师必须高度重视激发学生的好奇心，有目的地、不时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，想方设法让学生体验没有数学知识的生活。从而激发他们学习数学的直接兴趣。同时，教师在言行上不能伤害学生的自尊心。例如，小学一年级学生普遍保留主动举手发言的好习惯。面对孩子们的学习热情，教师要表达赞赏和肯定，同时让尽可能多的学生轮流发言。

（三)，课堂教学是主要阵地

（1)对教师来说，先通读课本，把控课本，认真备课，认真备课，认真准备教学方法。所教知识的每一个环节的过渡都必须精心设计。对于学生提出的问题也应该有层次和梯度，教师必须掌握知识的水平，满足好学生和差学生。充分发挥班级集体力量，用扶优、扶弱、带中的方法，大规模提高教学质量

（2) 注重学生能力的培养。

在教学中，尽量“不教学生自学能学”；“不要告诉他们在老师的指导下能学到什么”；“不要说学生在老师的指导下可以学到什么，互相帮助。” 从而培养学生。自主、合作、探究能力。充分发挥学生的主体作用，挖掘所有学生的潜能。

（四)，指导学生用科学的学习方法

初级科目少，内容浅。即使学生的学习方法再差，只要勤奋刻苦，总能应付。但是一进入中学，有的学生即使努力学习，成绩也没有提高。这说明中学阶段的学习方法问题已经成为一个突出的问题。这就要求学生掌握知识的记忆规律，不仅要知道发生了什么，还要知道发生了什么。因此，为了逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我给学生介绍的方法是：“先二后两”，先预习，后听课；先复习，再做功课。即引导学生做好课前准备，发现问题，带着问题有目的地听课，效果会更好。课后注意及时复习巩固，经常复习巩固，使所学知识永久记忆，遗忘缓慢。如果学生真的能按照这个方法，再加上自己独特的经历，一定学得轻松愉快，成绩优异。

三、工作时间安排

第一章有理数15-18课时

第 2 章代数公式 8-10 课时

第3章一维线性方程12-14课时

第 4 章初级几何 13-15 课时

重点掌握章节知识内容——和二、，努力钻研教材和教学方法。激发学生学习数学的兴趣，使学生主动探索数学问题，与实际问题紧密联系，活跃课堂气氛。让学生热爱数学，掌握一定的学习方法，提高平均分和提高率。

总之，本学期的教学工作有更多的地方可以学习，多向有经验的同行学习，在今后的实际工作中进一步补充和提高。