快来参考说课稿是怎么写的吧的？（建议永久收藏）

小学数学课本模板

作为一个勤奋的教育工作者，精心准备口语课文是很有必要的。借助口语课文，我们可以快速提高教学能力。快来参考课文是怎么写的吧！以下是小编整理的小学数学教材，希望对大家有帮助。

小学数学课本1

一、演讲材料

1、 教材内容为义务教育课程标准实验教材三年级数学第18页例2。

2、 教材的地位和作用 在学习本课之前，学生已经学习了加法计算。通过本课的学习，学生将进一步了解加法计算规则，并能计算出三位数的连续进位加法，供以后学习。连续退位的减法奠定了基础。

3、根据新课程标准的要求，对教材的理解和分析，结合农村学生的特点，我将本课的教学目标定位为：

（1）让学生进一步了解加法的计算规则，能够计算三位数的连续加法。

（2）结合具体情况学习计算。这个目标定位不仅是对知识的探索，也是对学生自身技能的训练。同时，通过特定语境的创设，学生可以体验数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，发展他们的数学思维，随着教学目标的逐步实现，学生的情感、态度、价值观也得到了不同程度的发展。

二、说到学生

三年级学生的思维以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。因此，在教学之前，我准备了录音带和配图，以增强直观形象，符合学生心理发展的特点，学生在计算之前学过加法，有一定的问题意识和合作意识。其他。在数学课上，孩子们敢于思考，敢于提问，敢于表达自己的不同意见。这些情况为本节课的学习奠定了基础。

三、讲讲教学方法

创造情境来激发探索的欲望。数学源于生活。根据学生的年龄特点小学数学备课教案模板，营造有利于学生自主学习的教学情境。令孩子心动的“蓝猫”形象的出现，增加了学生学习数学的兴趣。

四、说到学习规律

将小组讨论与独立探索相结合。让学生“活”起来，是优班的重要特色。面对同样的问题，学生们可以主动发现和探索，迫不及待地发表自己的意见，所以他们通过小组讨论向学生展示自我提供了舞台。在课堂上，学生永远是学习的主人，教师真正将学习的时间和空间还给学生，给予学生自主探索、合作交流、共同创造的机会，有效促进了师生互动和学生的学习。 ——学生互动。

五、讲讲教学过程

1、创建情境，回顾并介绍

比如：同学们，你们看过《蓝猫调皮三千问》吗？你最喜欢谁？又如：“蓝猫”了解到，我们的同学学到了很多知识。今天，它来到我们的教室来测试同学们。你有信心吗？等。巧妙地渗透生活理念，精心设计问题，借助“蓝猫”可爱的卡通形象，创造了良好的活动情境，自然而然地进入了“三位数和三位数的连续加法”。

2、合作学习，探索新知识

学生先独立计算，然后分组交流，最后在平台上展示。不仅给了学生独立思考的空间，也给了每个学生表达自己观点的机会，进一步解决了本课的重点。

（2）然后听录音，你从《蓝猫》的录音中学到了什么？（同桌先聊，再汇报。）

健康1：我知道使用垂直计算时应该对齐相同的数字。

健康2：当我学会了用笔加法的时候，如果第一个数字加起来是10，前一个数字应该加1。

生3：我也学过，计算的时候别忘了在carry里加1。这样，抓住了学生的好奇心和求知欲，将数学知识编成学生感兴趣的“蓝猫”短篇小说，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固所学知识.

3、独立实践，体验成功

师：我给大家准备了几张“蓝猫”图片，你们要吗？（出示“蓝猫”图片，你答对了图片后面的问题，“蓝猫”图片属于你。）这个链接以游戏的形式出现，再次激发了学生的学习欲望，同学们纷纷拿到“蓝猫”图片，积极投入学习。

六、说到黑板设计

连续进位加法376248=376248是黑板上简洁明了的设计，不糊涂，有助于吸引学生的注意力。

反思：在整个教学环境中，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。每一次“蓝猫”的出现，都会影响学生的好奇心和求知欲，让学生在整个教学过程中积极主动。在学习中，教师注重从学生已有的知识和经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习方法。同时，学生也体验到成功的喜悦。在听《蓝猫》录音的过程中，同学们拉近了同学们与数学知识的距离。全班体现学生是学习的主人，教师是组织者，

小学数学课本2

一、演讲材料

（一）说课内容

《圆的认识》是九年义务制六年制小学数学第十一卷第四单元“圆”的第一课。本课内容包括：圆的特性、圆心、直径和半径。

(二）教学内容的地位和作用

“圆的认识”是根据学生对圆的直观认识和对平面上直线图形的系统理解来教授的。它是学习曲线图的开始。它与“圆周长与面积”和“轴对称图形”的学习有着非常密切的关系。因此，正确建立圆的外观，掌握圆的特性，是本课的首要任务。

(三） 教学目标

根据教学内容、教学大纲要求，结合学生的认知特点和年龄特点，确定本课教学目标如下：

1、让学生了解圆圈，掌握圆圈的特点；理解并掌握同一圆内半径与直径的关系。

2、 让学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动的过程来认识圆，进一步培养空间概念和初步探索能力。

(四）教学重点与难点

本课的重点是掌握圆圈的特点；了解同圆或等圆的半径与直径的关系。因为这是以后系统学习“圆”知识的重要基础。

二、说到教法，学法

根据教学内容和知识与学生认知规律的内在联系，遵循教学没有固定方法的原则，最重要的是获得规律：

1、根据本课的教学内容和学生的知识水平和认知规律，本课采用演示、操作等直观方式进行教学。通过教师的教具演示和学生的绘画、折叠、测量等动手操作，学生可以获得充足、丰富的感性资料。在全知觉的基础上，通过对操作过程的描述，通过思维将知觉转化为表征，并在教师的指导下总结出圆心、半径、直径等抽象概念.

2、 在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习思考问题，掌握知识。认识圈子的特点，探索验证圈子特点的方法，让学生在自己的活动中学会学习。

（一）活动：

生活导入（西瓜、奥运五环）导入圈是平面图。使用圆的原因比球更直观，举例说明生活中的圆。

（二） 初步认知：

1、 猜疑导致思维冲突：尺子画圆（圆的特性）。圆是被曲线包围的封闭图形。

2、 通过看古人画圆，用多媒体画圆，试画圆，跟老师玩，第二次画圆，总结圆规画圆（画圆步骤：定点，固定长度，旋转罗盘）固定点不能移动，固定长度不能改变。

(三） 知道半径

老师想画我刚画的圆规的两脚之间的距离，从哪一点画到哪一点，用手指，一次能画几个，数不胜数。区分圈内、圈内和圈外。

(四）知道直径

要求学生用直尺摆动，怎样摆动？数不胜数，何乐而不为。

(五）了解半径和直径的关系

让学生在他们自己的圆中画一个半径，然后再画一个，然后再画另一个。经测量，有无数个半径，它们的长度都是相等的。强调在同一个圆内小学数学备课教案模板，所有的半径都相等。然后通过量或者折叠，半径和直径的长度有什么关系，得到：D=2RR=D/2

为什么有的轮子大，有的轮子小？你的指南针质量有问题吗？

定长决定大小，定点决定位置

（六） 合并：

看看，哪些是直径，哪些是半径？注重学生思维的培养，看什么...想

（七）展开：

圆在生活中的作用，轮子，将圆的理解延伸到点的轨迹，为后续的学习做铺垫。

本练习的设计遵循由浅入深、由易到难循序渐进的原则，旨在让学生在对圈子有了一定的了解后，运用所学的知识解决实际问题。此时，出示多媒体课件进行验证。学生思维活跃，热情高涨，极大地调动了学生的学习兴趣。

本课采用多媒体教学，充分调动学生的积极性，鼓励学生探索新知识，让学生享受成功的喜悦，增强自信心，实现学生发展的目标。学生不仅知道圆各部分的名称，学会画圆，还要掌握圆的特性、半径与直径的关系，更重要的是通过学生主动探索的过程，学生可以从知识和能力的积累中学习，从而提高素质；学生学会了从不同角度思考问题，创造性思维得到培养和发展。

三、教学反思：

根据新课程标准的精神，我可以采用自主合作探究的学习方式，利用多媒体辅助教学创造学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受圈子在生活中的作用。在探究圆圈各部分的名称和特点时，我采用小组合作学习的方法，激发学生自主学习、合作学习和探究学习的积极性，并通过多种形式的教学活动，激发学生的思考和思考。培养学生的空间观念。和空间想象，增强学生对数学的理解和体验。充分发挥学生的主体作用，让学生从已有的知识和经验出发，

对圆的理解是学生对矩形、正方形、三角形等直线平面图形理解的延伸，是对曲线图形的初步理解。本课程的教学注重结合生活实际介绍学习内容，加强操作实践，让学生积极参与知识形成的过程，力求体现新课程理念，注重创造生活以学习情境为导向，激发学生自主学习、合作学习、合作学习。探索学习的积极性，通过多种形式的教学活动，激发学习和思考，培养学生的空间观念和空间想象力，提高学生的 对数学的理解和经验。简要总结主要有以下三个特点：

1、 重视数学与生活的联系。从为什么把学生感兴趣的轮子做成圆形，把轴放在轮子的中心，让学生带着生活问题学习数学知识，让学生观察图片，观察物体，最后引导学生概括圆的概念。整个班级始终处于现实背景中，与生活现实紧密相连。教师运用多种教学策略，激发学生的原始理解，建立数学模型，体现数学学习的价值。

2、 重视学生的操作和实践活动。动手实践是学生学习数学的主要方式之一。它帮助学生参与知识形成的过程，促进学生对抽象数学知识的理解。在本课的教学中，无论是对圆的各个部分的理解，还是对圆特性的探索，教师都会让学生通过折、量、看、思等活动。, 进行自主探索和发现，获取有关圈子的知识，掌握圈子的特点。关注学生的运算活动，让学生做中学数学。

3、 充分发挥现代信息技术的作用。新课程理念指出，要充分发挥现代信息技术在学生学习中的工具作用，致力于改变学生的学习方式，让学生愿意投入探索性数学学习活动。在本课的教学中，通过多媒体计算机的辅助，创设学习情境，直观、生动、动态地展示知识的形成过程，让学生感受圈子在生活中的普遍存在和广泛使用，反思数学的价值 同时促进学生对数学知识的深刻理解，建立清晰的概念。

小学数学课本3

一、讲教材和学习

《分数的意义》是人民教育版五年级图书第四单元的第一课。在本单元中，“分数的意义”非常重要。好好学习这部分内容，将为后续的真分、假分等概念的构建，以及分数的基本性质、分数的四种算术运算、分数应用题打下坚实的基础。.

《分数的意义》是在学生对分数有初步认识的基础上讲授，知道一个对象和一个计量单位被分成几个部分，这样一个或几个部分可以用来表示分数；是为了让学生明白，不仅是一个物体，一个计量单位都可以用自然数1来表示，很多物体作为一个整体也可以用自然数1来表示，通常称为单位“1”，然后总结得分的含义。根据学生的知识基础和教材的编排，我为本课程确立了以下教学目标和教学重点。

1、知识目标：建立单元“1”的概念，理解分数的含义，知道分数各部分的名称和含义。

2、 能力目标：通过直观的教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察、创新能力和口头表达能力。

3、 情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时感受数学与生活的联系。

教学重点：树立“1”单元的概念，理解分数的含义。

教学难点：确立单元“1”的概念。

二、口语教学方法：

《数学课程标准》指出：“数学教学要求学生体验数学知识的形成过程，即体验丰富而生动的思维过程，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，并激发学生学习数学的兴趣。” 因此，在教学中，我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为目的，借助多媒体辅助教学，引导学生操作、观察、分析、探索独立自主，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生全面、全程、全心全意地参与到教学的每一个环节。在教与学的过程中，可以培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，从而培养和加强学生的创新意识。在教学中，主要采用创设情境、动手操作、自主探索的教学方法，即问、说、说、

给学生做的权利和时间，力图为学生营造轻松、民主的学习氛围，充分调动学生的眼、口、脑、手等感官参与意识活动，让孩子真正感受到“我能做到。” ”。全班贯穿“实践介绍、唤醒已知的动手操作、创造乐谱——媒体呈现、揭示与生成”三大主线。

三、讲讲教学过程：

(一）游戏介绍，激发兴趣

做“说不二”游戏

（1）2块橡皮泥：1+1=？错了！一块橡皮泥加一块橡皮泥等于一块。

（2）5块糖：猜2+3=？

2+3 怎么等于 1？（五块糖装在一个袋子里，不就是一袋糖吗？）

（3）50+50=？反应太快了！怎么等于“1”？这100个苹果不等于“1”