中学《教育知识与能力》当中一种题型理解及解析

鉴别题是中学“教育知识与能力”中非常重要的题型。共4题，每题8分，共32分，占总分的21.3%。要求先判断是非，再说明原因。判断对错得2分，解释原因得6分。这类题主要考查对基本概念的理解和应用，也考查考生的思维能力，所以有一定的难度。

该题型的答题步骤一般有四步：一是先确定被测知识点在知识体系中的位置，确定具体要分析的测试点；第二，判断是非；三、合理解释解释；第四，总结你的看法。

接下来我们做几个模拟题，加深对这类题的理解。

例题：教学评价是学生某一学期结束后学习成绩的总评价。

第一步：确定考试中心的位置。属于教育学部分中学教学过程一章教学评价知识点。区别在于教学评价和子概念的总结评价。

第二步：做出判断。问题错了。

第 3 步：做出合乎逻辑的解释。教学评价是指以教学目标为基础，通过一定的标准和方法对教学活动及其结果进行价值判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评价的过程（这是为了明确教学评价的定义） ）。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是指在学期开始或一个教学单元开始时进行的评价，以了解学生的学习准备状况和影响学习的因素。形成性评价是指对学生的评价 学习过程和结果，以便在教学过程中改进和完善教学活动。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一个课程结束时对学生学习成果的评价，​​也称为总结性评价（这是为了明确诊断性评价、形成性评价和总结性评价的定义）。总之，教学评价贯穿于整个教学过程。它是对教学活动及其结果进行测量、分析和评价的过程。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。论证是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念（这是论证论证错误的原因）。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一个课程结束时对学生学习成果的评价，​​也称为总结性评价（这是为了明确诊断性评价、形成性评价和总结性评价的定义）。总之，教学评价贯穿于整个教学过程。它是对教学活动及其结果进行测量、分析和评价的过程。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。论证是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念（这是论证论证错误的原因）。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一个课程结束时对学生学习成果的评价，​​也称为总结性评价（这是为了明确诊断性评价、形成性评价和总结性评价的定义）。总之，教学评价贯穿于整个教学过程。它是对教学活动及其结果进行测量、分析和评价的过程。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。论证是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念（这是论证论证错误的原因）。也称为总结性评估（这是为了明确诊断性评估、形成性评估和总结性评估的定义）。总之，教学评价贯穿于整个教学过程。它是对教学活动及其结果进行测量、分析和评价的过程。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。论证是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念（这是论证论证错误的原因）。也称为总结性评估（这是为了明确诊断性评估、形成性评估和总结性评估的定义）。总之，教学评价贯穿于整个教学过程。它是对教学活动及其结果进行测量、分析和评价的过程。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。论证是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念（这是论证论证错误的原因）。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。论证是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念（这是论证论证错误的原因）。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。论证是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念（这是论证论证错误的原因）。

第四步：总结。因此，这个问题是错误的。

【参考答案】

问题错了。

教学评价是指根据教学目标，通过一定的标准和方法，对教学活动及其结果进行价值判断的过程，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评价的过程。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是指在学期开始或一个教学单元开始时进行的评价，以了解学生的学习准备状况和影响学习的因素。形成性评价是指在教学过程中为了改进和完善教学活动而对学生的学习过程和结果进行评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一个课程结束时对学生学习成果的评价广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，​​也称为总结性评价。总之，教学评价贯穿于整个教学过程。它是对教学活动及其结果进行测量、分析和评价的过程。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。词干中的陈述是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。词干中的陈述是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念。这不仅仅是在学习阶段结束后对学生学习成果的评估。词干中的陈述是一个混淆了教学评价和总结性评价的概念。

因此，这个问题是错误的。

模拟题：1.教育有自己的发展规律，不受社会发展的制约。

1.【参考答案】

问题错了。

教育有自己的运行规律和发展特点，即教育是相对独立的，具体表现为：教育有质的规律；教育有历史传承；教育与社会生产力与社会政治经济体制发展不平衡，即教育与生产力发展与政治经济体制改革不完全同步。教育可以引领或落后于社会的发展。因此，教育有其自身的运作规律。但是，教育的独立性是一种相对的独立性，不能绝对独立于社会。教育是有目的的、有计划的培养人的社会活动。它是社会发展的重要组成部分。难免会受到社会因素的制约。例如，生产力、政治和经济制度、文化、技术、人口等社会因素将有助于教育的发展。有一定的限制作用。生产力的发展决定了教育发展的规模、速度和水平。政治和经济制度决定了教育的性质、教育目标、教育领导和受教育的权利。

因此，标题中“教育不受社会限制”的说法是错误的。

模拟题：2. 后续学习对之前的学习有负迁移效应。

2.【参考答案】

问题错了。

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或学习经验对其他活动完成的影响。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。负迁移是指两种学习之间相互干扰和阻碍，即一种学习对另一种学习产生负面影响。根据迁移发生的方向，可分为正向迁移和反向迁移，其中逆迁移是指后续学习对先前学习的影响。题干中后续学习对前面学习的影响属于逆迁移，但逆迁移不一定都是负迁移，

因此，这个问题是错误的。

模拟题：3. 气质是遗传决定的。

3.【参考答案】

这个问题是正确的。

遗传是指从上一代遗传下来的生理特征，如身体的结构、形状、感觉器官、神经系统等。它也被称为遗传质量。气质是心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性的心理特征。它是人类心理活动动态特性的表现，取决于人的身体素质或生理特征，即主要取决于先天神经活动类型的特征。所以，人在出生时就已经表现出个体的气质差异广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，所以气质可以说是由基因决定的。

因此，这个问题是正确的。

希望以上中学“教育知识与能力”鉴别题的练习对大家备考中学教师资格考试有所帮助。中功教育竭诚为每一位考生服务。