初中教学设计应遵循的原则应用“生本理念”

对于初中教学，我们学大教育专家认为，最重要的是课堂教案。在这里，针对初中政治教案的设计技巧，我们科技大学的政治老师提出了为大家设计政治教案的要求。希望您阅读我们带来的知识。

一、创新教学设计应遵循的原则

1. 应用“以生为本”指导初中政治教学。

在当今社会考试仍是选拔人才接力棒的形势下，政治教师的教学和学生的学习仍呈现功利主义倾向。反映在政治课堂上的是老师的评语、学生的追思和考试，忽视了对学生的情感、态度和价值观的教育。在新一轮基础教育改革过程中，作为政治教师应站在教学改革的前沿，更新教学理念，坚持新课改倡导的“以学生为本”的理念；在政治课教学中尊重学生的人格与自由、价值与尊严；努力建设符合学生特点的人文政治课堂

比如，在教苏联教育版六年级思想品德课第六课《做一个守法公民》时，我就给学生讲过这样一个案例：一所学校的一个九年级学生小强在上学时被几个年轻人多次袭击。去学校的路上。勒索和威胁让他常常感到害怕。他不敢告诉家人和老师，他的学业受到很大影响。随后，同桌的小明得知此事，果断报了警。小歹徒受到了法律的制裁。小强的学习和生活恢复正常。我把全班同学分成两组，一组果断报警，另一组不报警，让他们就此事展开辩论。在辩论中，同学们用课本上的知识来表达自己的观点，不仅学到了课本里应该学的知识，我还提出了课本之外的一些有价值的想法。可以想象，结果出乎意料地好。

2. 创新要兼顾不同层次、不同层次学生的实际情况，实事求是。

创新的教学设计是为了学生的学习和提高教学效果而设计的。因此，政治教师在创新教学设计时应以学生为基本出发点和落脚点。创新必须考虑学生的实际情况，如认知水平、年龄特征、已有知识的积累等都是必须考虑的因素。教师要成为有效的教学设计者，必须深刻理解和把握初中思想政治课教学的本质规律，以学生为教学设计的核心，以学生的有效接受为出发点和落脚点。创新的教学设计。

例如，在课堂教学过程中引入分层教学法，根据学生实际选择不同的教学方法，布置作业，因材施教，因材施教，因材施教，“因材施教”，“因材施教”。因材施教”，让每个学生都能在原有的基础上得到发展，从而达到教学的总体目标。

二、 创新教学设计要与时俱进，不断更新教学理念

1. 有效提升教师素质，提升教学能力。

①加强教师自身的理论修养。理论素养是提高初中教师职业道德和教学能力综合素质的理论保障，是新教学理念和教育改革形势下履行教学职责、提高教学水平的内在要求。②教师要时刻关心和爱护学生。为提高初中思想政治课教学效果，要求教师时刻牢记学生心，努力把教育、培养、引导学生作为自己的职业。③提高教师素质。初中思想政治课教学工作复杂、时效性强、敏感性强。

课余时间，我要求自己坚持阅读和阅读报纸，了解当前国家的政治和经济变化，跟上时代的步伐，并在课堂上引用当前的新闻事件。这门课不仅容易教，而且学生也愿意学。在教学业务中，也应该多学习、多钻研，多向有经验的老师学习，与同事共同探讨新的教育理念初中政治教案模板，提高自己的专业水平。

2.开创初中政治教学新模式。

在初中思想政治课教学中，要构建以社会生活为基础、以学科知识为支撑的教学形式，强调政治课的实用性和开放性，建立促进学生发展的评价机制。在当前教育新形势下，突破落后教育教学理念的束缚，开创了以学生为教学主体的创新政治课堂教学模式。

例如，在设计江苏教育版八年级第一册第一单元《好习惯一生一世》课时，我特意留白给学生列出他们拥有的好习惯，并解释这些好习惯。习惯对他们有什么好处。于是，学生们举了很多例子，有的是自己的父母，有的是同学，还有的是名人，比如奥斯特洛夫斯基和张海蒂。这样的教学活动具有现实意义。它不仅引导学生及时、正确地养成良好的习惯，而且让学生明白坚持好习惯的意义。

三、初中政治教学设计的创新策略与技巧

1. 在课堂教学中创造各种情境，让学生形成良好的情感体验。

教育心理学告诉我们：人的情感和情感总是在一定的情境中产生和表达的。兴趣是最好的老师，是激发学生好奇心的内在力量，是学生智力发展的动力。初中思想品德课教材比较抽象、难懂，初中生学习比较枯燥。但是，初中政治教师只要认真分析研究具体的教学任务和教材内容，结合学生的年龄特点和认知水平，有选择地运用现代教学手段，就可以为学生创造各种有效的感知环境。教科书。良好的情感体验。例如，教学电影、电视、

比如在讲授“消费者的合法权益受法律保护”时，我就让学生针对身边的常见问题发表自己的消费看法。于是，学生们列出了许多社会热点问题，比如中学生过生日时送礼物、穿衣服、吃喝玩乐等，相互比较。列举结束后，教师及时总结引导，使学生树立适度消费、协调消费、科学消费的正确消费意识。

2. 理论联系实际，用生活再现情景。

理论联系实际是思想道德教育的基本方针和原则。对于教材中出现的实践操作性内容或思想主题，教师可组织学生参加相关实践活动，如志愿者活动、社区服务、公益活动、社会调查等，并通过理论教学内容的形式将实践带入社会，融入生活。通过实践活动，拓宽学生的学习空间，增进学校、家庭和社会的关系，培养学生的社会责任感，增强学生的情感体验。通过这种亲身经历，再现了教材知识内容的脉络，从而达到意识形态道德教育所要求的知情意图和行为的统一。比如，在教八年级思想品德第二册第六单元“保护我们共同的家园”课时，可以组织学生开展环保志愿者活动，然后让学生说说自己的感受关于活动，既实现了教学目标，又达到了教学效果。

3.实现多媒体技术与思想政治课堂教学的融合。

将多媒体教学技术引入初中政治课堂，不仅有利于强化教学的时代性、竞争性和扩展性，而且有助于学生在学习过程中形成新思想、新方法。多媒体技术与思想政治课堂教学的融合，要根据教学目标、教学内容和教学对象的实际情况，有目的地、恰当地选择和使用能够取得最实际效果的多媒体教学方法。时间和数量要适当、及时。不为使用而使用，避免哗众取宠，一味追求形式和数量，把师生变成教学软件的仆人。多媒体设计与应用应结合语境，引导学生思考和讨论，洞察知识之间的内在联系，培养学生的独立思考和自学能力；在课件设计结构上，采用模块思维，将“线性结构”改为“拓扑结构”，使课件流程和资源可以根据教学需要任意调配，增强课件的交互性和开放性，增强课件的人性化界面，设计课件为平台，为学生的学习服务，减轻学生的心理负担。学生的主动性和主观性提供了时间和空间。洞察知识之间的内在联系，培养学生的独立思考和自学能力；在课件设计结构上，采用模块思维，将“线性结构”改为“拓扑结构”，使课件流程和资源可以根据教学需要任意调配，增强课件的交互性和开放性，增强课件的人性化界面，设计课件为平台，为学生的学习服务，减轻学生的心理负担。学生的主动性和主观性提供了时间和空间。洞察知识之间的内在联系，培养学生的独立思考和自学能力；在课件设计结构上，采用模块思维，将“线性结构”改为“拓扑结构”，使课件流程和资源可以根据教学需要任意调配，增强课件的交互性和开放性，增强课件的人性化界面，设计课件为平台，为学生的学习服务，减轻学生的心理负担。学生的主动性和主观性提供了时间和空间。可改为“拓扑结构”，使课件流程和资源根据教学需要任意调度，增强课件的交互性、开放性和界面的人性化，将课件设计为服务学生学习的平台，减轻学生的心理负担。学生的主动性和主观性提供了时间和空间。可改为“拓扑结构”，使课件流程和资源根据教学需要任意调度，增强课件的交互性、开放性和界面的人性化，将课件设计为服务学生学习的平台，减轻学生的心理负担。学生的主动性和主观性提供了时间和空间。

“面对诱惑，学会说‘不’。” 在这节课中，我制作了30多张幻灯片来说明野心的丧失、自我毁灭，甚至生命的丧失。以图文形式呈现：一支烟中含有多少尼古丁，如果量足以毒死一只老鼠初中政治教案模板，20支烟中的尼古丁可以毒死一头牛；经常吸烟的人容易患冠心病。多媒体教学技术的使用有一个好处，就是将课本中的知识立体地呈现在学生面前，既增强了说服力，又提高了教学效果。

初中政治课教学计划的设计要求，在上面的文章中，我给同学们带来了梳理。希望大家在整理政治教案的时候，按照我们的要求设计出最好的教案。