【加速度教学设计】普通高中课程标准实验粤教版？物理？必修二

----word.zl-【加速教学设计】【教材精选】普通高中课程标准实验教材粤语教育版？物理？必修课第 1 章第 5 节 ---？速度变化的加速度？。教育 [第 14-16 页]。【教学设计】教材分析加速是物理教学中的一个重要概念，也是一个难点的知识点。在日常生活中，学生虽然接触到一些生活实例，但很少提到这个概念，对它知之甚少。此外，高中生在学习抽象概念方面还存在一定的难度，因此成为教学中的难点。课本安排好位移、时间、速度这部分后，在学习本部分之前，学生掌握这些线性运动的基础知识将相对容易。本节内容教学主要分为三部分：第一部分讲授加速度的概念，初步了解加速度的定义、公式和单位；第二部分讲授加速度的矢量性质，并基于学习的概念进一步研究直线上的加速度。运动中的矢量；第三部分讲授加速度与速度的关系，以及速度的变化量，更深入地了解加速度在直线运动中的变化规律和实际应用。教学目标知识与技能 [1] 理解加速的概念，并且知道加速度是一个物理量，表示速度变化的快慢。知道它的定义、公式、符号和单位，并利用加速度公式进行定量计算。[2] 知道加速度是一个向量。知道加速度和速度的区别和联系，以及速度的变化量，就会根据加速度和速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。

过程与方法 [1] 将生命的现实提升到物理概念，理解物理与生命的联系，初步了解如何描述运动。通过实例，引出生活中物体运动速度加速和减速的现实，提出描述物体运动速度变化的方法，介绍加速的必要性，激发学生的学习兴趣. [2] 帮助学生学会分析数据、总结并获得加速。情感、态度和价值观[1] 用生活实例激发学生的好奇心，鼓励他们的探​​索精神。[2] 理解加速度的含义，培养学生辨别事物的能力和抽象思维能力。〔3〕通过加速教学，引导学生从现实生活的体验和体验出发，激发学生的学习兴趣。教学重点与难点 教学重点： [1] 加速度的概念及物理意义；[2] 加速度是速度的变化率，描述速度变化的速度和方向。[3] 区分速度、加速度和速度的变化量。教学难点： [1] 理解加速度的概念，建立变化率的概念。[2] 对加速度方向的理解。教学方法与学习方法教学方法以生活实例激发学生的好奇心，创造良好的身体情境，引导学生参与问题讨论、练习，启发学生思考，并逐步了解加速的概念、要点和难点。法学专业的学生在教师的指导下，遵循教师的教学思路，积极配合教学过程，师生问答互动，参与分析讨论，不断学习新知识。多媒体辅助教学的教学方法 六．课程类型和课时 概念课，1 课时。

【教学方案设计】加速概念的构建图。加速度概念与速度的关系加速度教案模板，以及速度变化量。速度变化的速度说明---加速度和加速度的矢量示教过程。教学任务。教师活动。学生活动。简单回忆一下第一章第五节之前学过的与位移、时间、速度相关的物理量，回忆遗忘的知识，打下扎实的基础。把之前学过的知识点稳定下来，为后面的内容做铺垫。新课介绍【播放视频】利用课件的视频资源，视频内容为：

战斗机、赛车、摩托车在同一条长赛道、同一条起跑线上同时开始加速。赛道前段，摩托车起步最快，跑第一，赛车第二，战斗机第三；在赛道中间，战士和赛车超越摩托车，赛车第一，战士第二；赛道后半段，战机超越了赛车，战机跑第一，赛车第二，摩托车遥遥领先。此时，三人的位置越来越远。[问题、指导] 1. 为什么短跑、摩托车会赢？中距离赛会赢吗？长跑，什么时候打才能赢？与“最快的战斗机”矛盾吗？2. 开场三做什么样的运动？3. 变化一样吗？【观看视频】仔细观看视频，观察三人的动作状态。【正面回复与讨论】三个人都在做加速运动，三个人的速度越来越快。B、三者的速度变化不同。C、起步速度比较：摩托车最快，赛车次之，战斗机最后，所以这个现象与“最快的战斗机”并不矛盾。用有趣、熟悉的视频来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，制造悬念，引导学生思考。新课教学【教学任务1】加速度的概念【实例、数据展示】普通小型汽车和客车可以达到30m/s的速度。但是，他们在启动后达到这个速度所需的时间是不同的。例如，一辆汽车以20s的速度达到30m/s，而一列火车达到这个速度大约需要500s。谁“增长”得更快？他们的速度在平均 1 秒内增加了多少？显示表 1 中的数据。

【知识总结】加速度的定义：速度的变化与经过时间的比值2. 加速度的定义：a=v/t3. 加速度的单位：m/s2 〔米每秒方秒〕 [讨论与分析] 观察表1中的数据，相互讨论和分析数据。跟随老师的思路，认真听老师的讲解，学习老师的思维过程和分析问题的方法。通过对典型案例的表格数据的分析，提高学生归纳总结和类比分析问题的能力。【教学任务2】加速度的矢量性质 【动画展示】播放汽车在直线上加速和减速的动画，引导学生推导：在直线上，如果速度增加，加速度方向与速度方向相同；如果速度减小为 Small，则加速度方向与速度方向相反。【PPT展示练习】 【例】一种新型汽车在直路上的性能测试，可以认为速度是匀速变化的。如果汽车的速度在 40s 内从 10m/s 增加到 20m/s，求汽车加速度的大小；如果汽车急刹车，2s后速度从10m/s降为零，这个过程也是匀速变化。求此过程中汽车的加速度。【引导题】教师引导学生运用新学到的加速知识分析本题。计算结果中出现一个减号，要求学生思考和讨论减号的含义。【知识总结】加速度是一个矢量【大小和方向都一样】加速度的方向总是和速度变化的方向ΔV相同。直线运动中： [1] 速度增加时，加速度方向与初速度相同；[2] 速度减小时，加速度方向与初速度相反。【思考与讨论】观看动画，思考并讨论汽车直线运动的加减速过程中加速度方向与速度方向的关系。【计算练习】 学生利用刚刚学到的知识计算实例：汽车的初速度、终速度、加速度、加速时间用v0、vt、a和t表示；初速度，终速度，

, Vt', a', t'。解：①由于v0=10m/s，vt=20m/s，t=40s，汽车的加速度②由于v0′=10m/s，vt′=0，t′=2s，所以汽车的加速度[讨论自由讨论计算过程中加速度正负号的含义。动画展示比文字更生动，容易吸引学生，让学生在愉快的课堂氛围中学习物理，了解直线运动中加速度方向与速度方向的关系。【教学任务三】区分加速度、速度、速度变化【问题探究】问题1：“磁悬浮列车最高时速可达430km/h，加速度一定很大。” 这个说法正确吗？为什么？问题2：运载火箭点火后的短时间内，速度变化很小，但它的加速度一定很小？教师引导学生总结并回答下列问题。【知识总结】1. 加速度和速度的区别：速度大，加速度可能不大；如果加速度大，速度可能不大。2. 加速度和速度变化的区别：速度变化大，加速度不一定大。3. 如果加速度为零，则速度可以非零；如果速度为零，加速度可以不为零 [思考、讨论、回答] A.不，当匀速运动时，尽管速度很高，加速度也可以为零。B. 不对。由公式可知，a=v/t，加速度等于速度变化与时间之比。虽然运载火箭的速度变化很小，但它所用的时间也很短，所以它的加速度可能很大。

通过问题探究，让学生体验量变与变化速度的区别。课堂总结 【归纳总结】 教师回忆本课知识点，对学生进行精炼总结分析，突出本课重点内容，引导学生回忆重要知识点加速度教案模板，做好课后复习准备。【知识回忆】按照老师的思路回忆本课学到的知识，学习归纳总结的方法，锻炼相关的总结归纳知识的能力，加深对知识体系的理解，并做好相应的笔记，方便课后复习。及时总结教师所学知识的进展情况，有助于学生形成系统的理论理解。布置作业1. 课后检查自己感兴趣的车型的相关性能指标，利用本课的知识分析其进度，比较哪款车型的性能最好。2. 完成本书的本课练习章节练习。3.思考课本第15页“练习”第4题的实验，课后尝试制作一些相关的小教具。用物理知识讲解生活实例，增强理论知识的实用性，调动学生学习物理的积极性；通过练习训练，学生可以稳定新知识，加深学生对本部分知识的理解，锻炼学生的练习能力。3.鼓励学生将理论知识应用到生活中，同时培养学生的创新能力。黑板设计 1. 加速度定义：速度变化与经过时间的比值 2. 定义：3. 单位：[米每秒平方秒] 4. 加速度是一个矢量[既有大小又有方向，加速度的方向与速度变化的方向相同] 加速度的定义：与初速度方向相同，加速度方向与初速度相同，加速度为与初速度相反。变化规律分析a和Δv也没有直接联系。