义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的第14课

大家好！我说上课的内容是义务教育课程标准实验教材中文（个人教育版）一年级第二册第14课“荷叶圆圆”。下面我将从教材的特点、设计理念、教学方法和学习方法的选择、教学过程的设计、板书的设计等五个方面进行简要说明。

一、演讲材料：

《荷叶圆圆》是一首散文诗。这首诗描述了圆形的绿色荷叶。荷叶是小水滴的摇篮，是小蜻蜓的落脚点；小青蛙的歌唱舞台；小鱼的雨伞……课文充满童真童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象力；有利于教师创造性地理解和运用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们得到初步的情感体验，感受夏日与大自然的美。这是语言和思维发展的一个很好的教训。

针对课文的特点，经过第一课的字词教学和初步阅读，我确定了课文第二课的教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。

2、 语感目标：正确、流利、感性地阅读课文，体会荷叶给小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼带来欢乐的同时，也给孩子们带来欢乐。

3、 能力目标：培养学生的想象力、表现力和表达能力。

4、 道德目标：培养学生团结协作的精神。

二、说说设计理念

1、调整师生关系

《基础教育课程改革纲要》指出，“教师在教学过程中要积极与学生互动，共同发展……在教师的指导下，促进学生主动学习、个性化学习”。可见教师在课堂教学中的作用。是的，它应该是学生学习活动的组织者、引导者和参与者。尤其是低年级教案模板范文 小学语文，要尊重孩子的思维方式、语言特点和价值观，想孩子所想，享受孩子喜欢的东西，把学生当作平等的学习伙伴。在本课的教学中，我以“做孩子的学习伙伴，玩的朋友”的指导思想为指导。从教学方案的设计到课堂语言和肢体动作的运用，我都努力让自己变得更好。童年。

2、更新教学方法

“教与学”是课堂教学的两个关键词。如何把今天的课堂打造成一个有爱的课堂、一个诗意的课堂、一个充满情意的课堂、一个体现创造力的课堂，需要着力于“教与学”。努力。在教学方面，我主要根据学生原有的知识和经验，通过创设情境、游戏活动等方式，引导学生自学自悟，主动参与，充分发挥尊重学生的独特感受和经历。在学习方面，我提倡个性化学习，遵循先学后教的原则，采用小组合作学习的方式培养学生的合作探究精神。

三、讲讲教学方法

语文课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动性和进取精神。由于本文内容简单易懂，不需要老师讲解和分析，所以我本节课基本选择了“自主阅读、合作学习、自我理解”的教学方式。作为合作伙伴，我为学生加油，并给予适当的指导。通过多种形式的阅读，学生在阅读中积累语言，在口语中训练语言，创造形、色、声相结合的教学情境。

四、说到学习规律

1、学生分析

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有了一定的感性认识。他们知道夏天很热，所以他们在树上唱歌；荷花绽放笑颜；小伙伴们穿上单打花裙，吃着西瓜和冰淇淋……同学们对很多客观事物有了初步的了解，能说出自己的名字和一些现象，也能简单表达一下自己的愿望。然而，这些只是零碎和非标准的语言。为了使他们正确地理解和使用语言，他们必须在课堂上接触他们的生活现实，创造熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累和感知语言。

我教的班级里的学生喜欢阅读，并对周围的事物充满好奇。大多数学生可以就自己感兴趣的事情提出简单的问题。有的学生表现出自信，能够积极参与讨论，表达自己不成熟的观点。个别学生缺乏自信，比较胆小，缺乏学习的主动性，表达意愿比较模糊。

2、学习方法

根据我班学生情况、教材内容及学生年龄特点、兴趣爱好和知识水平，确定采用“自主试读-角色型阅读-自我展示阅读-创意阅读-师生合作阅读-“小组合作阅读-表演、实践、口语”的学习方式，让学生在理解课文上下文和主要内容的同时，培养熟悉的阅读能力、想象力和表达能力能力，以及团队合作意识。

五、讲讲教学程序：

“玩”教育在课堂上，如何在中文课堂上玩更值得我们的实验。在这堂课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都是围绕“玩”这个词设计的.

我的课前准备是玩手工制作。我和我的学生都开始制作大荷叶。如果学生做不到，我们可以请祖父母、父母或哥哥姐姐帮忙。

我的教学程序是：第一步是简明地揭示问题，引入新课程，一边在黑板上写字一边复习“荷叶”二字。识字必须存在于阅读中，阅读的过程是学生逐渐掌握音、形、意的过程。在这堂课中，我将复习第一课中学到的新单词以及每个链接。接下来，我问“孩子们，你们喜欢玩吗？” 我说这个班应该和孩子们玩得很开心。然后让孩子们把他们做的大荷叶拿出来戴在头上。这时，我说：“哇，孩子们就像小鱼一样，用荷叶做自己的雨伞！大朋友也有雨伞，你看！” 给我看看我做的大荷叶，先戴上我的头，然后铺在地上。孩子们惊讶之余，我走到荷叶前，一边说着课文的内容，一边说：“我是一滴水，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨眼明亮的大眼睛。”孩子们看完后会说很好玩，都想上台表演。这时候，他们说：“要想表演好，一定要读好课文。最好记住课文中的句子。大朋友们一定要仔细看。你的表情，听你的声音，那些孩子表情好，读书好，年长的朋友请他上台表演。好，我们练习朗读。”学生开始反复朗读课文，

让学生们停下后，我说：“孩子们，我们在课文中给我们介绍了小水滴、小蜻蜓等几个朋友，你们喜欢哪一个？” 学生们会争先恐后地说我喜欢谁，我喜欢谁。我这时候说：“你喜欢哪个小伙伴，读写那个小伙伴的文字。以后你会把你喜欢的这个小伙伴介绍给大家。不过，别纠结读哪一段，一定要先看. 阅读课文的第一句话。让我们开始吧。学生们开始分角色朗读课文，这是第二次了。

同学们看完后，我问：“谁来介绍小卓？” 第三个读数——自显读数。学生在阅读时，我继续引导他们，要求他们正确流利地阅读，然后我要求他们带着情绪和表情阅读。然后请一位学生介绍小蜻蜓，复习这部分的“翅膀”二字。这时，如果有孩子在阅读时用手做翅膀展开，你可以让学生再自由地朗读课文，看谁能创造性地大声朗读。

同学们再读一遍后，轮到给小青蛙介绍的孩子们会加上几句“呱呱呱呱呱呱！” 看完关于小青蛙的那段话，全班同学想必都笑了，鼓掌了。这时，鼓励全班做大歌手，创造性地阅读课文。然后介绍小鱼儿的小子手掌一翻，加上几句“哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇 创造性地阅读，我会指示他表现得轻柔。回头看着那小水滴，问同学们应该用什么动作，同学们想起了我想让他们带的玻璃球，把它放在荷叶上，边做动作边读，兴致勃勃地练习。这部分是第四读，一个创造性的阅读。

孩子们会觉得课文越来越有趣，读得越来越认真。这时，我说：“孩子们读得很认真，看你能不能记住这些内容。我把课文里的每一句话都说出来了，字前你要继续，不许看书。”你是否可以？” “别忘了添加表情和动作！” 开始第五次阅读-师生合作阅读，可以同时复习几个生词。

孩子们读得很好，动作和表情也很好，接下来就是上台表演的时间了。我拿出准备好的头饰，说了一句要求：“除了动作和表演，表演时一定要有台词，但不许看书。你可以用书上的话，也可以用你自己的话，随便你怎么想好。说。然后他们被要求分组准备。想表演的人和想表演的人坐在一起。每个小组合作做两件事：一、 小组内表演比赛，选择舞台上表现最好的人。演戏；选好之后，大家一定要帮他想出点子，让他表现得更好，尤其是帮助他记住生词。二、从文中找出一些问题，并准备向其他团体表演者提问。看谁问得最好，做一个善于提问的记者。学生们再次阅读课文并练习他们的台词。这是第六次集体阅读合作阅读。

当学生们准备好时，他们上台表演。我让表演者自带词汇卡。演出结束后，“记者”不得不测试表演者的词汇量。在学生的表演过程中，我注意规范学生的口语，并提醒他们使用礼貌用语。这也可以锻炼学生的口语交流能力，这是表演练习的最后一部分。这部分不仅可以复习第一课学到的所有生词，还可以复习一些以前学过的生词。

在本课的书法教学中，我打算让学生学会写“做”、“吉”、“我”三个字。在写作之前，首先让学生观察他们的笔画结构和占用特征。问题：“上面有“双”字吗？学生会回答：“没有。没有钩子。” 然后让孩子们写另一架飞机“机器”。请注意，单词右侧有一个“ji”。话，有钩！还要注意钩子的写法。然后让孩子们再写一个“我”。这个词很难写。建议孩子先在书中描述，记住斜钩是怎么写的，然后再写。

通过本课的学习，很多孩子已经熟悉了课文。这时，让孩子们试着背诵课文，然后让他们带着感情去背诵课文。同学们怀着极大的兴趣和成就感背诵课文，最后会可爱地举起小手大喊“好啊！” 是时候结束下课了。孩子们还想玩，所以我会布置作业说：“你回家还可以玩。你想做什么？玩画。画一个大荷叶。怎么玩？你想做什么？”把荷叶当成自己的，在你画的大荷叶上写下你想要的，然后表演水滴、蜻蜓之类的朋友，好吗？”

在这个班级的设计中，我一层一层的加紧，一层一层的加紧。目的是让学生在中学玩，边学边玩，真正体会语言学习的乐趣。

最后说一下这门课的黑板书设计，主要采用了“图文”黑板，贴有贴纸和文字。此黑板图文丰富，色彩鲜艳，内容突出文字重点。符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力教案模板范文 小学语文，引导和辐射学生的创造性思维，为背诵有困难的学生澄清思路。

由于我才工作几年，经验不足，所以这个类的设计肯定有很多不足。恳请各位领导老师批评指正。谢谢你。

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