2016年高校体育舞蹈课程及教学现状分析-乐题库

从课程角度谈高校体育舞蹈教学改革

体育舞蹈课程是大学体育课程的重要组成部分。体育舞蹈课程的开设有利于大学生综合素质的培养。但是,高校体育舞蹈课程的教学也存在一些问题。以下是小编整理整理的一篇相关内容的论文，欢迎阅读以供参考。

摘要：在高校人才培养中，学生体质的培养一直受到高度重视，因此体育课程也受到高度重视。学生必须在大二期间选择体育课程。当然，学校开设的体育课程也多种多样，学生的选择余地很大。在众多的体育课程中，体育舞蹈是将舞蹈与体育锻炼相结合的课程。为增强体育舞蹈课程的吸引力，在课程标准下，当前高校体育舞蹈教学需要进行改革，以吸引学生，体现课程效果的目的。所以，

关键词：课程标准；大学体育；体育舞蹈；教学改革

高校开设了许多不同的体育课程，包括篮球、羽毛球、网球、瑜伽、运动舞蹈等，这些体育课程各有特色，学生可以选择自己喜欢的课程和项目[1]。在众多的体育课程中，体育舞蹈具有很强的审美价值，其教学对学生的影响如下：

（1)在体育舞蹈教学中，由于舞蹈与体育的融合，学生不仅可以学习体育舞蹈的动作技巧，还可以在舞蹈和运动中感受动作和音乐的美。审美能力也可以得到改善；

（2)从学校培养人才的宗旨来看，体育舞蹈也是提高学生实践技能的课程的重要组成部分，未来学生所学的体育舞蹈内容也可以得到充分应用；

（3)体育舞蹈也有利于学生的人际交往，尤其是在体育舞蹈练习中，学生之间、师生之间的交流和交流也有利于人际交往和学生自身的身心发展。极其有利

（4) 体育舞蹈对学生身体锻炼和身体协调性的作用无疑是，此外，它还可以调节学生的心理情绪。总之，体育舞蹈具有多种价值，其功能和作用也不容忽视，教师在体育舞蹈教学中需要不断丰富和改进教学方法和内容，才能充分达到上述效果，尽可能多地教授学生体育舞蹈的理论和实践知识和技能。

1 课程标准下高校体育舞蹈教学现状分析

1.1 高校体育舞蹈教学现状的积极因素

目前，高校体育舞蹈教学的水平和专业性都有了一定程度的提高。这可以从教师的教学过程中充分看出。体育舞蹈教师在教学中体现自身的专业素养和技能，学生的体育舞蹈教学也在层层推进，学生的体育舞蹈动作逐渐协调和掌握[2]。总之，实践教学的成果是不可否认的，教师的敬业精神也值得肯定。此外，高校体育舞蹈教学内容的安排也十分系统。每节课应该学什么内容，教师对学生肢体舞蹈动作指导的要点和要点也很突出。

1.2 高校体育舞蹈教学现状中的负面因素

从课程标准来看，当前高校体育舞蹈教学中的积极因素和成果是不可否认的，但在具体体育舞蹈教学中也存在一些消极的部分，具体体现在以下几点。

（1)体育舞蹈教学中的审美传播不足。体育舞蹈本身具有一定的审美价值，但在体育教学中，师生忽视了它的审美价值，师生更多的是[3]因此，可以说高校体育舞蹈教学中对体育舞蹈的理解还不够，更具体一些。也就是说，我没有从审美的角度来看待这门艺术，从专业的角度和课程标准的要求（学生对人体美、运动美、音乐美等各种美的欣赏和识别，衣美和礼仪美）从整个教学的角度来看，仍然存在不足，所以大多数学生可能精通舞蹈动作，但他们的舞蹈表演还远远不够。

（2)体育舞蹈教学中男女生失衡问题。体育舞蹈其实并不是女生的“专利”课程，这种教学中的男女生失衡是当前体育运动中比较突出的问题舞蹈教学。而男女生的失衡在一定程度上会影响教学的积极性和效果，特别是在体育舞蹈教学中，学生需要相互配合，男生太少不利于教学。造成这种现象的主要原因还是与观念和学生的思维方式有关。

（3)体育舞蹈教学场地确实不足。大学体育舞蹈教学面临的另一个不利因素是教学场地不足。据相关调查，体育舞蹈教学很多情况下是在篮球场或体育馆进行的。篮球、田径、运动舞蹈教学等空地很少有自己的专用场地[4]，这会在一定程度上影响教学效果，尤其是师生需要靠镜子调整他们的动作存在一定的困难。

2 对体育舞蹈教学改革的建议

根据以上高校体育舞蹈教学的重要性，以及体育舞蹈教学现状的不利因素，高校体育舞蹈教学可以从以下几点进行改革。

2.1 运动舞蹈教学凸显美感

在教学过程中，教师不仅要注重学生体育舞蹈技能的学习，还要通过体育舞蹈教学突出学生对课程教学的审美情趣。具体措施如下：

（1)教师自身加强对体育舞蹈教学审美价值的认知和体验，从而将其审美价值传递给学生；

（2)在体育舞蹈教学过程中，教师讲解和分析舞蹈所要求的不同舞蹈类型、起源和表现力，选择合适的音乐作为背景基础，逐步引导学生对体育舞蹈审美的感知和欣赏。

2.2 强调男女生比例的协调

针对体育舞蹈教学中男女生比例失调的问题，高校要想实现有效的教学改革，就应该重视这个问题。为了解决这个问题，具体可以如下：

（1)高校开展体育舞蹈课选课“拉票”活动体育舞蹈教案模板，即学生在选择体育课时，教师可与学生会、体育舞蹈社或俱乐部合作开展宣传活动，通过宣传活动，改变学生对体育舞蹈的观念，实现男女生比例协调；

（2) 如有必要，高校应在网上注册课程时控制体育舞蹈课程的男女生比例，以实现体育舞蹈教学中男女生比例的协调。

2.3 努力改善运动舞蹈教学场地和设施

体育舞蹈教学改革不仅需要师生的努力与配合，在很大程度上还需要学校提供一定的资金、名额等支持。针对教学名额不足的问题，学校应采取适当措施，改善体育舞蹈教学场所和设施。为此，教师可以向学校申请支持，然后学校会采取行动。

3 结论

为实现更好的人才培养，我国教育不断改革和发展，课程标准也在逐步变化。在高校教育中，对人才培养的课程标准要求逐渐提高，高校体育教学需要根据课程标准不断调整和创新。体育舞蹈课程教学结合舞蹈和运动。结合课程标准和教学大纲，教师需要对教学目标、内容、方法等进行改革，逐步达到课程标准和教学大纲的要求和目标，让学生在体育舞蹈中学习。获得相应的技能，在教学过程中身心健康发展和审美能力的发展。关于如何在课程标准下进行体育舞蹈教学改革，首先要了解在高校开设体育舞蹈课程的意义，以及目前高校该课程的教学现状。综上所述，高校体育舞蹈教学对学生的全面发展极为有利。在课程标准下体育舞蹈教案模板，为达到课程要求和教学效果，高校体育舞蹈教学可从审美感知与传播、男女生比例、

参考

[1] 王宏．新课标视域下高校体育舞蹈教学改革研究[J]. 当代体育科技, 2016(18):85,87.

[2] 肖志艳．功能、目标与策略：高校体育舞蹈教学改革研究——基于新课标的视角[J]. 佳木斯职业学院学报, 2016(7):410,412.

[3]石艳艳. 新课标下高校体育舞蹈教学改革[J]. 开封教育学院学报, 2015(5):170-171.

[4] 谢荣．体育舞蹈专长的特点与高校舞蹈教学改革的探索[J]. 太原市职业技术学院学报，2012(5):140-141.

[5]王军.创新体育舞蹈课程教学模式实践研究[J]. 湖北体育科技, 2013(1):22,59-60.

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