2015年山西特岗教师招聘考试：搞好工作计划的重要手段

计划本身就是对工作进度和质量的考核标准，对每个人都有很强的约束和监督作用。因此，该计划在工作中既具有指导作用，又具有激励作用。做好工作计划是建立正常工作秩序、提高工作效率的重要手段。接下来是一篇关于高中政治教学计划的文章。希望可以帮到大家！

高三政治教学计划1

一、指导思想

1.实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，正确教育思想，转变教育观念，面向全体学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础和终身发展。切实提高中学德育工作和课程的针对性和有效性。

2.认真学习学习高中思想政治“课程标准”，关注高考，明确所教年级的教学目标要求，整体确定和把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革新形势，学习实践新教学理念，探索以学生为主体的新教学模式。

二、工作目标

1.以教材和课程标准为基础，充分学习大纲，整体把握复习要求。让学生仔细阅读课本，记住并理解基本概念和原理。

2. 转变教学观念，大胆进行课堂教学改革高中政治教案怎么写，充分发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生思考和消化的时间和空间。

3.加强教学科研，研究高考和高考题型，将热点与教材知识有效结合，注重知识的传递和应用，选择习题，避免陷入困境。问题之海。

4. 有效的知识实施。落实课堂知识为主渠道，及时开展“章结”、“单元清”、“月清”。

5.学生的学习成绩在优生率、平均成绩、及格率等方面都有明显提升。

三、 高三政治课教学中的问题

1. 对高三的教学和复习，以及详细的计划和实施措施缺乏整体把握。大四只有大致的阶段安排和复习进度。没有仔细考虑每个阶段的教学和复习目标、复习策略以及学生学习任务的完成情况。这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性。质量的提升必然是盲目的。

2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中，对知识掌握程度有明确的要求，如“记忆”、“理解”、“应用”等。考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的说明。我们的老师没有认真研究和分析，也不能根据课程标准和考试指导来谈有效的教学。

3. 无视教科书而依赖材料。教材知识按照课程标准编写，具有完整的系统和逻辑。在高中三年级的教学和复习中，我们的老师总是舍弃课本，跟着教材走。学生对知识没有系统的掌握和理解。目前，学生对课本知识的记忆力和熟练度都比较差。例如，1997年高考题中的“如何一切以实际为出发点”，几乎就是教科书的原句。

4. 课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：一、二年级的教学方法还在进行，对三年级的特点没有充分研究，课堂效率低；复习中，知识上讲知识，缺乏对知识的深入分析。这只是知识的简单列表。主要知识掌握不到位；学生对知识的理解还停留在表面，不能讨论知识的传递和应用。老师独占课堂，学生被动聆听，没有时间进行自己的感知和执行。

5. 缺乏学生对基础知识的理解和思维能力的培养。近年来，高考命题十分明确，即注重学生对基础知识的理解和应用，注重学生学科思维和分析解决问题的能力，注重问题的情境性。 . 这就要求教师要注重基础，以教学大纲和考试大纲为指导，以课本为基础，注重基础知识和知识的传授与应用，以培养学生的思维能力为主线来指挥。知识。

6. 缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍然停留在我说的，你听，你做我说的。没有指导学生学习和复习，怎么做，怎么做。结果，学生在学习上没有主动性和方向性，教师努力学习，学生努力学习却没有多大收获。

7. 缺乏练习题的选择和对高考题型的研究。许多学校向学生发送了大量材料。教师讲材料，学生做材料，教师

教材中的习题没有选择和预制，学生被困在问题的海洋中，无法自拔。没有时间和空间来消化知识。由于对高考题型缺乏研究和深入分析，老师觉得题好，让学生做。他们不考虑是否符合高考要求，是否符合高考命题。他们很少考虑这些题目来考察学生什么，培养学生什么。尤其是综合复习阶段，老师布置了大量的难点题，对学生的偏题、题过多，脱离了对基本知识和基本技能的掌握，无效作业太多。教师很少反思自己的教学行为。

8.试题设计缺乏完整性和针对性。表现在：老师对学习生活的提问只是拼凑，没有命题思维，我要考查学生什么，了解学生的知识水平，是否符合学院的要求入学考试；没有自己对高考的认知，就没有自己的创新试题。

9.教科书知识与热点和关键问题的联系是模糊的。表现在理论联系热点和关键问题时，只停留在笼统的谈，没有从一个切入点进行理论与实践相结合的详细分析。所谓话题只是话题，答案就是答案。学生所谓的掌握就是记住，面对新的问题，他们仍然没有办法开始。

四、 采取行动

1. 统筹考虑制定教学复习计划，并按计划有序实施。学科组要在集体教研的基础上，制定详细的计划和措施。在制定计划时，要有总体目标和阶段目标，还有具体措施、评价、时间安排、内容安排等。

2. 每轮复习应注意的问题：根据近年来高考命题的特点和政治学的实际，一般可以采用三轮复习的方法。

第一轮复习主要侧重于课本基础知识的落实，让学生认真阅读课本，让学生根据自己的理解围绕主体组织知识，形成内部的三维结构和网络的知识。在课堂上贯彻基本概念、基本思想和基本原则。练习要注意基础知识和基础知识的传授。加强主观题练习。主观题不宜过大。

第二轮复习主要围绕教材知识与实际问题相结合，增强教材知识的综合运用。近年来，高考政治考题往往以时事、社会生活热点问题为背景材料，检验学生综合运用课本知识和分析解决问题的能力，检验理论联系实际的效果，突出测试问题。世界的时效性和现实性。因此，在第二轮审查中，我们必须重点关注今年的热点问题。遵循“抓宏观切入微观”的原则，了解每个热点的背景素材，围绕热点寻找切入点。

第三轮复习是重新整理课本知识，复习热点，比较考试说明中的知识点，查漏补缺。教师少说，让学生自己做，并进行适当的练习。练习题要精准，针对学生的实际问题，注意答案的规范性。

3.学习课程标准、考试大纲、考试说明，充分利用高水平试题。教研组的教学研究要具体到课程标准、考试大纲、考试说明要求，在教学中如何体现和落实高中政治教案怎么写，如何根据要求选择习题，学生如何落实。研究各种高考题型，组合和有效运用高考题型。

4.提高课堂效率，落实知识。在政治课上，教师不应在课堂上讲每一个概念，而应通过问题引导学生阅读和理解知识。教师应解释重要的概念、观点和原则​​，帮助学生理清基本思想。充分发挥学生的主体作用。给学生时间和空间来理解和消化。

知识的实施必须坚持“三清”或“四清”，注重知识体系和记忆的重要地位，注重基础知识和基本技能以及知识传递能力。《唐唐情》理清了基本概念和原理，《天天情》理清了基本功。建议每天做6-8道客观题和2道主观题。教师主要检查学生的主观题。《周周情》让学生自己组织本周的内容，《周情》就是把本章中没有掌握的知识付诸实践，不必面面俱到。

5.选择不同级别和要求的练习。根据每一轮的复习目标，选择不同层次、不同要求的演练进行练习，避免无目标的海战。对于练习中发现的新问题，要多想多问，及时解决。注重解决学生主观问题，针对性训练。主题评审的热点问题应该是一题多题，一题多解。

高三政治教学计划2

一、指导思想

（1)面向全体学生，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展奠定基础，有效提高德育工作的针对性和实效性中学课程。

（2)结合新高中思政课程标准，明确所教年级的教学目标要求，从整体上确定和把握教学内容，以新课程标准为教学依据，并结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的教学新模式。

（3)认真做好高考准备工作，收获高考好成绩。

二、教学目标

通过《思想政治》的教学和复习，学生可以进一步巩固对马克思经济、政治、哲学、文化的一些基本理论知识的理解，使学生能够解释常见的经济政治现象，并学会运用相关原理。来分析问题。，学会理论与实践相结合的分析能力，提高学生对知识的理解和应用能力，增强学生的高考能力。

三、 教学要求

1、学习《课程标准》，结合《课程标准》中不同层次的记忆、理解和应用的基本要求，准确贯彻教学内容，把握教材特点。教学过程。

2、 充分利用有限的课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲解透彻。要积极创造条件，充分利用各种直观、直观、现代的教学方法进行教学，才能取得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基础知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，达到科学与思想的统一，培养学生运用理论观察和分析实际问题的能力。学会。

4、 加强学习，更新教育理念，转变教学行为和学生学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性和自主性。重视对学生学习过程的引导，引导学生通过自己的研究和思考得出结论。同时，做好后进生的改变。

5、 在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参与市、县、学校的相关教研活动，相互学习，自觉捕捉教学教育信息，更新教育教学理念，提高自身素质，适应教学改革的新要求。

四、教学活动设计

1、同组导师的教学意见

2、师生交流会

3、科研教学实践班

4、参观示范班、讲座和小组备课

5、新高考教育研究

五、本学年教学工作重点

1、认真学习新大纲，明确考点，确定考试方向。仔细研究试卷的性质、内容、格式和结构，应考的知识范围，考试的基本类型和要求；对考点进行分析，明确各考点的性质，了解考点的内涵和外延，明确审核方向，提高审核的针对性和有效性。

2、 立足教材，夯实基础，建网。

首先，根据教材，仔细梳理知识点，抓紧基础知识的掌握。以书为本，扎实扎实掌握学生对教材基础知识的掌握。每节课用10分钟时间测试学生对课本基础知识的掌握程度，测试以作文题的形式进行。考不好的同学必须在有限的时间内掌握。

其次，要建立知识网络。复习时要注意知识体系的构建、网络化的复习，以及学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系与综合。在线审核是从纵向和横向两个方向进行的。

3、聚焦热点，联系现实，提升能力。在复习基础知识的同时，有意识地引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点和关键问题。找出来龙去脉，了解原因，分析如何发展，注意解决办法，学会运用所学的知识去分析。

4、加强训练，选择试题，提高水平。在高考最后阶段的复习过程中，结合近年来综合考试成绩较好的试题，训练思维过程，熟悉高考综合试题的命题考试，了解试题的设计理念、提问的角度、答案的组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规则和技巧，提高应试能力。每一个练习都要筛选，练习要练习，要评论，要详细阐述和评估，以便相互推论。

5、 加强学生答题训练，提高应试水平。在练习的过程中，一定要注意答题技巧，掌握答题规则。同时，要培养学生的答题格式、写作能力，回答主观题要终止、加键、分段、连载，提高非智力因素的得分。.

高三政治教学计划3

一、指导思想

认真学习学习高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确高考目标和要求，系统梳理高中政治内容整体，结合新结合当前教学改革形势，学习实践新的教学理念，探索以学生为主体的新复习模式。

二、工作重点

1、认真学习20__年新高考大纲、高考试卷、新课程标准，掌握高考知识范围、高考要求能力，总结高考特点，预测高考动态。

2、 做好高考首轮复习，力争完成考点知识能力培养（尤其是主干知识）的详解，知识网络的建设。

挖掘考点知识的内在联系，适当延伸和传递知识，注意其与现实生活和当前政治热点的联系。并辅以一定数量的习题训练，力争每堂课都有习题，每两天对目标学员的习题进行详细复习，以达到激活考场知识形成能力的目的。课堂集中授课，留出时间让学生参与思考和做练习。

3、 在复习备考过程中，重点围绕高考政治学应具备的十项能力，一一对比和落实。

三、研究分析

全班共有36名学生。男生不多，优秀的学生也不多。一些学习成绩较好的学生是班级高考的重点目标学生。但是班上的两极分化比较严重，后面的同学大多基础较差，所以班上的学习氛围不是很浓。

四、审核目的和要求

第一轮复习的目的是牢牢掌握教材基础知识，构建完整的知识网络，培养和提高各项基础能力。在审查过程中，应认真做好以下工作：

1、 关注基础

第一轮复习是解决学生掌握教材基础知识和运用教材知识分析解决实际问题的基本能力的问题。