农村学校正规的教学反思怎么写吗（通用7篇）

初中英语课堂教学的思考（7篇总论）

作为一名刚到岗的老师，课堂教学是其中一项重要的工作。在写教学反思时，你可以反思自己的教学错误。你知道如何写正式的教学反思吗？以下是小编为大家整理的初中英语课堂教学反思（7篇总论），仅供参考，欢迎大家阅读。

初中英语课堂教学反思1

农村学校学生的英语基础和英语学习习惯较差，极大地影响了学生的英语学习习惯。我们应该从学生的实际情况出发，遵循教学规则，使学生掌握基本知识和初步使用交际英语。以下是对教学情况的一些思考：

一、加强课堂教学的交际运用

重视语感教学。加强听说训练，力求视听、听、说同步，培养语言学习兴趣。每篇课文的生词、句型、文章都是很好的阅读材料。应注意创设情境，让学生了解不同句子的重音具有不同的语感，表现出不同的语言心理。训练结束后，学生还会在朗读中注意正确使用发音、语调和重音、弱读和升调。大声朗读也会生动有趣。班上的学生学习兴趣浓厚，学习积极性高。

二、抓基层，抓能力

让每个学生都参与到学习活动中，设置不同的情境，在情境中进行教学。学生在不知不觉中学习知识，改变了以教师为中心、课堂满堂的状态，用现代的教学方法走出了一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。生动的教学方式，丰富多彩的多媒体教学方式，让教学充满希望。

三、以旧换新，克服遗忘

注重课堂旧知识的频繁再现，让学生反复练习，轻松顺利地完成每一个学习目标。具体方法是：学习、复习、再复习。复习时要系统、有针对性、全面。

四、在课堂上巩固并专注于反馈

在教学中，要考虑如何发挥学生的主体作用。以学生的参与和教学评价的得失为衡量课堂教学成功与否的尺度。因此，在学生经过一段时间的学习活动后，让学生自己进行归纳分析，及时处理反馈的信息，并在课堂上进行巩固。

教学是一个漫长的过程。它要求教师不断反思，查漏补缺，在反思中进步，在反思中成长。

初中英语课堂教学反思2

本课为人民教育版新目标，七年级，单元3节a。本课以学习用品为主的系列教学活动为主。要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会使用“is this / that ...?”。询问物品的随身物品，用“是的，是的。/不是的，不是的。”回答。收钱。

反思本班实际课堂教学，本班有以下几点需要改进：

一、怎么办

1、 在本课中，我使用实物（学习用品）提问，学生回答以复习句型“what's this/that in english？你怎么拼写？” 自然而然，它与学生的实际生活息息相关，即复习已知的知识也有助于下一步课堂教学活动。

2、 词汇教学部分侧重学习策略（文具分类），利用图片和实物进行词汇游戏练习。它有效地吸引了学生的兴趣和注意力，帮助学生更容易记住。

3、“这个/那个”是本课最重要也是最难的一点。为了更好的区分学生，我利用课堂上现有物体的距离，结合肢体语言，帮助学生理解这个/那个的区别和用法是不合理的，从而调动了学生的积极性，更有利于区分记忆。

4、 创设情景，通过学生物品归还和与学生自然对话，介绍难懂的一般疑问句的句型特征和答案，让学生通过比较陈述句和句法，了解一般疑问句的句法特征ppt中的一般疑问句。

二、 需要改进的地方：

1、 我觉得学习英语首先要学会基本的单词，要求学生能读、能写、能理解意思。这是学习的第一步，也是至关重要的一步。虽然词汇的学习效果很好，但是耽误了太多有效上课时间。今后在词汇教学上应该有所选择，在课前准备上要多下功夫。

2、 句型练习单项，练习时间不够。因此，有些学生仍然无法区分人称代词的用法。

3、 学生活动很少，大部分时间都是老师在教学，所以你应该设计多种合作方式或活动，多思考如何让每个学生说话，每个任务都有话要说。

4、 这节课还是不够扩展知识的应用，还是停留在课本上。

5、 由于班级安排不合理，没有时间给本班学生进行思想教育。最初设计的“培养学生爱护学习用品，培养良好的收钱素质”的教育目标尚未完成。

初中英语课堂教学反思3

今天，举行了新教师公开课宣讲会。我的教学内容是b节，这是你的铅笔吗？这节课的主题是这是你的铅笔吗？教学内容主要包括：掌握与学习和生活密切相关的事物名称；学习引导特殊疑问句的内容和方法；回顾形容词所有格代词你的、我的、她的、他的用法。

一节课后，教学目标基本完成。通过各种教学活动，学生掌握了关键词汇和句型，能够在交际实践中运用所学知识，有效地锻炼了听说能力。需要改进的地方如下：

一、课堂气氛没有平时那么活跃。有的学生胆小怕事，教师需要调动学生的积极性。

二、 口语交流可以采用多种配对方式，如分组配对、男女配对、学生自由配对等，让学生接触后发言。

在三、的Part 1b听力练习中，过程有些仓促，有的同学听不到答案。在核对答案之前，他们应该再次播放录音，以使学生尽可能地理解。

四、游戏活动未达到预设效果。虽然已经事先进行了说明，但仍有部分学生不理解其含义，混淆了问答中应使用的词语。因此，需要再次优化设计。可以提前准备好图发给学生，也可以让学生画草图，练习时只看自己该看的部分。在这种情况下，效果会更好。在以后的教学中，我会更加关注这些方面。

初中英语课堂教学反思4

新课程标准强调，课程要从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方法和任务型教学方法，培养学生的综合语言运用能力，并使语言学习的过程成为学生形成积极的情绪态度、积极的思维和大胆的实践，提高跨文化意识和自主学习能力的过程。我们可以清楚地看到，新课程标准要求“以学生为中心”的课堂教学模式，教师的角色要从“演员”转变为“主持人”，把舞台还给学生单一科目教案模板，学生扮演演员和角色。发挥主导作用。,

教学步骤：

教学第一部分：创设情景，引入新课

第二环节：师生互动、学习探究

第三环节：合作交流、巩固提升

课后反思与自我评价

课堂教学是渐进式和环环相扣的。由于形式新颖、形式多样，很受学生欢迎。全体学生积极参与，打破枯燥的教学氛围，为课堂注入活力。通过这种方式，将教学内容添加到表演、游戏和游戏中，不仅增强了学生学习活动的积极性。, 发挥学生的学习自主性，激发他们学习英语的欲望，激发他们对这种贴近生活的教学情境的兴趣。贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用于实践，有利于培养学生的实际应用能力，培养学生的创新能力和异想天开的思维能力，以及口头表达能力。这样的活动增加了兴趣。性使学生的思维处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量。但是我觉得还是有不足的地方：比如：在第一个练习中，我提供的图片，让学生看图片，解释句子，它肯定很小，看起来很枯燥。如果每个学生都被要求说一句话而不重复，谁犯了错误就会受到惩罚。然后全班可以说48句话，可以集中学生的注意力。经过这样的改进，在有限的时间内，可以达到事半功倍的效果。但是我觉得还是有不足的地方：比如：在第一个练习中，我提供的图片，让学生看图片，解释句子，它肯定很小，看起来很枯燥。如果每个学生都被要求说一句话而不重复，谁犯了错误就会受到惩罚。然后全班可以说48句话，可以集中学生的注意力。经过这样的改进，在有限的时间内，可以达到事半功倍的效果。但是我觉得还是有不足的地方：比如：在第一个练习中，我提供的图片，让学生看图片，解释句子，它肯定很小，看起来很枯燥。如果每个学生都被要求说一句话而不重复，谁犯了错误就会受到惩罚。然后全班可以说48句话，可以集中学生的注意力。经过这样的改进，在有限的时间内，可以达到事半功倍的效果。然后全班可以说48句话，可以集中学生的注意力。经过这样的改进，在有限的时间内，可以达到事半功倍的效果。然后全班可以说48句话，可以集中学生的注意力。经过这样的改进，在有限的时间内，可以达到事半功倍的效果。

新课突出学生的情感因素，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，培养学生热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学，可以让学生在玩中学时将无意的注意转变为有意的注意，让学生在游戏中真正地交流语言信息，避免枯燥的死记硬背，激发学生的学习兴趣，曾加强学生学好英语的信心和决心，在游戏中逐步培养良好的英语学习心理素质。从某种意义上说，新课程标准对教师提出了更高的要求。作为英语教师，我们必须及时转变角色和观念，

初中英语课堂教学反思5

随着课程改革进程的逐步深入，对当前的英语课堂教学质量提出了更高的要求。但是，对于我们英语教师来说，在英语教学中却遇到了严重的“两极分化”现象，大大降低了英语课堂教学的效率。真正做到双导、四清、高效课堂，必须做好学习困难学生的转化，营造良好的课堂学习氛围。笔者对如何提升英语课堂效果有以下几点建议：

1.关注学习困难的学生

教师在教学时，要及时复习上节课或上一单元的知识，给基础薄弱的学生一个复习的机会。在复习过程中，巧妙设置课堂题，让好学生更自信；让中学生觉得自己可以学习；让学习困难的学生感到勤奋和充满希望。这也是分层教学的一部分，每个学生的要求可能不同。但它必须是所有学生都能接受的，并且能够跟上课堂的节奏。在课堂上讨论或练习时，要特别关注有学习困难的学生，及时给予指导，让他们在每一节课上都能有所收获。

2.在课堂上使用口语提高学习兴趣

学习英语，始终坚持听、说、读、写跟上。使用课堂口语不仅可以营造英语氛围，还可以提高学习困难学生的学习兴趣。在英语课上，尽量用英语锻炼学生的思维，甚至用手势和英汉结合。有的同学虽然避不开Chinglish，但还是要鼓励，鼓励，再鼓励！让学生带着老师的励志语言全身心投入到英语学习中，轻松愉快地感受英语的魅力，从而激发他们的学习兴趣和学习欲望。

3.加强师生互动与课堂实践

在新教科书的指导下，英语课堂不应人满为患，而应更多地使用启发式和归纳式教学方法。例如，在教授词汇时，要多练习关键词和句型，引用各种具有强烈生活特色的典型例句和例子，让学生充分参与。在反复演练中，兼顾那些有学习困难的学生，让他们也获得成功的经验，这样有效地增强了课堂的凝聚力。

4.添加课前预览和课后复习链接

课前准备对课堂有很好的促进作用，是打造英语大学课堂不可或缺的一部分。在布置课外作业时，最好将它们分成学习小组。利用早晚阅读时间。组长可发挥监督检查作用。当然，课堂上的介绍和复习也是考察的重要环节。当学生回答问题时，多鼓励他们，少批评他们，给他们一些自尊，这让他们有学习的勇气。

总之，只有将整个班级融入到英语学习班中，才能算是真正的英语大学班。让所有英语教师为英语大学课堂而努力！

初中英语课堂教学反思6

英语是一种语言，但我们没有语言环境。但是中考英语成绩是120分，占了很大比例。学生进入一所好的高中是非常重要的。在这种特殊情况下，教师的教与学生的学都需要合适的教学方法。教学有方法，但教学没有固定的方法。现将我在英语教学中的一些思考和实践总结如下：

一、 努力培养英语学习习惯的教育

跟随班级并教毕业班。深感学生英语学习习惯差，40%的学生写得不好。例如，大写字母W和M的拼写，r和v无法从分数上区分，单词字母之间的间距过大等；2、大部分学生不懂音标，无法根据音标拼写单词。;3、 过半学生写句子时，第一个单词的首字母不大写，句尾不加标点；4、学生懒惰写，大部分学生都有“读会错，写会错”的问题；5、的话，大多数学生只注意拼写，不注意用法；6、 一些学生对时态一无所知。有些学生对英语没有兴趣。今年这个班，学生的英语基础稍差：我教的九年级学生八年级期末考试成绩最好，但基础不够扎实。面对这种情况，我首先从教音标开始。在练习写信之后，学生们在两周内改掉了一些坏习惯：例如，班上一半的学生写了正式而认真的写作；大多数学生在写句子时都知道如何添加标点符号等等。当然，良好习惯的形成需要一个漫长的过程。只要努力，一定会有希望。

二、 把握主线，做好课堂教学，40分钟求质量

针对学生英语基础较差，我从讲解最简单、最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语不难学。每次上课前，认真研读教材，理清教材的基本思想、基本概念乃至每句话、每一个字，了解教材的结构，如重点、难点等，为学生着想' 原始知识水平和实践。在这种情况下，找出适合他们的教学方法，考虑他们在接受知识的过程中可能遇到哪些困难，如何采取相应的预防措施等等。通过充分的备课，您可以在课堂上成为目标。在班上，我想尽一切办法让学生们全身心投入。关注全体学生，多说多练，语言简洁明了，问题面向全体学生，针对不同知识水平的学生提出不同的问题。对于后进生，多提问，多参观，多指导，让他们回答最简单的问题，让他们体验学习英语的乐趣，树立学习的信心。迈向高标准。多参观，多指导，让他们回答最简单的问题，让他们体验学习英语的乐趣，树立学习的信心。迈向高标准。多参观，多指导，让他们回答最简单的问题，让他们体验学习英语的乐趣，树立学习的信心。迈向高标准。