农村学校正规的教学反思怎么写吗（通用7篇）(2)

三、做好课外辅导，解决实际问题

课外作业以小而精的方式安排。绝不是机械地重复作业，针对不同英语水平的学生安排不同的作业，真正做到因材施教。对于尖子生来说，课堂上所教的知识可以立即掌握，因此课后的作业重点是培养他们的英语运用能力。对于学习英语有困难的学生，除了在课堂上给予特别照顾外，我还利用业余时间自愿为他们补课。由于每天晚饭后听半小时，考虑到学生的听力水平较差，老师不讲课就不能保证老师的纪律性，录音机经常坏了，学生会很无奈。

四、真诚奉献，做学生喜欢的老师

只有靠自己的老师，他才能相信自己的方式。学生喜欢佩服老师，自然愿意去听他的课。首先，我尊重学生，欣赏每个学生，把学生当作自己的孩子，尽可能帮助他们解决困难。我对所有学生一视同仁，不说一句挖苦挖苦的话，多赞美鼓励，少批评甚至不批评。尤其是对于那些贫困生，我会留意他们身上的闪光点，给予适当的表扬。特别是对于一些英语基础较差的后进生，我鼓励他们从最基本的开始学习单一科目教案模板，并大力赞美他们的进步，让他们时不时体验到成功的喜悦。当我犯错时，如单词发音不准确或误解学生，我会当面道歉。就这样，我用我的真诚，换来了同学们的真诚：我对班上每个同学的情况有了一个基本的了解。虽然我只教了他们两个星期，但有几个学生向我吐露了他们的心理话；我更高兴了。是的，每个班级有七、 8名英语基础较差的同学，上课非常认真，能够努力按时完成作业，成绩也有所提高。有几个学生向我吐露了他们的心理话；我更高兴了。是的，每个班级有七、 8名英语基础较差的同学，上课非常认真，能够努力按时完成作业，成绩也有所提高。有几个学生向我吐露了他们的心理话；我更高兴了。是的，每个班级有七、 8名英语基础较差的同学，上课非常认真，能够努力按时完成作业，成绩也有所提高。

在今后的教学工作中，我将不断反思和学习，不断提高自己的教学水平，为学生找到更适合自己的教学方法。

初中英语课堂教学反思7

科学有效的反思可以帮助我们减少不足，不断提高教学质量。当我们批判性地审视自己的思想、观念和行为，做出理性的判断和选择时，我们就是在反思和改变。本学期是我实施高效课堂的第二个学期。经过上学期的努力，我基本可以采用高效课堂教学模式——先学后教，课堂达标，自主学习，示范交流。在这个英语教学问题上，我经常开始反思以下几个方面：

一、 是反思性教学设计

为了避免过分依赖已有的教学经验或抄袭已有的教学计划，在教学前的准备阶段，我经常根据当前学生的实际情况，对原有的教学设计进行反思，因为我觉得“书上学”是老师的“一厢情愿”，学生不会有太大兴趣。在教英语“表达建议的方式”时，我有这样的设计：问学生去旅行要带什么？要求学生以建议的方式组织他们的答案。一开始同学们都很兴奋，但说了几句后，同学们就冷了下来，眼神仿佛高人一等，无法表达。我反思——虽然活动是交流性的，但它必须尊重学生的 已有的知识和经验，任务设计必须真实完整。所以在再次教授设计时，我并没有直接让学生回答他们带来的物品，而是列出了许多物品的英文名称可供选择。其中，有的同学精通，有的同学不知道怎么说，所以请同学们选择。并说明选择的原因。因此，学生对交流更感兴趣，教学目标也完成得很好。并说明选择的原因。因此，学生对交流更感兴趣，教学目标也完成得很好。并说明选择的原因。因此，学生对交流更感兴趣，教学目标也完成得很好。

二、是反思教学过程

也就是说，在教学过程中，经常会出现不可预见的情况。这时，教师要及时反思：根据学生学习效果的反馈，对教学计划进行适当的调整。虽然老师在备课时预设了各种教学计划，

但是，在实际教学中，仍然存在一些意想不到的问题。例如，学生不能如期答题，学生的答案不符合老师预设答案的关键，或者师生互动不顺畅，学生对老师的反应。预期的解释不明确等。这时，教师需要根据学生的反馈信息，把握有利于教学计划实施的因素，快速灵活地对计划进行适当的变更和调整。不断总结和调整教学过程，推进有效的教学过程。比如在复习七年级教学第二本书的时候，在讨论过往经历的时候，请学生介绍他们的周末活动。我先给学生一个表格，通过小组合作，列出一些动词和动词短语，比如：读、写、滑、唱歌、打篮球、弹钢琴……等等，你可以做的就是打（ √ ), 不能做的事 打(×), 合作学习后根据情况用英语口头表达：我朋友是....当...十岁，...可以...而且...，但是...不能...或者…。在此过程中，大多数学生都可以完成。这很好。我先给学生一张表格，通过小组合作，你可以在周末做什么？我立刻想到了这个任务。对学生来说太简单了。学生们没有“蹦蹦跳跳、摘水果”的感觉。不会满足。我立即想让学生回忆起小时候难忘的经历，用3-5句话表达，时间限制为5分钟。这样的调整结合了口语和写作，增加了深度。不会说话的学生可以意识到他们仍然需要努力记住单词。有进一步学习的需要，锻炼学生的写作表达能力。能力。

三、是对教学经验的反思

课后对整个课堂教学过程进行周密的总结，梳理教师自身的教学理念、教学行为和学生表现，以及教学的成败，以教学后记的形式完成。我想这也是最值得我坚持的。经常在课后，我会反思、分析、总结整个教学过程，并及时做记录。我是如何回忆教学过程的？是否达到了预期的效果？教学计划如何？有没有改变？改变的原因是什么？改变的方法有效吗？有没有更有效的策略？学生是否成功完成了任务？学生有收入吗？它是否有助于学生建立知识体系？它有助于培养解决问题的能力吗？是不是老师自己的教学思路有问题？等等。

我写下了自己的成功，总结了优点，也写下了自己的错误和疏漏，进行了深入的分析。写下了老师和同学们在课堂上的智慧和灵感的意外邂逅。原始见解值得记住，可以帮助我拓宽教学思路。我最想记住的是再次教授设计，如何在接下来的教学中扬长避短，不断改进。我有阅读教学的反思，对话课的反思，词汇教学方法的反思，任务设计的考虑，课堂控制，信息技术，教材的使用，以及英语的一点一滴，一有收获，可以及时写下来，反省它，迷茫，超越它，

【初中英语课堂教学的思考（7总）】相关文章：

1. 初中英语课堂教学的思考

2.初中英语高效课堂教学反思2015

3.课堂教学反思

4. 英语课堂教学反思（15篇综合文章）

5.散文课堂教学的思考

6.化学课堂教学反思

7.美术课堂教学反思

8.中国画课堂教学的思考