总结反思:政治教学的思考

政治教学的思考

期末政治课的备考又开始了,传统的复习方法是学生向新授课一样重新讲一遍政治教案最后的教学反思怎么写,或者是学生划个答案,叫学生背诵。这些方式,都不利于开发学生的智力,培养教师的素养,更不能培养教师的变革观念跟创新精神。那么,应如何进行期末政治课复习呢?根据本人几年的复习经验,我的感受就是将复习的内容变活,下面我就结合资本主义社会的工业革命一框内容中"什么是工业革命?它对资本主义社会有哪些影响?"一题谈谈将题变活的方式。

1、 将个别答案变成题目答另一部分。例如,上题就可以成为"带来资本主义社会生产力第一次飞跃的缘由是何种?它对资本主义社会的生产关系有哪些影响?"

2、 从另一个知识点迁移成此题。例如上题可以成为" 人类最后一个阶级社会是哪个?它为什么无法彻底打败前一个阶级社会?"

3、 通过材料或名人诗句引出此题。例如,上题可以成为 "资产阶级在它不到一百年的阶层统治中所成就的生产力比过去一切世代所成就的生产力还要多,还要大"请问上述材料说明哪些?原因是哪个?

4、 通过非常或对比的方式训练此题。例如 " 资本主义社会出现了那三次科技革命?它们对资本主义社会各有哪些影响?"

5、 通过辨析和预测题的方式练习此题。例如:辨析题"工业革命使资本主义制度彻底打败了封建制度,它的出现是历史的很大进步。"

6、 通过看图的.形式叫学生解答此题。例如出此题时可以先出一幅瓦特改进蒸汽机的图,叫学生回答此人是谁?它做的这件事在当年有哪些影响?

7、 通过教师自编习题,来解答此题。通过教师的学习跟思考,有的教师编出习题"火车最早发生在那个社会?它是如何发生的?"而有的学生仍编出了"人类两次认识自然力各是哪个?其中第二次认识自然力给后来的社会带给什么影响?"

总之,初中思想政治课的备考应全面落实国家的教育宗旨,重在推进素质教育,应该重视培育学子的变革精神和实践能力,以上所谈的将题变活的方式又表现了上述精神,又可以减少教师的高考成绩政治教案最后的教学反思怎么写,同行们不妨可以试一试。

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