小学思想政治课课堂.doc

小学思想政治课课堂【摘要】思想政治课是一门理论性很强的课程。因此，上好政治课，要求学生自身应把握课本和生活中的各类知识。除此之外，好的教学方法也是必不可少的。好的教学方法，能启发学员思维、发掘学生潜能，能最大限度地减少教学品质，并使教师取得全面的发展。为了真正超过新课程所规定的目标，在教学过程中必须采用相应的教学方法，提高课堂效果。教育是生活的应该，其始于生活既以生活为归宿。思想品德课堂原本是一个被学生所共同拥有的生活全球，体现着生活的涵义和生命的价值。然而，我们的观念品德课堂却更加理性化，片面强调道德理念的宣扬和道德行为的锻炼，忽视了教师自由自觉的活动，疏离了学生的现实生活，在必定程度上制约了教学目标的达成。教育应借助生活从而发出力量而作为真正的教育，而生活既是细节合成的。所以，构建生活的教学，注重细节，对师生关系、课程课本、教学活动进行意义建构，是推动思想品德教学改革的必定要求。学生品德的产生源于它们对生活的感受、认识和反思。只有源于教师现实生活的教育活动能够引起人们心灵的而非表层的道德感情，真实而非虚假的道德体验跟道德了解。帮助教师参加社会、热爱生活、学习处事是品德与社会课程的核心，因此，教师在课堂活动中要营造情境，让学生在真实的生活世界中展现、体验、领悟，培养人们对生活的切实态度，促进人们内心世界和主体人格的发展。

道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德”，也没有与社会摆脱了的生活。儿童品德的产生源于它们对生活的感受、认识和反思，只有源于幼儿实际生活的教育活动能够引起人们心灵的而非表象的道德感情，真实的而非虚假的道德体验跟道德认知。 因此，良好的品德产生需要在成人的生活过程之中，而非在生活之外进行。我们在实际教育时，应切实引导学生借助自己的行动，看到事情的真实部分思想道德教案模板范文 小学，引发人们心灵的真实体验，触及人们的灵魂，才能获得有效的教学效果。 讨论是很常见的小孩学习、交流活动方式，可以是小组的，也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。讨论活动能使儿童有机会利用多种方法表达自己的体会、想法，展示自己的成果，分享交流思想道德教案模板范文 小学，锻炼表达能力等。在品德与社会课上的探讨，教师必须有计划，有目的的组织，防止手段上的探讨。 品德与社会课上能找到许多使教师参加探讨的切入点。讨论，是品德与社会更常见的方式之一，我们在教学时，要合理的组织学生探讨，让学员在争论中学会交流，掌握学习方法。品德与社会与现今开设的“思想品德”课跟“社会”课相比较，有一些突出的特征： 一是以美育为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德...