《unit4Aread-listeningpart》教案备课介绍及解析

“unit4 A good read-listening part”教案

备课是一项艰苦细致的脑力劳动，需要大量的时间和精力进行阅读和思考，而备课是所有备课的高潮。它在课程计划、教学大纲、教材和课堂教学之间架起了沟通的桥梁。教学计划在教师的所有教学活动中都起着非常重要的作用。教师可以通过编写教学计划有效地提前掌握教学内容和教学实施，使教师在教学过程中更好地掌控课堂，更好地打造高效课堂。

教学目标：

知识目标：

学生可以通过广泛的聆听了解对话的主要内容。

学生可以分别拿到daniel和sandy喜欢看的书。

学生可以通过“你在做什么？”来掌握气味问题。 “你喜欢做什么？”

能力目标：

学生可以通过广泛的听力技巧了解如何掌握主要思想。

学生在查找详细信息时可以掌握精听技巧。

学生可以通过对话和小组讨论来提高他们的口语技能。

情感目标：

学生在学完本单元后，可以知道阅读的重要性，养成阅读的好习惯

教学重点和难点：

要点：

气味模式：“-你在做什么？-我在做什么”“-你喜欢做什么？-我想做”

学生可以掌握听力材料的主要思想

难点：

学生可以运用听力技巧寻找听力材料的不同信息。

学生可以知道阅读的重要性，并可以尝试养成良好的休息习惯。

教学程序：

第一步热身：

1、昭和一组关于ppt学生读书的格言（选文选朋友；读书使人充实；好书就是好朋友）

2、问学生一个问题“这些座右铭在说什么？ ”

第 2 步预听：

1、展示几张不同封面的图片，让学生对这些书进行分类。

2、问学生一个问题“你想读哪本书，为什么？”

3、告诉学生有两个朋友丹尼尔和桑迪正在谈论书本。

Step3 边听边听：

广泛聆听

1、让学生第一次听录音英语教学设计模板教案，问学生一个问题“他们在说什么？”（书籍）

2、他们提到了多少种书？（二）

精听

1、让学生再次听录音，问学生一个问题“丹尼尔喜欢读什么书，为什么？”（历史书，因为它们可以提高他对过去的了解）

“桑迪喜欢读什么书，为什么？”（小说和戏剧，因为她觉得历史书很无聊）

2、问学生daniel和sandy分别读了什么？ （第二次世界大战中的德国；丑陋的卡西莫多的感人故事）

Step4 听后

1、让学生在真实情境中模仿对话。

2、做一个调查

让学生以四人为一组做一个关于“你喜欢阅读什么以及为什么阅读”的调查，然后选择一些报告者进行报告。

3、讨论

让学生讨论为什么我们需要四人一组阅读，然后让他们中的一些人分享他们的意见。

Step5 总结和作业

通过提问与学生一起做总结，告诉学生阅读的重要性。

让学生选择他或她最喜欢的书，向全班介绍这本书，并告诉全班你选择它的原因。

黑板设计：

“Be going to”课程计划

教学目标：

知识目标

1. 学生可以掌握一般将来时的用法。

2. 学生见面时可以识别简单的将来时。

能力目标

学生可以在日常交流中适当地使用一般将来时。

情感目标

1. 学生会更有信心学习语法。

2. 学生在交流中会更加注意语法。

教学要点：

掌握一般将来时的用法并尝试在交流中使用它们。

教学难点：

学生希望正确使用这个语法项目。

教学方法：

交际教学法、任务型教学法、小组作业。

教学广告：

多媒体

教学程序：

第一步热身（8分钟）

问候和自由谈话

展示四张关于吉姆的图片，让学生根据故事讲一个故事。

（理由：通过游戏激发学生的学习兴趣，为学习“简单将来时”做好准备）

第 2 步演示（22 分钟）

任务 1 阅读句子。然后老师帮助学生找出“一般将来时”的原理

我在看电视。

她正在洗衣服。

他们在听 CD

（理由：在本次活动中，学生可以主动找到“一般将来时”的原则）

Task 2 学完原理后，让学生做练习“根据例子写句子。

1)珍妮/打扫房子/现在

珍妮现在正在打扫房子。

2)鲍勃/做晚饭/每个星期六。

__________________________

3)玛丽的父母/喝茶/饭后。

__________________________

4) 账单/打电话/现在。

__________________________

5) 贝基和鲍勃/周末看电视

__________________________

任务 3 给句子编号，以便进行电话交谈。然后和伙伴一起练习。

_____那你明天要去吗？

_____好的。明天晚上见！

_____ 我在看书。

_____我们七点钟出发。

_____ 不，这本书很有趣。

__1__你在做什么？

_____你现在想去看电影吗？

_____好的，什么时候？

（理由：为了在练习中掌握语法项目的用法）

第 3 步合并

分组工作。要求学生根据课前展示的语法项目描述图片。

（理由：以交际方式巩固语法项目的用法。）

第 4 步总结和作业

通过提问复习语言点，并使用“简单将来时”写一篇短文

（理由：学生可以复习可以巩固所学。）

课堂反思：

黑板设计：

《初中英语教学设计通用模板》教学计划

[设计初中英语教学计划的步骤和内容]

主题：______

课时：______

课程类型：______（新讲座/复习/考试）

(一）教学目标

1.知识和技能

(1）能听、说、认、读______等字，在日常生活中也能使用。

(2）能听懂和说______等句子，并在实际情况下使用。

（3）了解西方______的相关知识（如节日、风俗等）。

2.过程和方法

(1）能够通过图片/动作提示理解/理解简单的短句/故事。

(2）通过角色表演/小组活动提高表达和沟通技巧。

(3）能用简单的英汉词典辅助学习。

3.情感态度和价值观

(1）培养学生英语听说读写的兴趣，增强学生学习英语的信心。

(2）让学生意识到学习英语的重要性。

（3）培养学生的______情绪/习惯。（与主题相关，例如爱护环境）

(二）教学重点和难点

1.教学重点

______ 听、说、认和读单词。

2.教学难点

(1）_____等词的读音

(2）句型______在实际情况下的使用。

(3）掌握语法______。

(三）教学过程

1.热身准备

通过歌曲/视频/游戏导入新课程。

2.呈现新知识、合作与互动

(1）老师以卡片的形式一一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升、降音发音。

(2）选择个别学生展示单词发音，及时纠正发音，表扬鼓励学生，培养学生大胆说话的习惯。

（3）教师引导阅读，学生跟随阅读、小组演示和其他形式的学习。

(4）教师朗读句子，让学生在上下文中感受______这个词的含义和用法。

(5）播放班级，让学生整体体验课文内容。

(6）老师解释和阅读课文内容，让学生回答老师设计的问题。并在情境中感受短语/单词______的含义。

(7）一起阅读，结合小组展示等形式，加强学生朗读能力的培养。

3.巩固新知识英语教学设计模板教案，拓展实践

(1）结合生活情况，设计游戏______，用学过的单词或短语进行简单的交流。

(2）模仿例子写句子。

4.教室扩展

(1）听录音，朗读单词和句子。

(2）使用生活中学到的单词和句子。

(四）黑板设计

主题：______

字：______

重要句子：______