幼儿教师舞蹈培训教案教师培训——《儿童集体舞编排》

Part 1：幼儿园教师舞蹈训练计划

《幼儿群舞编舞》幼儿园教师培训教学计划

一。教学目标

1.正确理解少儿节奏群舞的概念，了解幼儿节奏群舞在幼儿园教育中的重要性。

2.掌握少儿节奏、少儿集体舞的常用编舞方法舞蹈教案电子模板，并根据不同年龄段儿童的特点和创作要求进行创作和编辑。

3.通过本次培训，幼儿园教师在创造性实践中培养独立思考、勇于实践、团队合作的能力。

二。教学重点

掌握少儿节奏、少儿群舞的常见创作方法。三。教学难点

合理运用创意方法练习儿童韵律和集体舞

四、教学方法

欣赏观察法、案例分析法、讨论法、讲解法、实践练习法等。

五、 教学准备：

儿童韵律、儿童集体舞教材参考资料和多媒体播放设备。

六、 授课时间：

4个小时

一、儿童节奏创作

（一）儿童节奏基础知识

什么是幼儿的节奏？儿童节律的年龄特征是什么？儿童节奏的教育意义？讨论与总结： 儿童节奏的定义：儿童听音乐，做有节奏的肢体动作。

少儿节奏的年龄特点：小班节奏——节奏很简单，旋律比较柔和；动作是单一的、重复的；速度较慢，情绪稳定。中移节奏——节奏感强，音乐意境欢快活泼；更广泛的表演内容，动作的起伏，增加复合动作。大盘节奏——节奏形式更丰富，音乐表现力更强；表演内容广泛，动作复杂度增强。

儿童韵律的教育意义：培养儿童对音乐的敏感性，发展儿童的动作控制和协调能力，为学习舞蹈奠定基础，增强儿童对艺术美的体验和表达，促进儿童社会发展和思维内化过程。

(二）儿童节奏创作指南

老师教：幼儿节奏创作内容的选择； 根据儿童的年龄特点选择儿童节奏的内容；

1  根据孩子现有的生活经历选择孩子节奏的内容。

归纳法：幼儿韵律创作的基本方法包括模仿、想象、拟人、局部变化等。

(三）儿童节奏创作步骤

课堂练习：为不同年龄段的孩子分组创造三种节奏；讨论与分析：根据自己的练习过程分析节奏创作的步骤；老师总结：节奏创作的步骤；

 确定内容和选择音乐——根据教育需要选择和确定儿童节奏创作的内容和音乐；

 运用方法和设计动作——根据内容需求和儿童的年龄特点，采用相应的方法设计儿童的节奏动作；

 选择动作，合理连接——在众多设计好的动作中选择合适的节奏动作，根据音乐合理连接节奏组合。

老师教导：为孩子创造节奏时应注意的问题。 动作与音乐形象统一；

 突出的节奏特征，不要与歌曲表现相混淆； 动作简单有规律，容易让孩子记住。

二、儿童集体舞创作者

(一）少儿群舞基础知识

课堂练习：小班学习少儿群舞《春晓》，中班群舞《华尔兹》；讨论：少儿群舞的定义和特点，少儿群舞与成人群舞的异同；小结：少儿群舞的定义及特点。

 儿童集体舞的定义——一种可以在一定的阵型中以一定的形式在短歌或音乐的伴奏下重复的集体舞形式；

 少儿集体舞的特点——结构简单、动作匀速

一、轻松快乐，活泼健康，适合所有孩子；

 少儿集体舞的教育意义——培养孩子热爱集体的集体意识，增强孩子团结友爱的人际交往能力，感受集体舞蹈活动的乐趣，培养与同伴合作舞蹈的协调能力。

 儿童集体舞的不同形式和特点：

2 1) 邀舞——一些人的邀请，受邀者接受邀请与他们共舞，然后重复进行换角色表演的集体舞。

2) 单圈舞——所有参与者以单圈阵型进行的集体舞蹈，动作统一，阵型变化简单。

3) 双圈舞——一种以双圈形式反复表演的舞蹈。每次舞蹈结束后，交换位置或伙伴，使舞蹈可以重复，最后可以与每个参与者合作一次。4) 多人舞——多人合作的集体舞。

（二）少儿集体舞蹈创作及编舞导师授课：

 儿童集体舞创作及编舞步骤；

1) 选择音乐，确定形式——儿童集体舞的伴奏音乐要轻松愉快，结构有规律，便于集体舞；儿童集体舞形式的选择应考虑儿童的年龄和音乐特点，考虑什么形式适合创作儿童集体舞。

2) 设计动作，安排排线——儿童集体舞的动作要相对简单，让所有的孩子都能跳得整齐，主要是几个节奏的变化，要有同龄人之间的动作和情感交流; 变化的形成很简单，可以重复。儿童集体舞常见的编排：单圈、双圈、散点、链形、几何编排——半圆、正方形、三角形、梅花等。

1) 少儿集体舞的音乐结构要有规律，让集体能整齐地变换动作；2) 动作设计要适合这个年龄段孩子的整体动作发展水平；3) 阵型的移动不宜过大，变化不宜过多；4) 儿童群舞应突出自我娱乐和友谊。

课堂练习：提供两首少儿集体舞曲，学生分组练习少儿集体舞的创意编舞；要求： A.选择一种儿童集体舞形式，模仿一段儿童集体舞；

B.根据音乐，选择一个年龄段舞蹈教案电子模板，为孩子们创作群舞；C.全班同学共同参与，相互配合，集体表演；

D.对少儿集体舞创作和编舞的基本方法有更清晰的把握，在创作和编舞中可以更合理地运用。

第 2 部分：教师尝试教授教案

快乐高效课堂模式（新京杭）

第 1 名考生的科目类型

标题：

【教学目标】一、知识与技能？

知道...，了解...，学习...，了解...，掌握...，知道如何使用...

二、流程和方法

1.通过...提高...能力

2.通过……培养……方法。3. 能够...体验... 三、情感态度和价值观

经验...; 启发...; 培育...; 发展...

【教学重点】？

1.写作方法是一样的（知识和技巧）。?

2.如何确定：（1）在教材体系中的重要作用。（2）考试的重点和常用考点。？

【教学难点】

1.写作方法是一样的（知识和技巧）。?

2、判定法：由于学生目前的知识水平或知识点相对抽象，导致学生学习和掌握难度较大。

【教学法】（又称教学法）

教学法、自学（阅读）法、交流讨论法、演示实验法、强化训练法、互动展示法等【教学准备】（又称教学工具）

【教学过程】？

1、兴奋介绍：教师积极创设情境，引入话题。目的：集中精神，兴奋起来，提出问题。2、预学习校准：展示学习目标，自主学习。

3、学生合作达标：学生交流学习成果，完成学习目标。

4、 师生交流达标：教师观察学生的学习情况，引导学生完成学习目标。

5、 课堂总结强化：教师用简短的语言梳理知识点，形成知识框架，强化重点难点。6、加强培训，反馈纠错：选题，测试应用知识解决问题的能力，发现知识盲点。

【排版设计】？

模式：点式；表格格式；写作线索风格；绘画风格；对比风格等。

[家庭作业]？

（1） 哪个页面，问题......（2） 必填。

【教学反思】？

总结本课的教学效果；反思教学中的不足；仍然需要改进和完善。

第 3 部分：教师尝试教授教案

教师面对面教学计划模板

【论文一：中小学汉语教师招聘教学计划模板】

中小学语文教师招聘考试教学计划模板

一、导入

谜语、对话、图片、音乐、问题

（简单明了，1分钟内）

二、一读

3、4年级也可以分组和角色阅读

任务：带上问题，正文内容，聊几句身边的事（课后结合

练习 1) 在此处暂停 1、 2 秒

师：谁来交换这个问题，重复这个问题，花点时间回答

三、阅读与品味：找重点段落、掌握重点句子、挑词

沟通汇报方式：拨号、板书

四、拓展与延伸：掌握课后习题，对某性格的评价，感悟，小练习笔（还有哪些句子也印象深刻）

五、Summary：基于文字内容和情感价值的总结

（有没有同学补充，不同的想法，意见）

六、黑板

【论文二：教师资格证面试教学计划模板】

2014年下半年刚刚完成教师资格证高中生物面试考试，想为以后参加这个考试的同学提供一些经验，并提供一个自己的教案模板供参考。

让我们从笔试开始。笔试的报名流程可以在网上查到。我不会在这里详细介绍。我将从准备笔试开始。我在笔试前半个月左右开始准备考试。资料为《中功》三本辅导书，综合素质、教育知识与能力、学科知识、教育能力。我认为完全没有必要申请辅导班。只要找一些考试相关的材料仔细复习半个月，肯定能通过。经过仔细审查，我刚刚通过了我的笔试。看了笔试的结果，就到了报名面试的时候了，过程我就不赘述了。网上百度看不懂。报名成功后就把面试搁置一旁，因为中间有一个月的准备时间，而且我的高中生物比较扎实，所以打算在面试前一周左右复习一下。到面试前5天左右的时候，我收起了其他的想法，准备专心复习高中学到的知识。由于没有指定的考试教材，增加了面试的难度，我们不得不复习高中学到的所有知识。我从百度图书馆下载了高的一、高二、高中三年级生物教案、电子教材和一些知识点的总结，然后仔细复习了这些资料。由于面试需要写教案，我仔细研究了下载的教案模型，然后写了一个更全面、更合适的教案模板。有了这个模板，在20分钟的备课时间里，我有了更好的理解，知道如何合理利用这20分钟来写出更好的教案。

我的准考证上进入备考室的时间是早上9点45分到10点。去的比较早，看到排队的人很多。原来我们是先按照申请的科目排队，然后按照工作人员的安排4人一组进去，先check in，然后一起去抽题。问题打印出来后，交给领导团队的工作人员。我们看不到。到了我的题目，我被带到楼上的准备室，按照我的号码就座。每个座位都有一张白纸。这张空白纸用于编写课程计划。如果您需要草稿纸，您可以询问工作人员Require。我认为有必要要求另一份草稿文件。你可以在这张草稿纸上写下你想谈的想法，因为最后你的教案和你画的题目都要交给面试官，你可以自己试一试。总是需要拿一些东西来提醒自己你的想法。20分钟的备课后，我们被分配到不同的房间准备面试。我被分配到了203室，好在前面有个女生在等着考试，让我有更多的时间准备。我利用这段时间整理了自己的思路，怎么教，怎么开始，怎么介绍，讲课的重点是什么，怎么提问，怎么组织小组讨论，布置课外作业，总结等等。轮到我了，估计老师有点着急了（我是最后一个，当时已经快中午12点了），并问了我一个规定的问题（班上一个学生总是答错题，引起了很多笑声。我该怎么办？），应该有两个规定。然后我开始讲课，先复习上一节课的内容，提出问题，然后介绍一个新课，先组织小组讨论，然后总结布置课外作业。面试结束后，面试官评论了我的试听课，然后就结束了。然后总结并布置课外作业。面试结束后，面试官评论了我的试听课，然后就结束了。然后总结并布置课外作业。面试结束后，面试官评论了我的试听课，然后就结束了。

以下是我总结的教案模板高中生物教案

一、标题：负二分法

二、教学目标（立体目标）

三、教学重点和难点

①要点

②难点四、教学工具

幻灯片、xxx 挂图

五、教学过程

教师活动 学生活动

⑸总结

⑹ 作业

【论文三：教师资格证面对面试讲模板】

自我介绍：

老师们，法官们，早上好，我是_____的候选人。

请讲：

今天我说班级的题目是“____________”。首先，我们来分析一下教科书。课本分析：

本课出自_________出​​版社出版的高中《________》，第__卷，第__章，第__节。

1、本课分为____部分，分别是：____________________ 2、本课贯穿____之后的整个教学过程，是学生进一步顺利、快速操作的基础____，也是学习过程中的重要环节为学生形成合理的知识链。（这个基本通用）

3、 在本课中，联系________ 和_________。将来学习______很重要。

4、本课是在学习______的基础上进一步学习__________的关键。（以上4项可以灵活运用，不必一一提及，可参考序言中的句子，主要是学习本课的意义。）接下来，说一下本课的教学目标这节课。教学目标

知识目标：1、 2、

（只说本课要讲的知识点，还有重点和难点。）

能力目标：1、通过讲课与练习相结合，培养学生处理____和解决问题的能力。

2、 小组学习法培养学生与人交流、分工合作的能力。3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）

情感目标：1、培养学生认真细致的学习态度。

2、通过发现和解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生学习计算机的好奇心和积极性。（对于教学目标，因为时间短，没必要分成这三个目标，就说3分吧。）

在我们分析了教材，了解了教学目标之后，就不难理解本课的重点和难点了

主要难点

重点：

困难：

（重点难点，说本课内容就够了，可以参考本课主题和各部分标题）

那么，我们应该如何完成本课的任务呢？说说这门课的教学方法和学习方法吧。

教学法：

1、 实例，结合引导式探索方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师讲得深入，学生多实践，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。

3、 以类比引导学生发现问题、自主学习，体验自主获取知识的乐趣。

4、 通过“教”、“学”、“放”、“受”，突破重点难点。

（根据自己的需要选择任一种教学方式。2-3个就可以了。根据时间自己安排。）教学方式大同小异。我在这门课中使用了两种主要的学习方法。

学习方法：

1、 主动学习法：举例、提问，让学生获得感性知识，同时教师可以深入层层，启发学生积极思考，积极探索知识，培养学生综合能力的思考和想象力。2、反馈补救：在练习中，注意观察学生对学习的反馈，做到“育优扶贫，纳差”。

最后说一下这节课的教学过程。

教学过程：

本课在多媒体教室进行。所需教具为教师用电脑——学生用电脑、投影仪、黑板等。

我将这节课分为三个部分。

介绍部分大约需要5分钟，主要是复习和介绍新课。

身体部位大约需要20分钟。主要是通过讲课和练习相结合的方式完成_____、______、______、________的学习。

最后，花5分钟左右的时间进行结语，主要是总结和作业。换句话说，总结课程并布置作业。（1、关于讲课和练习的结合，如果是理论课，实践就是做练习，如果是操作课，就是在电脑上实际操作

（2、我会为一节课分配40分钟，待验证。

（3、模型大概是这样的，大家可以根据时间需求选择。

（4、声音要大，语速不能太快。教学过程中的词汇要突出教学目标、重点、难点。但不要在黑板上写字和浪费时间。

（5、注意，偶尔我要看着评委和眼神交流。

最后，说“说课程结束了”

试讲，引出本课，然后在黑板上写下本课的主题。写清楚。

如果觉得整节课都学不完，可以说我今天主要讲____的几个部分。因为没有学生，所以不要说得太松散，有想法。如果你能展示与学生交流的过程，展示一次，否则，就谈谈你自己。

完成了审判

如果辩方直接被法官质问，简单想想答案。

如果是让你自己阅读笔记，请不要阅读问题。普通话很正常，想了半分钟，先说我回答第一个问题。

答辩后请老师指导。（弓）

按照讲课的整体思路，按照这个，就算想不起来，也可以一路说一下。课本分析

教学目标

重点和难点（有时会根据需要提到重点） 教学方法和学习方法介绍（5 分钟） 教学过程正确（20 分钟）

结束（5分钟

)

第 4 部分：教师尝试教授教案

试教计划

(一）

姓名：李双南

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：黑龙江省富锦市

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

试教计划

(一）

姓名：李双南

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：黑龙江省富锦市

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

试教计划

(二）

姓名：李双南

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：黑龙江省富锦市

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

试教计划

(二）

姓名：李双南

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：黑龙江省富锦市

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

试教计划

(三）

姓名：李双南

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：黑龙江省富锦市

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

试教计划

(三）

姓名：李双南

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：黑龙江省富锦市

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

试教计划

(三）

姓名：张浩宇

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：山东省东营市垦利县

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

试教计划

(二）

姓名：张浩宇

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：山东省东营市垦利县

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

试教计划

(一）

姓名：张浩宇

工作单位：农学院资源与环境科学系12-1

户籍所在地：山东省东营市垦利县

申请资格类型：高中教师资格证

日期：2016 年 5 月 14 日

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