2016下半年四年级语文教案（二）：四年级教学文书

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为依据，对教学内容、教学程序、教学方法等进行的具体设计和安排。教师能够顺利有效地开展教学活动的一种实用教学手段。下面小编为大家带来四年级语文的全部教案，供大家学习。

四年级语文教学计划1

“麻雀”

教学目标

1.认识“sniff, nai, sha”等7个新字，写出“sniff,stay, nai”等13个字。

2. 深情地朗读课文。理解课文的主要内容和课文的写作顺序。

3.通过老麻雀勇敢保护小麻雀和与庞然大物猎犬奋战的故事，引导学生体会母爱的伟大力量，体会作者的同情、对弱者的爱、对弱者的鄙视和鄙视。不惧怕庞然大物的思想感情。

教学重点：了解和体会老麻雀如何努力保护小麻雀。

教学难点：了解“一股强大的力量”，即母爱的力量，让弱者战胜强者。

第一课时

教学目标

1.能够正确流利地阅读文本。

2.掌握本课生词。

教具准备：课件

一、启发对话

我们今天要学习的是俄罗斯作家屠格涅夫一百多年前的一部文学作品的片段。屠格涅夫在农村长大，有很多接触大自然的机会，这让他深深地爱上了大自然。他的作品常常体现出他对农奴的同情和对自然的热爱。我今天学习的“麻雀”就是其中之一。（黑板：麻将）（出示课件2)

二、自学引导学生理解大体思路

1. 先看文字看看有多少个字符？要弄清楚人物之间的关系，谁是弱者，谁是庞然大物？

（黑板：小麻雀和老麻雀猎犬）

2.你还明白什么？

三、再自学——引导学生理解课文主要内容：

1.提醒：（出示课件3)

（1)走在林荫大道上的“我”怎么了？

（2)猎犬想要什么？

（3)老麻雀是怎么处理的？

小麻雀落

老麻雀飞下来掩护准备战斗

猎犬张开嘴，惊呆了，然后后退

2. 根据刚才的讨论，用波浪线画出这些关键句。

小麻雀从窝里掉了下来。猎犬缓缓靠近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用身体盖住小麻雀，准备打架。

猎犬愣住了，慢慢地后退了。

3. 按照这种东西的发展顺序，把正文分成几部分，总结一下各部分的意思。

正文可分为三部分：（展示课件4)

第一部分（自然段第1-3段）：打猎回来的路上，“我的”猎犬发现一只掉在地上的小麻雀。

第二部分（4、5、6自然段）：写猎犬想伤害小麻雀，老麻雀飞下来保护小麻雀。

第三部分（自然段第7段）：写上“我”，赶紧把猎犬叫了回去，走开了。

其中，第三自然段1、2、是事情的起因，第六自然段4、5、是事情的经过，第七自然段是事情的结局。

四、 记住字体，指导写作

1.分析内存字体。教师应鼓励学生运用脑力和记忆力

展示新人物“嗅、奶、沙、郑、嘶、哑、庞”（课件展示5)

“沙、乃”为上下结构；“臭、嘶、哑”的部首都是口语。

2.编写说明。

展示生词“嗅、留、奶、窝、牙、身、盖、护、幼、打、盘、量、冻”（课件展示6)

导读：“闻”不忘有大有小；“口”加“木”就是“呆”；“盖”和“大”二字在“电”之下。

指导学生按笔顺书写，注意书写姿势。

五、粉丝阅读文字

通过朗读感受生动形象，体会作者表达的情感。

六、 布置作业

好好读课文。复制单词。

二等舱

1.深情地朗读课文。理解课文的主要内容和课文的写作顺序。

2.通过老麻雀勇敢掩护小麻雀和与庞然大物猎犬战斗的故事，引导学生体验母爱的伟大力量，理解作者对弱者的同情和爱，鄙视与不害怕庞然大物的想法和感受。

教具准备：课件

一、复习生词新词

1.听写。

2.识别和阅读单词。

嘶哑救了查杀，我怎么闻到了（出示课件8)

3.文中说了什么？今天我们继续学习这篇课文。

二、讲课读课文

（一) 读第一段，按名字读课文，读后回答问题：这件事是什么时候发生的？哪里发生的？

（时间：狩猎归来时。地点：林荫道）

（二)学习第二自然段，自由阅读课文，阅读后与师生讨论问题。

1.讨论事件的原因。（赠送课件9)（多媒体中出现以下三个问题）

（1)猎犬找到了什么猎物？

（发现一只小麻雀掉在地上）

（2)站在地上的小麻雀是什么表情？

（小麻雀呆呆地站在地上，无奈地拍打着它的小翅膀）“无奈”是什么意思？可以用来形容人或动物的“笨拙”和“无奈”这两个词是什么？（表达、心理学等）

（3) 从哪里看出小麻雀刚出生不久，从窝里掉下来的？

（它扇动着小翅膀，嘴角是嫩黄色的，头上有蓬松的毛）

指示大声朗读：《凶猛》风很大，必须重读；“该死”和“无奈”写到小麻雀没办法，没办法突出，不知道怎么做，声音要拉长。“浅黄色”和“绒毛”应该读重一点。

（教师示范） 学生练习，然后点名朗读。

2. 讨论发生了什么。

（1)猎犬发现小麻雀后做了什么？接下来发生了什么？（课件展示10)默读第4自然段。

① 回答上面的第一个问题。

（猎犬慢慢靠近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）（黑板：吃）

导读：读这句话时，突出紧张气氛。

②回答上面的第二个问题。

（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像石头一样落在猎狗面前）如何理解“像石头一样落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀的样子。（黑板：救援）

导读：第二句应读老麻雀的渴望，第三句应表达老麻雀的绝望。

（2)老麻雀急切地飞下来，你想做什么？阅读第5节。学生回答问题：老麻雀用自己的身体盖住小麻雀，想要救他年幼的孩子。 “救”字怎么理解？麻雀能打猎犬吗？老麻雀知道吗？哪里可以告诉我？（课件展示11)

（读文中的句子回答）你知道怎么打，为什么还飞下来？（黑板：打架）

（文中句子的答案：但它不能在没有危险的情况下站在高高的树上。强大的力量使它飞下来。）如何理解“强大的力量”？要引导学生回答全面、具体。（黑板：强大的爱）

（3)面对如此无所畏惧的老麻雀，猎犬是怎么做的？默读第六节。想想猎犬为什么会冻僵？“慢慢地慢慢撤退”是什么意思？课件演示12)

指示朗读：“目瞪口呆”和“这么大”两个字要重读，“慢”两个字要长读，表现出猎犬的畏惧和犹豫。

3.讨论事情的结果。一起读最后一段自然，想想作者为什么把猎犬叫回来把它带走。

三、朗读全文并总结全文

因为老麻雀对小麻雀的喜爱，他不敢惧怕凶猛的猎犬，勇敢地飞下来准备与猎犬战斗。猎犬竟然在小麻雀面前僵住了，往后退去。这告诉我们什么？

结语：正是这份爱拯救了小麻雀；

正是这种强大的爱吓坏了猎犬；

正是这种强大的爱触动了“我”。（课件演示13)

四、扩展任务

你的母爱经历是怎样的？在书的后面写一两句话，写完之后给大家读。

四年级语文教学计划2

《女娲补天》

教学目标

1.认识“wa、ta、xi”等6个新字，掌握和弦字“long、zha”。

2.能够正确、流畅地阅读文本。

3.向女娲学习，为了拯救劳动人民，不畏艰险。

教学重点：了解女娲冒着生命危险，克服困难，弥补天空的过程。

教学难点：体验女娲的勇敢精神和乐于助人的精神，感受古代劳动人民的想象力。

教具准备：课件

教学设计

一、故事精彩，课前对话

师：大家一定喜欢看童话吧？我今天给大家带来的见面仪式与童话有关。请看大屏幕。

这里有一些神话中的人物。他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？

一一展示课件：

（1)他打开了世界，用他的身体改变了世界上的一切。——盘古（课件展示2)

（2)为人除害，击落天上九个太阳。——侯毅（课件展示3)

（3)她化身小鸟语文两课时教案模板，把石头扔进海里。——景薇

(课件展示4)

（4)她创造人类，无私奉献。——女娲

（展示课件5)

我们同学的语言真的很好，我相信我们会在一起学习的。

二、揭示问题并引起兴趣

1. 老师：今天老师和大家一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（黑板：女娲补天）

2. 标题中的哪个词让你觉得神奇？（补天）为什么？

师：女娲真是来之不易。在你读故事之前，你对女娲还有什么了解？

交流，展示课件：（展示课件6)

传说中的女娲是人头蛇身的女神。她用黄泥捏大人，创造了人类。女娲是人类之母。

三、全文感知文本（自读文本）

1.展示自学大纲：（展示课件7)

①自由阅读课文，思考课文写了什么？

②课文的哪些部分打动了你？为什么？

③如有不明白，请标记并准备提交。

2.学生自学。

四、查看自学状态（反馈）

1. 指的是阅读课文，纠正发音。显示新字符“wa，long，collapse，tie，extinction，smelt”，（课件显示8)拼出名字。

（1)读“龙，乍”的读音。

（2)阅读生词，查字典或联系上下文了解词义。

（课件展示9)

塌陷：坠落，下沉。

孔：孔、小孔。

山丘：地面形成不平坦的山脊。

洪水：指可能引起灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指只有青色的石头。

五彩石：传说中用来填满天空的各种颜色的石头。

冶炼：采用高温冶炼或电解等方法，从矿石中提取有用成分。

2.文中写了什么？（课件展示10)

（远处的天空塌陷，露出一个大黑洞！大地破碎，出现了深深的战壕。山上熊熊烈火，田野被淹。许多人着火。被围困在山顶，女娲救人于水火中。拾起彩石冶炼，补天。）

3. 告诉我是什么让你感动。（学生说）

告诉我你为什么感动？你能读懂这部分吗？（阅读指南）

4.问题。（由师生评价解决）

提出新问题：（课件演示 11)

（1)女娲为什么补天？

（2)女娲怎么补天？

（3)女娲补上她的日子，会怎样？

五、 研究文本的第一个自然段，解决第一个问题。

1.默读，想想该写哪几段补天的起因和经过。

2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

学生A：因为天塌下来，地裂，火灾，洪水，人们受苦。

学生乙：女娲看到这一幕很伤心，祈求雨神灭火。造船业救了人。

学生丙：女娲去找五彩石，回来炼成水补天。

学生d：女娲补天后，人们又快乐地生活和工作了。

学生e：人们还记得……

（黑板：原因：天塌地陷，引起火灾和洪水）

3.从内容上引导学生思考：

如果你当时在场，看到这样的场景，你会有什么样的心情？（一方面教育孩子了解人民的苦难，另一方面了解女娲看到这一幕的感受）

六、 按名字朗读第二个自然段，了解女娲的感受，了解她做了什么以及为什么。

1.女娲很伤心。

联系课文第一句理解。“创造人类”的人类都是她的孩子，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，他们当然感到难过。

2.从“马上，请”等字眼，我们可以进一步理解女娲的焦急和悲伤的心情。

3.总结，为了救人，我们首先做了两件事：祈雨和灭火；造船救人。（黑板：后：秋雨灭火、造船、救人）

七、研究正文段3、4自然段，了解女娲补天的过程，解决第二个问题。

1.自由地大声朗读课文。

2.找出文中具体造句的句子，读一读，领略女娲精神。

（1)（课件展示12)结合挂图了解补天路过，进一步了解女娲为补天所付出的艰辛。理解“女娲决定冒险一搏”命”第三自然段危，补天”。（黑板：炼石补天）

（2)引导学生用自己的话说说补天的过程。

3.大声朗读这两段话的指南。

八、 一起阅读大自然第五段，了解大自然的美，解决第三个问题。

1.后来女娲补天了，对人没有威胁了。人们可以安居乐业，过上幸福的生活。

（黑板：人们安居乐业）

2.女娲是什么样的人？

九、全文摘要

学生通过本课自读课文，基本理解课文内容。知道女娲是那么善良体贴的英雄。（黑板：爱心、吃苦、勇敢）

神话是人们想象出来的。为什么人们会塑造出女娲这样善良的角色？（学生可能一时想不起来，教师引导学生讨论。）

教师总结： 古人想象女娲补天的神话，寓意古人希望有朝一日人有战胜天灾的力量，希望人们像女娲一样善良、关爱他人。

十、拓展与延伸（课件演示13)

1.在女娲的努力下，天空被修补了，人类头顶的天空像帐篷一样张开，再也没有塌陷。人们也过着幸福的生活。同学们，你们有什么想对女娲说的吗？

2.女娲太难修天了，我们现代人应该学习娲的勇敢善良的品质；不怕危险，愿意付出。

四年级语文教学计划3

《走向月球》

教学目标

1. 认识“鹅、蛋”等7个新字，写出“针、鹅”等13个新字。

2. 深情朗读课文，背诵第四段。

3. 一边阅读，一边感受月光下的美景，感受“我”与祖母之间的浓浓情意，感受作者在月光下的无限欢乐。调动学生的生活经历和情感体验，谈谈自己的亲身经历。

教学重点：引导学生从语言中体验月光下的美景，体验“我”与祖母的深厚情谊，调动学生的生活情感体验，培养学生细心观察生活细节的能力.

教学难点：充分调动学生的生活经验，充分发挥学生的想象力，让画面在学生的脑海中浮现，激发学生的阅读欲望，让情感在阅读中得到体现和升华，真正让学生感受到生活的美。文章的意境和品味文章的语言之美。

第一课时

教学目标

1.能够正确流利地阅读文本；

2.认识本课生词。

教具标准：课件

教学设计

一、师生对话导入

老师：同学们，你们有没有和妈妈一起散步呢？你去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你感觉如何？