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小学二年级美术说课稿精选范文汇总2020小学二年级美术说课稿范文一：蜻蜓飞飞【教材分析】《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，属于音乐学习领域中的造型体现领域。本课以教师熟悉的蜻蜓为美术内容，旨在鼓励教师发现蜻蜓的美，用方式多样的工具体现蜻蜓的美。体验造型活动的真谛，激发师生热爱大自然的美丽心灵。【学情分析】小学二年级的教师进入美术学习的第二学段，他们对音乐课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也颇具好奇，对物象的观察与体现有着强烈的表现_，这针对上好本课奠定了良好的学情基础。【教学目标】基于以上对教材的理解跟对教师情况的预测，我确认了本课的课堂目标：认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。技能目标：抓住特点，用诸多绘画工具体现蜻蜓。情感目标：培养教师良好的观察习惯，体验造型活动的真谛，激发师生热爱大自然的美丽心灵。【教学重难点】确立了本课的课堂目标，本课的课堂重点、难点也就显而易见了。教学重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征体现蜻蜓的美。【学法教法】为了更好地突出教学重点，解决课堂难点，在学法上重点突出观察法、体验法，让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美;在教法上注重表现引导发现法、情感激励法，让学生在愉快积极的参加体验中看到美、表现美。

基于以上定位，我设计了下面教学步骤：一、出示谜语，激趣导入;二、观察发现，感受蜻蜓之美;三、赏析作品，启发构思，激励创作;四、展示评价，鉴赏学习，体验成功;五、课堂小结，以育人人，拓展延伸。下面详细展开我的步骤设计：一、出示谜语，激趣导入好的教学导入是一节课顺利的起初。结合本课教学内容，针对高中二年级学生的。特点，我采取谜语激趣法导入新课。在课的起初，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大嘴巴照前方，飞来飞去灭虫忙;低飞雨，高飞晴，气象预报它更棒。”学生迅速经常猜出是蜻蜓，学习的紧张点一下子就被调动出来，接着令学生结合课前搜集的资料介绍有关蜻蜓的常识，注重教师自主学习的培育。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。(板书课题——-蜻蜓飞飞)二、观察发现，感受蜻蜓之美音乐是视觉美术。在本环节一开始，我将用课件配以优美的乐曲，浏览播放一组蜻蜓的照片，让学生带着两个问题“蜻蜓有那几部分组成?蜻蜓美在那里?”，认真观察照片，注重对学生视觉的冲击，初步展现蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。观察照片之后，紧接着学生带着观察的积极感受，转入两个问题的预测交流上：(1)蜻蜓有那几个别组成?通过几个学生的提问，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的方式画出蜻蜓的大体形态，目的是帮学生一个初步的印象，然后借助点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步确立学生今天的答案，给学生一个完整的认知。

本环节的设计学生由最初的认知，到老师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。(2)第二个问题的预测“你觉得蜻蜓美在那里?”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学员观察，学生会直观地感受到蜻蜓的色调美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我借助课件的演示引导学员观察蜻蜓左右对称的特征，学生借助观察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其它对称的形象，注重知识的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。三、赏析作品，启发构思，激励创作首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现他们呢?”学生带着困惑思考，交流各自的构想，在此基础上，学生汇报自己的看法，教师对于学员的提问给以积极的显然。然后使教师欣赏课本中的范作，在小组内预测作品的体现内容、表现形式以及颜色方面的特征，带着这些剖析的领略进一步欣赏课件中提供的范作，重点突显作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特征，为学生的构思打开思路，提供借鉴。最后学生带着这些积极的感受转入作品的作画，配以优美的戏剧，课件浏览播放蜻蜓的照片，给学生以美的感染。

教师巡回辅导，尊重师生的构想，充分起至鼓励的作用。四、展示评价，鉴赏学习，体验成功学生经过一段时间的构思，作品会大体成型。这时我会使教师以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参加集体评价。在评判过程中强调学生的自评、互评，让每位学员都可感受到成功。施以激励性评价策略，充分保护学生的创作个性，对于学生必须改进之处用简练的语言强调，让学生感受成功的同时既确立自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的功效。五、课堂小结，以德育人，拓展延伸学生借助以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最终的评价美，蜻蜓的美早已深入学生心里。这时我借助课件展示捕捉蜻蜓的场景，以美育人，激发师生保护蜻蜓、热爱大自然的美丽心灵。在显然学生这节课的体现之后，展示用其它不同艺术方式、不同材料，比如绘画、泥工、籽粒拼贴等体现蜻蜓的作品，进一步拓展作品的表现形式，激励教师再成就。一节课其实结束了，但学员体验各类软件材料的造型体验远没有结束，通过这种的拓宽就会激发起学生进一步再创作的积极性。在这些积极的氛围中学生用鼓励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想像，大胆地去尝试、去体现，也必定可创作出更多更美的作品。

”总之，本课的流程设计强调师生学习兴趣的激发，从学生的看到、分析再到表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的课堂思想，让学员在愉快的审美感受中完成整节课的学习过程。小学二年级美术说课稿范文二：树木教学目标：了解校园各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的书法佳作，培养教师善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的知道跟认识，增强环保观念。能按照老师提出的规定，搜集有关信息，并在老师的鼓励下，通过树木的形状对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画技巧，来体现树的不同特征。重点难点：重点：通过认识树木的不同种类、不同作用、不同生长特性及其树木与人类密切的。关系，加深对树的了解跟对环保重要性的了解。尝试用绘画的方式体现身边的树。难点：通过树的形状特点来体现不同的树。课时安排：2课时德育渗透：树立环保观念，培养教师热爱校园、热爱故乡、热爱自然的观念感情。材料准备：图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。教学过程：1、组织课堂2、引入新课(1)让学员看一段录像，观察各种树木的成长过程。提出疑问：①你看见了哪些?②你可讲出他们的名字吗?③它们的生长有哪些不同吗?④你们还想知道什么知识?3、讲授新课(1)组织学生展示截图。

提出问题：①你都了解什么树?②这些树的生长特性?③树的各个别都有什么作用?(2)出示课件。带领学员观察预测。解决的难题：①“树”大体可分为几大部分。②在体现不同树种时，可以从这些方面去区别。③同一种树，从不同的视角去观察，其姿态也不同。(3)教师展示各类美术。提出问题：画面在构图上有什么值得你学习跟借鉴的地方?4、室外写生教师进行有目的的培训。学生散开，自由观察、写生。5、小结组织师生展现，交流，讲评。学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。6、延展(1)课件：画家笔下的树(2)录像：我国其它地区有名的树种。小学二年级美术说课稿范文三：家具造型教学目标：1、了解家具文化及家居造型的基本构架，尝试借助设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方式，帮助学生逐渐确立设计与应用之间密切联系的设计模式。3、利用传统文化造成教师的学习兴趣，教育教师应加强合作学习等。教学重点：学习根据纸盒特点将其成为家居的设计制作方式教学难点：巧妙运用材料特性设计制作教学过程：一、组织课堂：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：(一)师吟诵明末万历朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

”(二)生活中诸多废旧的纸盒，其实都有他们的潜在利用价值，正期待你的看到跟创造。板出课题设计动机：利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。三、讲授新课：(一)组织学生在组内交流自己对家具的了解并简单汇报。(二)师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”(三)欣赏书中学生作品，小组探讨：这些家具的各个别都是由哪些形构成的?它们是使用哪个材料跟步骤做起来的?(四)师总结设计方式：1、减法：剪掉纸盒一部分小学音乐评课范文，其余部份成为家具的造型。2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方式。3、补充的设计方式：不加也不减，只借助剪、折，就可以将纸板设计成家居。(五)师引领师生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”(六)小组讨论：根据所打算的'材料分析怎样将纸盒变成家具?用到哪些制作方式?(七)制作要求：小组分工合作为客厅设计制作橱柜小学音乐评课范文，看那一组的灯具设计合理、美观、牢固。设计意图：了解家具文化跟家具造型的基本构架及制作方式，培养学员观察、分析、合作的能力，明确纸盒变家具的设计方式，形成设计模式。利用传统文化教育教师重视合作学习，学以致用。四、课堂练习：(一)学生美术实践，教师巡视指导。(二)渗透《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”设计动机：提高学生动手能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。五、课堂总结：(一)展评优秀小组的佳作。(二)师强调希望。设计动机：提升学生的审美素质，激励学生不断进取。六、板书设计：课题制作方式：折剪贴