2016下半年四年级语文教案（二）：四年级教学文书(2)

今天，让我们带着孩子和她的妈妈一起散步，让我们再次感受一下。（老师的黑板：走月亮）（出示课件2)

师：在我国南方的一些地区，有月夜在月光下出去玩、走、玩的习惯，叫做“走月”。(课件展示3)

二、文字初读，整体感悟

1.学生自由阅读课文，不知道的问题可以请老师和同学解决。

2.学生自读课文。在阅读课文的过程中，把不明白的地方勾勒出来。

（先让学生独立阅读，消除语言障碍；然后让学生在小组中互相帮助纠正发音；最后，按名称分节阅读课文，实现全班师生集体正确发音.)

3.谈谈你读完课文的感受。

三、 记住字体，指导写作

1.分析内存字体。

展示新人物“鹅蛋蛋粗俗飞跃秒杀踱步闪”（课件演示4)

“鹅”是家禽，所以部首是“鸟”；“俗、悦、穗”都是左右结构的字，“俗浴”是一个类似的词。

2.编写说明。

展示新字“道、拉、鹅、蛋、填、庄、庄、俗、跃、葡萄、葡萄、饭、熟”（课件演示5)

导写：“道、鹅、填、甲、苏、月、道”均为左右结构字。书写时应左窄右宽；“简”是一个有上、中、下结构的字。宽一点。

指导学生按笔顺书写，注意书写姿势。

3. 词的理解和使用。（出示课件6、7、8)

淘洗：用水洗去杂质和污垢，延伸是保留好的，去除坏的。一句话：我们必须先把米洗干净，然后再做饭。

温柔：温柔、温柔。一句话简介：傍晚，柔和的月光洒在海面上。

鹅卵石：指被流水磨圆的石头。一句话简介：我家门前有条鹅卵石铺成的小路。

运载：装载和运输。一句话概括：秋天，载着食物的汽车在高速公路上来回奔跑。

风俗：社会长期形成的风尚、礼仪、习惯等。一句话概括：少数民族有很多习俗。

咕噜声：拟声词。描述水或其他液体流动的声音。一句话简介：溪水潺潺流过岩石。

浇水：本课是指向田间浇水。一句话概括：农大叔用河水灌溉土地。

光亮电镀：一种能使金属起到装饰和耐磨作用的工艺。一句话简介：当太阳升起时，地平线仿佛被月光照亮。

精彩：精彩绝伦；精彩的。一句话总结：小弟脑子里有很多奇妙的想法。

四、拓展延伸，体验情感（展示课件9)

课后，收集描写月亮的古诗或短文，积累在花蜜集上。我们将在下一堂课一起享受它们。

二等舱

教学目标

1. 深情朗读课文，背诵课文第四段。

2. 一边阅读语文两课时教案模板，一边感受月光下的美景，感受“我”与外婆之间的浓浓情意，感受作者在月光下的无限欢乐。调动学生的生活经历和情感体验，谈谈自己的亲身经历。

教具准备：课件

教学设计

一、 导入歌曲，复习生词

1. 同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，一起来欣赏吧！（播放歌曲《月亮船》。听老师边听边感受在一起）你喜欢吗？（课件演示12)

听完这首歌有什么感受？

（妈妈对孩子深深的爱，妈妈怀里的幸福，妈妈身边的幸福。）

那就让我们带着这甜美的歌声去月球吧！今天我们继续学习第二课“走月亮”。（黑板题目：2走月亮）

2.检查生词发音

二、精读课文，深入理解。

（一) 老师：请自读课文，然后找到自己最喜欢的自然段，多读几遍，试着说说自己的感受。

（二)全班交流，指导阅读。

1.阅读正文第一段，你知道月亮从哪里升起吗？（课件展示13)

2. 预设：秋天的月夜是什么景象？

第二自然段：秋天“月盘那么亮，月光那么柔和。它照亮了……亮了……亮了……”，这个迷人的月夜让“我”和我的奶奶感到月夜之美。）（课件展示14)（老师的黑板：明月和柔和的月光）

师：让学生开始想象，月光还能照亮什么？

导读：体验月光下的美好心情阅读。

第四自然段：“细流，流山草野花香，流月月光”。“鹅卵石中间有多少可爱的小池塘？每个小池塘都有一个月亮！” （课件展示15)

（请学生通过课文描述自己想象中的美丽风景，并通过朗读表达看到如此美丽风景时的感受。）

自然段6：

引导学生合理想象：（课件演示16)

（1)秋虫鸟现在在做什么？

（2) 你能想象果园里的风景吗？

（3)作者能闻到野花的芬芳，她会看到什么样的风景？

（4)引导学生想象第六段两个省略号的内容。

3. 师：看到如此美丽迷人的风景，作者有何感想？

除了月夜下迷人的景色让年轻的作者心情舒畅，还有别的原因吗？让我们再次阅读并找出答案。（课件演示17)

第三自然段：在明媚柔和的月光下，外婆喜欢带着“我”走上满是月光的小路。我们手牵手，赏月下美丽的风景。多么幸福啊！

（老师通过回忆和妈妈一起散步时的快乐心情，引导学生理解作者的心情，感性地朗读。）

第四自然段：阿玛带“我”赏月下美丽清澈的小溪，让“我”想起白天阿玛带“我”去小溪玩耍的欢乐场景，幸福甜蜜。（老师的黑板：想：洗衣服做船看池塘）

（老师引导学生回忆自己和妈妈玩耍的经历，感受作者此时的幸福甜蜜心情，通过个性化阅读发泄。）

第六自然段：迷人的月光下，奶奶牵着“我”的手，“我”感觉奶奶的手越来越暖和。我们很亲近，“我”能闻到妈妈熟悉的气息，让“我”深深体会到母子之间的浓浓情意。（老师的黑板：气味：阿玛的气息）

自然段8：“我”忽然看到美丽的月亮领着那些闪烁的小星星，仿佛她也在天上走着，走着……月儿月儿带着闪烁的小星星四处走动，她不是在这里吗？你和奶奶和“我”比赛吗？不，奶奶是美丽的月亮，“我”是闪烁的小星星。我们已经融入大自然的怀抱。（教师黑板：见：山、树、草、花、星星闪烁）

（引导学生想象此时的风景，个性化朗读。）

4. 也可以让学生在一个自然段体验风景之美和爱情之美，老师随机引导。（老师的黑板：美丽的风景和深厚的亲情）

5.背诵第四段自然段。

三、扩展，交流情感

同学们，你们有没有和妈妈开心的时候呢？在小组中谈谈你的感受，然后与全班交流。（课件演示 18)