盱眙技师学院机电工程系书法社团-写字姿势和执笔

盱眙技师学院机电工程系书法社活动记录表。题目：书写姿势与书写方法 课时：1 课时教学目的：激发学生对书写的兴趣，学习书写姿势与书写方法；养成良好的学习习惯。教学重难点：坐姿与写作方法。教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程：一、 `组织教学，稳定情绪，检查设备摆放。二、 花几分钟讲一个关于书法家学习的小故事。教师展示坐姿挂图供学生观察。三、 通过挂图教新课。老师和同学一起总结坐姿。首先将题目写在黑板上：第一课：书写姿势（挂图后会补充其他内容）。坐姿要求：头挺直，微微前倾，双肩平放，双臂自然分开，坐直，双脚平放与肩同宽（请同学说出坐姿和书写硬笔的区别：左）手位置不同）。老师巡视一排，纠正坐姿。教师出示站立姿势图，并与学生总结要领：头正、身直（略前倾）、肩平、双臂张开、左手放在课桌、双脚平放与肩同宽。老师展示了写作挂图，同时补充了题目：写作方法。老师和同学一起总结写法：（一）捏：捏大拇指和食指末端的笔筒（虎口圆或扁）。（二）打勾：中指勾住笔管，靠近食指。（三）上：用无名指的后背（指甲与肉体相连的部分）向外按压笔管。（三） @四） 精益：小指放在无名指上，没有碰到笔筒。@二） 勾：中指勾住笔筒，靠近食指。（三）顶部：用无名指的背面（指甲与肉体相连的部分）将笔管向外压。（<@四）精益：小指放在无名指上无需接触笔管。@二） 勾：中指勾住笔筒，靠近食指。（三）顶部：用无名指的背面（指甲与肉体相连的部分）将笔管向外压。（<@四）精益：小指放在无名指上无需接触笔管。

培养学生学习写作的好习惯。教学既重要又困难：认识大米字和笔画的名称。教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 检查书写用具的摆放位置、坐姿、站姿和书写。三、 上新课。师：四个方向的城市。四条道路穿过城市。两个最长，两个最短。看看四个。高速公路有什么特点？在黑板上贴一张白纸标出中心，用四张红纸请学生张贴。老师展示挂图和黑板上的文字： 第2课：米形格子（后面会讲到的时候加）。老师和同学一起给米格命名：1.横竖中线；2. 两个斜线；3.左上格，坐下格；4. 右上网格和右下网格。教师可采用抢答法，让学生说出密子格各部分的名称。

老师出示挂图“勇”，同时编好题目。和同学按顺序说出它的名字（横画和选画适当加点辅助虚线，帮助学生识别，如图）。为了让同学们思路清晰，先在图上标出数字：1.点击2.Horizo​​ntal3.Vertical4.hook5.pick6. Piao 7.Short Piao8. 老师可以用哪个招让学生说出哪个招，从慢到快，学生熟悉后就可以进行比赛了。四、 总结米字格的名称和笔画，完成作业的硬笔部分。可以提出请求：1. 林德喜欢; 2. 需要启动和关闭笔；3.捺自然写。学生写作时有音乐伴奏。老师在行间巡视，发现优点，纠正错误，总结总结。五、 总结：展示作业，给予表扬，并号召学生在课堂上练习写作。：第三课横写课时数： 1课时教学目的：激发学生的书写兴趣；初步学习横写法，培养学生良好的写作习惯。教学重难点：横写；方头笔和圆尾笔的提压。教具准备：书写用具、挂图、米字卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。< @二、通过谜语介绍新课：有一种笔画很厉害，它可以自己变成一个字符，请猜猜是哪一种笔画？老师展示了一张水平图片挂图。呈现题目：横写三、再教一课。问：横绘的特点是什么？横画的特点是：1.两端厚中间薄；2. 以圆圈开头和结尾；3. 有一定的斜率（左低右高）（见课本）。横版画的特点是什么？横画的特点是：1.两端厚中间薄；2. 以圆圈开头和结尾；3. 有一定的斜率（左低右高）（见课本）。横版画的特点是什么？横画的特点是：1.两端厚中间薄；2. 以圆圈开头和结尾；3. 有一定的斜率（左低右高）（见课本）。

横画的书写方法：先按左上，按右下，把笔向右转（动时提笔，动时按笔），提笔向上，按右下，挑回收笔。四、巩固练习：完成第三课练习本中的作业，注意坐姿和书写的姿势。老师在行间巡视，纠正学生写作时犯的错误。（老师纠正学生写作错误时，声音要小，不要干扰其他学生。只有发现全班有问题，才可以要求全班停止写作，及时改正. 学生写的时候，可以放一些比较合适的音乐，但要控制好音量，不要太大声，否则会影响学生的写作。）（见课本） 五、 总结：表扬好，指出不足。题目：第四课竖线的写作。课时： 1 课时教学目的：激发学生的书写兴趣；初步学习垂直书写；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：竖写法，笔画中提压。教具准备：书写用具、挂图、饭卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 花几分钟讲一个关于书法家辛勤工作的小故事。三、 上新课。老师展示挂图；让学生看图，说出本课老师要讲的内容，并展示题目：第四课的竖排书写。让学生观察竖排的特点：1.像一根骨头（学生也可以说别的）；2. 在垂直线上；3. 两端厚中间薄。竖显的书写方法：先向左转，转笔坐下按，转笔向下（走时提，走时按，稍变），握笔，从上接笔离开并回到前面。@3. 两端厚中间薄。竖显的书写方法：先向左转，转笔坐下按，转笔向下（走时提，走时按，稍变），握笔，从上接笔离开并回到前面。@3. 两端厚中间薄。竖显的书写方法：先向左转，转笔坐下按，转笔向下（走时提，走时按，稍变），握笔，从上接笔离开并回到前面。

（整个演示过程让学生看的很清楚。）（见课本） 挂针竖写法：让学生总结挂针竖写的写法。四、巩固练习：完成第四课的作业，让学生描画到底，而不是像画画一样一点一点地加墨。老师在行间巡视，纠正坐姿、写字姿势、描图等错误。硬笔书写仍然强调提升。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班存在的问题。题目：第五课横折的写作方法 课时：1 课时目的：激发学生的写作兴趣，学习横折的写作方法，并养成良好的学习习惯。教学重难点：横折的写法，横竖相交的画法。教具准备：书写用具、挂图、饭卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 回顾横竖画的写作。三、 展示复合电化学薄膜（先横后竖，横折叠，或徒手画在黑板上，但要更有规律，让学生有美感）。呈现题目：第5课横折的写作。四、新课。老师尽力让学生总结横字形的写法，似乎没有问题。终于，老师整理好了。横折的书写方法：先按左上书法教案竖画模板，按右下，笔向右转，提笔向上，按左下，正面向下，按笔循环。五、 巩固练习。让学生完成第5课的作业，提醒学生自己的坐姿和书写姿势，并在检查过程中随时改正；楷书“日”、“礼”的注意事项可强调一两点（见教学参考），硬笔书写重点仍是提、压，尤其是起点（见教材）。五、 巩固练习。让学生完成第5课的作业，提醒学生自己的坐姿和书写姿势，并在检查过程中随时改正；楷书“日”、“礼”的注意事项可强调一两点（见教学参考），硬笔书写重点仍是提、压，尤其是起点（见教材）。五、 巩固练习。让学生完成第5课的作业，提醒学生自己的坐姿和书写姿势，并在检查过程中随时改正；楷书“日”、“礼”的注意事项可强调一两点（见教学参考），硬笔书写重点仍是提、压，尤其是起点（见教材）。

六、 总结：展示作业，进步很大的同学还是可以展示一下，指出全班的问题。题目：第六课写作的写作方法 课时： 1 教学课时的目的：激发学生的写作兴趣，学习写作的写作方法，培养良好的学习习惯。教学重难点：缩写的书写方法，中心向前。教具准备：书写用具、挂图、饭卡（或电教用胶片）等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 导入新课程。请学生猜谜语：长发飘飘。单笔划。学生说“跳过”后，呈现题目：第6课略读的写作（同时出示挂图）三、将收到新班级。请学生观察“歪”的特点，哪些笔画有相似之处：1. 与“挂针竖”有相似之处。两者都有粗笔画和细笔画。2.它的角度不同于“挂针直立”，“歪斜”是斜的，“挂针直立”是垂直的（学生可能不会说“垂直”这个词，只要他们说“直” “ 可）。手写的书写方法：先按左上，按右下，转动笔，斜移笔，斜下。让学生用手指在书上多次书写。让学生看示范字“左”和“千”，告诉他们笔画的顺序和它们在米方格中的位置。硬写的工作要求：自然，不要太快。四、巩固练习：完成第6课的作业，在行间巡逻，轻声纠正学生的错误，播放一段音乐（不要太大声），让学生在愉快的氛围中学习.

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班存在的问题。我们号召学生课后多练习，选择写得好的作业在栏目中展示，激发学生的学习兴趣。题目：第七课的写作方法 课时： 1 课时目的：激发学生的书写兴趣；学习写点；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：那写法，那教那简写法。教学准备：书写用具、挂图、米字卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 讲述书法家辛勤工作的小故事。三、 教授新班级的老师展示了挂图。请学生看图。老师提出题目。第七课的写作，请注意“捺”的特点：1、像扫帚；2、上细，底部粗，尖尖3、写在对角线上：先到左上角，把前面斜向下，边按边按，展开刷毛，到转角，慢慢抬起前面，（因为这个笔划比较难，老师在演示的时候一定要准确，演示的速度一定要慢一点，让学生看得清楚）四、巩固练习：完成第七个作业，对模特人物的要求可以在黑板上显示：1、园OK；2、 笔顺；3、 在字段中的位置。为了吸引学生的注意力。硬笔书法要求你画一个自然的正面。老师在行间巡视，向学生示范，纠正一些写作中的问题。五、总结：展示作业并给予表扬。希望同学们课后多练习。教师应了解课后习题实例，运用各种方法表扬和促进学生的进步。希望同学们课后多练习。教师应了解课后习题实例，运用各种方法表扬和促进学生的进步。希望同学们课后多练习。教师应了解课后习题实例，运用各种方法表扬和促进学生的进步。

题目：第八课的写作。课时： 1 课时教学目的：激发学生的书写兴趣；初步学习要点的写作；培养学生良好的学习习惯。教学重而难：写点的方法，画中“点”的提法。教学准备：书写用具、挂图、米字卡等。 教学过程：三、 组织教学，稳定情绪。四、 讲述书法家辛勤工作的小故事。五、 上新课。提出题目：第八课要点怎么写。展示挂图，让学生观察“点”画的特点：1、它长什么样子？（大瓜子、雨滴等）<的位置 @2、 在大米字符的网格中。写点方法：将笔输入右下角，按右下角，拿起笔回收。请你自己总结一下写的要点。六、 完成第8课的作业和字符处理后，请告诉学生图形和笔顺。硬笔书写强调提压。老师在行间巡逻，这时候可以播放音乐来调解课堂气氛。（见课本） 七、 总结：展示作业并给予表扬。主题：第 9 课如何编写钩子。课时数： 1 课时目的：激发学生的书写兴趣；学习如何编写钩子；培养学生良好的学习习惯。教学重而难：登山扣的书写方式和挂钩的书写方式。教具准备：书写用具、挂图、米字卡（或视听教学用胶片）。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上认真写作的学生。三、 复习竖排（竖曝光竖排）的写法。竖显的书写方法：（见课本）首先将笔转左上，转笔按右下，转笔向下，暂停笔，拿起笔回收。表扬课堂上认真写作的学生。三、 复习竖排（竖曝光竖排）的写法。竖显的书写方法：（见课本）首先将笔转左上，转笔按右下，转笔向下，暂停笔，拿起笔回收。表扬课堂上认真写作的学生。三、 复习竖排（竖曝光竖排）的写法。竖显的书写方法：（见课本）首先将笔转左上，转笔按右下，转笔向下，暂停笔，拿起笔回收。

问题：如果你在竖线的末尾添加一些东西，你知道它的名字吗？学生说出“登山扣”后，展示题目：第九课：登山扣的写法。四、 上新课。老师展示了活动挂图。请学生看图，观察“登山扣”的特点：1.看起来像个钩子；2.由立式和挂钩组成；3.它在垂直中心线上。登山扣的写法：因为我们已经学过竖钩，所以请同学们用脑筋总结一下登山扣的写法。先按左上、右下，将笔向下转，暂停笔，将笔提回前方，松开钩子。让学生用手指在桌面上写练习。五、 巩固练习：完成第9课的作业，可在黑板上展示模型人物要求：1.数字为“”；2. 笔顺；3. “钩子”在垂直中心线上。硬笔要求：学生书写的字应与岗位一致。每次写完后，检查帖子上的字符，并不断纠正错误。你写得越多越好。学生练习时，伴随着音乐，老师在行间巡视，向学生示范，纠正一些书写错误。六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式，老师可自行选择，最好能充分调动学生的积极性）书法教案竖画模板，鼓励学生课后练习。题目：第十课中提到的书写方法 课时： 1 课时目的：激发学生的书写兴趣；初步学习书面方法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：建议的措辞，建议的引导。教学准备：教学用具、挂图、米形卡片等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。初步学习书面方法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：建议的措辞，建议的引导。教学准备：教学用具、挂图、米形卡片等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。初步学习书面方法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：建议的措辞，建议的引导。教学准备：教学用具、挂图、米形卡片等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。

二、 花几分钟讲一个努力学习的书法家的小故事。三、 上新课。教师提出主题：第 10 课：如何撰写提及。显示提醒措辞的活动挂图。请学生观察提法的特点：（一）就像刀尖。（二）在对角线上。（三）从粗到细。方式）提提：先左上，下压，提笔往前翻，边走（稳），出前（见课本）。四、巩固练习：完成第十节作业，教师引导学生说出模范字“江”，“颤”字的笔顺和这两个字的图解分析。硬笔练习部分可以提醒“三分水”的写作。用音乐陪伴学生练习，老师在字里行间巡视，把学生传授给老师，纠正错误。五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班存在的问题，并号召学生在课堂上多练习。题目：第11课笔顺规则（一） 课时：1 课时教学目的：激发学生对书写的兴趣；学会学习笔顺规则。（一）：先横后竖，略读先推后推；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先开始后推。提高画中写字的质量。教具准备：书写用具、挂图、米字卡等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上努力学习写作的学生。三、 上新课。教师呈现题目：第11课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、 Gan”，让学生说出笔顺。老师在此写在黑板上时间：先水平再垂直。

分组观察“十、gan”的特征；“10”的特征：1.笔画顺序：先横后竖：2.这两个笔画在米格中的位置：3.笔画粗细对比；4. 这个词大致成什么样的图。根据“做”的特点，教师可以要求学生根据“十”的特点总结规律，启发学生思考。老师展示了“任，进”的挂图，让学生说出笔顺。老师的黑板字：先跳过再压制。在老师的启迪下，分别阐述了这两个人物的特点，并提醒学生写“捺”的注意事项。四、巩固练习：完成第11课的作业，硬笔部分建议：娜的写作要自然。老师弹奏音乐，在行间巡视，随时纠正学生坐姿、写字、写字的问题。五、 总结：展示作业，表扬写得好、进步很大的同学，号召同学们在课堂上多练习。参考教案题目：第12课笔顺规则（二）课时：1课时教学目的：激发学生的书写兴趣；学习笔顺规则（二）：从上到下，从左对；培养良好的学习习惯。教学重难点：笔顺规则（< @二）：从上到下，从左到右。笔划的粗细会发生变化。教具准备：书写用具、挂图、米字卡等。教学。过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 花几分钟讲一个书法家辛勤工作的故事。三、 教新课。教师呈现题目：第12课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”，让学生说出笔顺；教师引导学生说出规律：“从上到下”。二、 花几分钟讲一个书法家辛勤工作的故事。三、 教新课。教师呈现题目：第12课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”，让学生说出笔顺；教师引导学生说出规律：“从上到下”。二、 花几分钟讲一个书法家辛勤工作的故事。三、 教新课。教师呈现题目：第12课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”，让学生说出笔顺；教师引导学生说出规律：“从上到下”。

同时在黑板上写字：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：（一）先说第一笔的位置，在左上右上格的对角线上，穿过三分之一垂直中心线的一半，此时此笔画较粗。（二）第二个垂直中线，在垂直中心线上，有一定的斜度，较短。（三）第三个笔画是较长，且第一笔横中线等距，左低右高。（<@四）整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法：根据分析“王”字，请尽量让学生说出它的写法（见课本）。（一） 第一个笔画和第二个笔画较粗。第一个笔划是垂直中心线的一半。（二）第三笔在垂直中线有一定的斜度。（三）第四笔长横，细，第一、两笔距离相等。（ <@四） 整个字形大致是梯形。从左到右：“川林”怎么写（一） 说笔顺；（二） 总结笔顺规则"从左到右"; (三） 说出每一笔画的位置; (<@四） 每笔画的区别; (五） 这两个字呈现的大致圆形可分为两组讨论和结论。对于硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调起笔和结束笔的动作要大一些。四、 巩固练习：完成第12课的作业，伴随着轻快的音乐，老师在字里行间巡视，纠正学生作文中的错误。五、 总结：展示学生的作品，给予表扬，并号召学生课后多练习。

老师在黑板上写着“从外到内”。楷书“句用”分析：“句”的第一笔笔直比较结实，第二笔横折钩，折钩稍向左斜。先写两支笔。对于嘴，它们被封闭在两侧。然后写“口”，在左下角和右下角的左上角和左下角。字符“句子”大致呈三角形。“勇”字的第一笔和横折钩的第二笔分别跨越水平中心线左右各一半，与“勇”中的“”形成三边。封闭。第三和第四笔画之间的距离等于第二笔画的水平部分，第五笔画在垂直中心线上。“yong”这个词大致是长方形的（见教科书）。老师也可以让学生说出笔顺是从外到内的其他字，如“凤、凤”等，同时让学生说出这个字的笔画粗细，以及写的时候要特别注意。硬笔部分的四个字，除了复习笔顺外，老师还可以要求学生在书写时注意自己在天字格中的位置，使字形看起来相似。“yong”这个词大致是长方形的（见教科书）。老师也可以让学生说出笔顺是从外到内的其他字，如“凤、凤”等，同时让学生说出这个字的笔画粗细，以及写的时候要特别注意。硬笔部分的四个字，除了复习笔顺外，老师还可以要求学生在书写时注意自己在天字格中的位置，使字形看起来相似。“yong”这个词大致是长方形的（见教科书）。老师也可以让学生说出笔顺是从外到内的其他字，如“凤、凤”等，同时让学生说出这个字的笔画粗细，以及写的时候要特别注意。硬笔部分的四个字，除了复习笔顺外，老师还可以要求学生在书写时注意自己在天字格中的位置，使字形看起来相似。让学生说出这个字的笔画粗细，写的时候要特别注意。硬笔部分的四个字，除了复习笔顺外，老师还可以要求学生在书写时注意自己在天字格中的位置，使字形看起来相似。让学生说出这个字的笔画粗细，写的时候要特别注意。硬笔部分的四个字，除了复习笔顺外，老师还可以要求学生在书写时注意自己在天字格中的位置，使字形看起来相似。

四、巩固练习：完成第13课的作业，边写边用音乐陪伴学生，老师在行间巡视纠正学生的写作错误（写作和坐姿问题较多，纠正也是长期任务，希望老师不要怕麻烦）。五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，鼓励学生课后练习。问题：第十四课笔顺规则（<@四） 课时：1 课时教学目的：激发学生的书写兴趣；学习笔顺规则（<@四）：由内而外；培养学生的好学习习惯。教学重难点：笔顺规则（<@四）：由内而外。竖折走行的书写方式。教具准备：书写用具、挂图、米形卡片等。 教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、 表扬认真写作、进步较大的同学，特别是利用课余时间加强实践的同学，号召同学们学习。三、 讲授新课程。教师出示挂图，请同学说出“犯规与运气”的笔顺，并引导学生“由内而外”总结。（学生可能总结不出来，请不要着急，老师可以准备启发性的问题如：同学们，《怒火冲天》哪些笔画先写，哪些笔画后写，他和同学们详细分析了“残酷”和“幸运”的写作。范字“犯规”：先写第一个短笔，第二个长笔，两笔在米字格的中心交叉，确定位置。它不应该太大。第三个竖折和第四个竖折用“”包起来，形成一个三边围合（第三个竖折的书写要提醒学生），这个字的形状是“”（见课本） . 他和同学们详细分析了“残酷”和“幸运”的写作。范字“犯规”：先写第一个短笔，第二个长笔，两笔在米字格的中心交叉，确定位置。它不应该太大。第三个竖折和第四个竖折用“”包起来，形成一个三边围合（第三个竖折的书写要提醒学生），这个字的形状是“”（见课本） . 它不应该太大。第三个竖折和第四个竖折用“”包起来，形成一个三边围合（第三个竖折的书写要提醒学生），这个字的形状是“”（见课本） . 它不应该太大。第三个竖折和第四个竖折用“”包起来，形成一个三边围合（第三个竖折的书写要提醒学生），这个字的形状是“”（见课本） .

模范词“云”虽然难度较大，但基于对“残忍”二字的分析，还是让同学们多说几句吧。这个字有七笔。第一个到第四个笔画形成“云”，它占据了平方米的中心。应该是小而紧的，这样“云”就可以被走路包围了（这些笔画后，老师可以示范，提醒学生）。这个词是圆的（见教科书）。教师可以让学生从里到外说说笔顺中的其他字（山、元、大、廷、燕等），让学生多动脑筋。硬笔部分也是按照笔顺从里到外写的。老师稍微强调了一下，建议看谁长得像。< @四、 巩固练习：五、 完成第十四课的作业。学生用音乐写作。老师在字里行间巡视，纠正学生写作中的错误，找出写得好的学生。六、 总结：展示作业，给予表扬，纠正全班错误。题目：第十五课笔顺规则（五） 课时：1 课时教学目的：激发学生学习写字的兴趣；学习笔顺规则（五）：先内，后印，中，然后两边；训练）学生学习习惯好，教学重难点：笔顺规则（五）：先内后封，先中后两侧；勾、推要还教具准备：书写用具、挂图、米格卡片等教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、 花几分钟讲一个书法家辛勤工作的故事。三、 教新课。教师出示挂图，让学生看图，说出楷模“田”字的笔顺，并在教师的指导下，总结笔顺规律；先入内，后封口。总结笔顺规则；先入内，后封口。总结笔顺规则；先入内，后封口。

请学生说出笔顺。在老师的指导下，总结出“先中后两边”四个字，然后老师在黑板上写字（“先内后封”的题目中）先中后两边。老师和同学一起分析“水”字：（一）中间写第一个竖勾，然后左边第二笔横卷，最后写第三个短笔，第四个笔画。老师提醒你怎么写钩和笔画。钩在垂直中心线上，笔画短笔画长，第三个短笔画应该是直的。（二）这个字整体表现为一个“圆圈”（见课本），硬笔强调：文字和人物肖像。四、 巩固练习：完成第15课的作业，让学生在写作时放松 老师巡线纠正学生的写作问题。五、 总结：展示作业，给予表扬，并号召学生在假期多练习书法。学期末，老师可以腾出时间进行一次作业展示，这样可以激发学生学习写作的兴趣。