这是上册语文教案（二）：这是，是优秀的一年级上册

这是一年级识字教学计划，优秀的一年级汉语教学计划，供老师和家长学习。

一年级识字口、耳、眼课程计划第 1 部分

教学目标

1、 认识12个新字，写成“十、木、禾”。认识三笔“竖、枢、纳”和一个部首“子头”。

2、 培养观察能力，激发热爱祖国话语的情感。

教学难点

教学重点：

认识和记忆新汉字，写出“十、木、禾”3个字。

教学难点：能写“十、木、禾”3个字。

教育工具

幻灯片。图片。

教学过程

（一)，导入：

1、 老师：在识字王国里，孩子认识的字很多。你还记得这些老朋友的名字吗？学生阅读它。

鱼飞雨风土云马牛山水下原野

2、介绍新课：现在，识字王国的几个有趣的新“朋友”正等着与您见面。（展示12张生字彩图）

（二)，图文结合，整体观感

1、学生可以自由观察和发表自己的意见（只需要了解学生的形状和性格特点）

2、了解雪晴：在这些新朋友中，有你已经认识的人吗？你们是怎么认识的？

（例如：阅读前文；在电视、书籍、报纸、广告、路牌上看到）

3、总结：孩子们不仅会观察，还会自己阅读。真的很棒。在本课中，我们将更牢牢记住这些话。

(三), 揭示主题, 教学“项目”

1、 呈现主题：学生试读、教师示范读、导读。

2、图文对照，记住“目”字。

（1)看图看字。

展示物品的词汇卡和图片。学生们看着图片并告诉他们：图片上画了什么？（教学生说全句，学会使用量词“一”。

借助拼音认识和发音“目”，知道“目”就是“眼”。

（2) 识别字符而不是形式。

对比：图右下角的古代象形文字和图下的现代字“目”有什么相似之处？

（教师跟随学生的发言，摄像头画简单的笔画辅助教学，形象直观地展示象形文字的演变过程）

（3)新字的学习和背诵：学生交流自己背新字的方法。

3、师生总结学习“目标”的方法：看图认字-比较形状认字-记住新字。

(四), 学习生词

小组合作，自学剩下的 11 个生词。教师检查。，并呼吁指导。

（五)，举报交流

1、 每组选一个词，然后派小老师教全班学习这个词。

2、 台上台下，师生之间的互补交流。

3、小老师不教字，老师会重点指导。

4、引导学生念诵容易被忽视的笔画。

5、新部首“饺子头”的教义应沿用“兔”的教义展开：“饺子头”你还知道哪些词？

6、 学生看图说话时，引导他们学习使用“一块、一块、一轮、一组、一、一棵树”等量词。

(六), 巩固生词

1、 出示新人物卡，乘火车上拼音朗读，去掉拼音名字，一起朗读。

2、玩“训练”游戏，复习12个生词。

（七)，指导写作“十”

1、了解新笔画“垂直”。

（1) 展示“垂直”笔画卡并介绍笔画名称。

（2)老师示范写作，介绍两种写作方式。

挂针（像针挂） 直立挂（像尾巴上挂着一滴露珠）

（3)学生书是空的。

2、写“十”。

(1)分析笔画。

（2)笔顺规则介绍：先横后竖。

（3)学生观察课本中的模范人物。

（4)范老师写提醒学生：注意两笔画的交点，左右横笔比较均匀，上半部分竖笔短，下半部分更长。

（5)学生描述一个，写一个；评论；继续练习写作。

一年级识字口语、耳朵和眼睛课程计划第 2 部分

教学目标

认识7个汉字，写4个汉字

主笔画“横折、撇、勾”

阅读童谣，了解手、耳朵、眼睛、嘴巴和脚的作用。

教学难点

正确流畅地阅读课文

热爱祖国的语言，感受识字的快乐。

教学方法

互动教学、多媒体教学

教学过程

第一课时

游戏导入

老师说密码：生活说行动

站起来（2）拍手（3）眨眼（4）唱歌（5）捂住耳朵））

说说刚才我们身体的哪些部位用了：脚、手、眼、嘴、耳朵（展示你的五个部位）

师：这些部分，在古代可以用一个词来形容。今天一起来学习吧！

学习课文

结合图片学习新单词

展示图片，学会“张嘴”

（1）盛说图上是什么，猜猜古时候叫什么。说出名字。

（2）认读“嘴巴”，老师教，学生跟着学。也指手指在身体的哪个部位。（互动玩法：口对口，在哪里口）

（3）生词记忆：数字和笔画记忆：3个词：口水开口袋

（4） 告诉我：我们的嘴能做什么？

句子：我会说话________________________

秀图秀图，学会“耳朵”

（1）盛说图上是什么，猜猜古时候叫什么。说出名字。

（2）认读“耳朵”，老师教它，学生跟着它。也指手指在身体的哪个部位。（互动游戏：耳朵，耳朵，耳朵在哪里）

（3）生词记忆：数字和笔画记忆：6组词：耳朵、耳鸣和耳垂

（4） 告诉我：我们的耳朵能做什么？

句子：我可以用耳朵__________

展示图片展示图片，学习“留言”

（1）盛说图上是什么，猜猜古时候叫什么。说出名字。

（2）认读“头”，老师教读，学生跟着读。也指身体的哪一部分是一根手指。（互动游戏：头在哪里）

(3） 生字记：数笔记：5个字：凝视话题目的

（4） 告诉我：我们可以用眼睛做什么？

句子：我可以使用该项目 ________________________

秀图秀图，学“手”

（1）盛说图上是什么，猜猜古时候叫什么。说出名字。

（2）认读“手”，老师教读，学生用它读。也指手指在身体的哪个部位。（游戏交互：手，手，手，手在哪里）

（3） 背生词：数笔记：4个字：手掌、拍手

（4） 告诉我：我们的手能做什么？

句子：我可以用我的手__________

秀图秀图，学“足”

（1）盛说图上是什么，猜猜古时候叫什么。说出名字。

（2）认读“脚”，老师教读，学生读。也指身体的哪个部位是一根手指。（互动游戏：脚在哪儿？）

（3） 背生词：数划记忆：7组单词：足球就够了

（4） 告诉我：我们的耳朵能做什么？

句子：我可以使用足够的________________________

师：我们现在在书里找这些生词。看，你在哪里找到的？

命名，什么旁边是什么词（描述图片）

学习童谣

老师：孩子们正在寻找一个伟大的，所以五个新词的朋友会用一首儿歌来奖励你。看，你能读懂吗？（自由阅读）

谈谈你自己的理解：你可以做行动

像松树一样高高耸立：像松树一样挺直挺拔

像时钟一样坐：过去像时钟一样坐在桌子上。像时钟一样坐直

（看起来挺拔稳重）

行走如风：行走如风般快速有力（体现精神，简洁利落）

弓形躺卧：睡觉像弓一样挺直身体（放松身体可以缓解疲劳）

（行动前先看图）认识并阅读“站立”和“坐下”

理解含义：对于儿童和青少年来说，保持正确的姿势非常重要，这样身体才能正常生长发育。（展示站、坐、走的正确姿势）

4、 一起背诵儿歌。

总结和扩展

我们的嘴、耳朵、眼睛、手和脚都很重要，我们还可以用它们做很多事情，那么你对我们的身体了解多少呢？并谈谈角色。自由回答：鼻子、牙齿、大脑、头发等。

手术

读童谣、背诵和说话。

告诉我：我可以用 () 做什么。

完成小练习：生词生图连连

二等舱

审查

背诵童谣

认读生词，坐火车读

教学词汇

认识“田某某”，谈谈组成部分

2、认读二慧字

2、教四个字

学习新笔画“横折”、“歪斜”、“竖勾”和“横折勾”

老师范写注意：水平稍微向上倾斜，向左折叠并稍微倾斜，靠近垂直中心线

盛帆写了两遍。教师评语

老师写笔顺说，学生跟着书空说笔顺。共 3 项

写仿生学2遍，老师点评。（眼睛离书一尺远……提醒写字姿势）

说话

范老师写“勾”，注：竖中线直下，勾斜，笔空。

盛帆写了两遍。教师评语

范老师写“递”。注意：从右到左，启动笔并暂停一段时间。最后，笔尖是空的，笔尖被抽出。

盛帆写了两遍。老师评语（范写是平的，略平，略短）

老师写笔顺说笔顺，盛跟着书空说笔顺。共 4 项

生物写了2遍，老师点评。（眼睛离书一尺远……提醒写字姿势）

说话

范老师写“横折钩”。注：横略向上，向左折叠，钩向左，笔空。

生范写一次。教师评语

老师写标题说笔顺，学生跟着书空说笔顺。共 5 项

写一次仿生学，老师评论道。（眼睛离书一尺远……提醒写字姿势）

说话

老师写耳朵说笔顺，学生跟着书空说笔顺。共 6 项

写一个仿生一只耳朵，老师评论道。（眼睛离书一尺远……提醒写字姿势）

说话

三、家庭作业

将笔画和新字抄两遍，拼音标好。

按步骤（笔画顺序）复制新字符一次，并同时说话。（分步发声：一招，二招，一共……招）

一年级识字口、耳、眼课程计划第 3 部分

【教学准备】

《口耳眼》教案

课件、方格纸、词汇卡、学生准备尺子、笔画、调试电脑和展示平台。

【教学过程】

第一课时

活动

教师活动

学生活动

一、创作场景介绍，蓝猫鼓励大家好好学习生词。看，听，想。二、认读12个生词

（一）学习“目” 1.课件：“目”字的演变：

（图）这是什么？（古语）这像什么？千百年变迁，变成了“我”（谁能读懂？）。

想一想：“我”是如何变化的？

2、“目”是指眼睛。我们可以通过思考我们眼睛的形状来记住“目”这个词。

3. 再读三遍。

一起观察和回答。

单独阅读，一起阅读。按名字回答。

一起阅读。

（二）一半支持一半发布，学习“鸟”字指南 用同样的方法学习“鸟”字。同上。

（三）引导自学 1.课件：“日”的演变，谁能看懂？

2. 你是怎么记住“天”这个词的？单独阅读，一起阅读。

说出名字并一起阅读。（四）学习方法总结，同桌自学交流。1.想事物形象，记住汉字。

2.用这个方法学习其他9个汉字。（课件：9字图-古汉字-生词一一展示。）

3.老师巡视指导。小组学习：我如何记住这些单词？(五） 举报，重复识别 1.在卡片上显示汉字。

2. 用你最喜欢的词组成单词和句子。

3. 指导小组学习：送出一套词汇卡。

4. 巡逻。单独阅读（1 次）。个人。

一个人读，三个人听。

要求：阅读汉字的读音，人人都能通过考试。

坐火车阅读，一起阅读。

三、 课堂游戏（也复习） 1．游戏：“一根手指到中间”（课件：图片和文字同时出现），顺序：嘴巴，眼睛，耳朵，眼睛，耳朵，嘴巴。

2.加减减法：（课件8）“日加一笔”、“日减一笔”、“木加一笔”变成什么字？（对应提供：项、口、他。 )

3.向我学习：（课件）小鸟飞，小兔子跳，小绵羊小绵羊叫。（记录模型读数。）

同学们读的太好了，我想再听一遍。

4. 猜一猜。（课件：彩图-日月火。）

5. 我会连接。（课件：P48主题。）

（出示学生答案）你和他的做法一样吗？

谁认识这些词？请你读一下好吗？

老师不教，你怎么读？

我们用同样的方法以最快的速度学习这些单词：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。（课件展示了演变过程：图画—古汉字—现字。）

因读得好而获得“笑脸”奖。

请学会做一个读书的“小老师”。

学生大声朗读这个词，并指着脸的相应部位。

个人。一起阅读。

听完后，同学们一起阅读，自己动手做。

再读一遍。

按名字回答。一起读生词三遍。

学生连接到这本书，并在连接时尝试阅读。

如果答案不同，请尽快更正。

单独阅读。

边讲边读。

了解阅读哪些内容。

一起阅读。

四、总结课件：蓝毛说，同学们，通过刚才的游戏，我发现我们班的孩子都爱动脑筋，和我一样聪明可爱！哈哈哈！

之后，还有更多精彩的活动等着我们！下节课见！

二等舱

一、复习（注：加框字为新字，下划线为需拼音标出的字。）

1. 简介：最后一节课，同学们的表现让蓝猫竖起大拇指。希望这个班继续努力。

2.听故事，找生词。

隐藏在故事中的是您在上一课中遇到的 12 个新角色。请找出他们。

课件、录音（小华说）：十一，我和爸爸妈妈下乡玩。乡下真美！苗乐弯下腰，萧萧在森林里唱歌，在山坡上吃草。我坐在凳子上，怀里抱着孩子。小兔朵元长着一双红宝石般的长眼睛，不停地吃着里面的萝卜。我轻轻抚摸它的白发，它用温柔的目光看着我，仿佛在说：“欢迎光临！”

3.游戏：

我很大（老师大声朗读）──

我的小（老师小声朗读）──

该卡片显示了 12 个新角色。

4.新角色宝贝隐藏（把卡片放在后面），出来的时候我们要喊出它的名字。

卡片一张一张地抽出。听，看，发现。

按名称回答，并更改课件中找到的单词的颜色。

──我还年轻（小声读）。

──我很大（大声朗读）。

全部读三遍。

二、写作（一）拼字游戏（准备3套彩纸和笔画）。（二）写作指南。

1.认笔画：黑板上的“丨，ノ，”。

2. 老师拼出：十（强调：先横后竖）。

3.（一一展示两组招式）谁知道怎么打？强调：先横后竖，先移后忍。

1. 这三个字怎么写得漂亮？（课件：三个字在天字格内。）

2.指导写作，教师检查。

3. 展示作业。

4. 同学们还有什么意见吗？

5. 小结 一起观察，一起阅读，并按照老师的书做。

两个学生上台打架：穆和何。其他学生观察。

就个人而言，它们是相辅相成的。

学生练习写作

自我评价：哪个角色最美？哪个最漂亮？

其他学生的评论。三、总结 1.课件录制：蓝猫鼓励大家。

2.奖励大家听蓝猫之歌（点播课件）。

听完这首歌，结束课程。

一年级识字口、耳、眼课程计划第 4 部分

《口耳眼》是义务教育课程标准实验教材一年级一年级的教学内容。这节课被分类为识字的象形文字。这12个字按器官、动物、天体、物体和植物分类。每一个都采用图文结合的方式展示汉字的演变过程，便于理解字形的含义和记忆，激发学生对汉字的兴趣和学习汉字的兴趣。这是因为本课的汉字识别揭示了汉字的形成规律，同时反映了学生的理解规律。因此，在设计教学时，我注重发掘学生的学习潜力，培养自主探索学习的萌芽，以游戏为主要学习方式，边玩边巩固识字，让枯燥识字变成有趣识字，既主动又在同时增加兴趣，达到记忆的目的。根据教材的结构和愿景，我设计了这样的教学流程：

一、老师介绍有趣，学生找规律

本课学生的字体展示了汉字的构成规则，并排列了一组象形文字。对于象形文字，老师不需要向学生解释太多，而只是渗透学生，让学生认出他们。在教学中，我首先展示了羊和目的的象形文字，让学生认出它们，并谈论它们是如何产生的，然后我展示了相应的图片和汉字，最后识别并阅读了这两个新字符。

二、师生互动，游戏识字

认识了杨和穆这两个新人物后，我为孩子们安排了两个游戏，用图画和象形文字换票。孩子们用图片换票换汉字票，读汉字识字教案怎么写，在游戏中学习汉字，加深记忆。然后，我引导孩子们对这些汉字进行分类，初步渗透了逻辑思维的培养。孩子认读了12个汉字后，我设计了一个字牌游戏，让孩子们把不用拼音的新字卡贴在对应的图片上，让孩子不仅认字，还能理解意思。汉字在游戏中得到了巩固。

三、巩固汉字，加深记忆

同学们认识了12个新字后，我没有做太多的字形分析。我安排了两个练习让学生读单词和选词说句，让学生在特定的语言环境中巩固汉字，让识字真正成为阅读和写作的基础，让学生进入识字和识字阶段。早读。在第二个练习“我会连接”中识字教案怎么写，课件展示了“我会连接”中的图片、象形文字和汉字，然后让学生尝试用手连接，然后说说这种连接的原因，让学生进一步感受汉字的含义。结合特点。

教学设计完成后，我一遍遍在脑海中投射教学环节，对课堂的预设和生成有了一个全面的认识。课后，我认真反思了这节课的教学。虽然教学任务按计划顺利完成，但教学效果并不理想。回顾教学过程，认真反思总结，课堂存在的主要不足如下：

一、因为多年来一直在教授高水平汉语，在低水平教学方面缺乏一定的经验，在教学过程中忽视了孩子的年龄特征和认知水平。我只是一步一步地进行每个教学，而不是及时。教学组织调整不当，教学效果不大，生词阅读不到位。此外，语言表达不够生动生动，无法吸引学生。

二、 过分关注教学过程而忽视教学效果。因为是公众号

我只是想在开课的时候把完整的教学流程、严谨的教学环节、新颖的教学方法展示给老师和家长，而忽略了教学的主体——学生。孩子上课不听，我也没及时提醒；孩子读得不漂亮，不准确，表现不好，我也没有及时纠正。每一个教学环节都只是路过，教学不扎实。

三、在教学过程中，学生没有关注学生的成功而给

足够的鼓励，教室里没有生机澎湃。

课后，通过与领导和老师的交流，我意识到课堂教学中存在的问题。低年级教学不仅要教会孩子学习知识，还要培养良好的学习习惯和生活习惯。在课堂教学中，要注重教学的有效性，选择一些适合孩子年龄特点的教学方法，以欣赏的眼光对待学生的学习行为，让学生享受学习汉语的乐趣。

相关文章

《Rapidian的教案第一课》：于点儿教案第一课，第一章，课前对话1，孩子们，已经在小学生活了几个月，你喜欢中文课吗？看看你明亮的眼睛。你一定在中文课上学到了很多技巧。能告诉大家吗？评语：①真棒！②学习真的很开心！③惊人！

《金木水火土教学案例详解》：第一章教学目标：理解课文，通过游戏、想象等方法练习朗读。学习“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土”这句话。认清字型和笔画，掌握正确的书写姿势，能写出“

《Rapidian教学反思简报》：《Rapidian教学反思》第一章一、 创情境，揭示话题，激发兴趣 师：孩子们，今天有很多客人想和你一起上课，欢迎吗？看，他们来了（展示课件中的雨滴），（鼓掌）向雨滴问好。（雨