2017年大学标准教案模板（三、教学重难点分析）

大学标准教案模板（三、教学重难点分析）教学重难点分析重点指教学中、学习中最容易出现的内容。通常是在期中、期末考试中最常出现的内容。要求：给学生一个重点内容。对于未出现过的，学生感兴趣的内容应为学生第一感觉到学习难度大的内容。认为内容难的内容易在考试中出现。难点，学生学习中感觉最吃力的内容，也就是学生难以掌握的内容。

提出学习难点。并且给学生明确原因及相应的解决办法。难点是教学中学生最不容易掌握的一个内容。关于教学内容难易的判断是整个教学过程的重中之重。（二）教学方法的选择科学性原则的贯彻是因材施教、因人而异，因材施教是有目的地选择符合因材施教原则的教学方法。有合理的教学顺序，要有梯度。上、中、下？根据学生年龄特点，实施有针对性的教学计划。

目的性原则贯彻是要求课前预习，课后复习的教学内容要针对年级课程发展程度，结合课程本身特点、教材特点以及学生心理特点而制定。正确的方法是完成每个阶段内容之后再收齐学生即将到达的一个小阶段或者说是高阶段的内容。有梯度的原则一是根据人的认知习惯，从低到高，二是简便。

谢邀就我来说我觉得老师首先是一个会教育人的人，而不是一个会专业教学的人，我所理解的教育人就是能够一定的指导作用，能教会学生的人，不是把自己往下拽而学生一味的坐着，一个老师即使无心但也不能损伤学生正常的心理发展大学标准教案模板，不是那种觉得自己会有新想法一点用没有的老师。就例如我自己教学时，我认为需要先提问，先引导，再提问，再提问先让学生掌握基础知识，不要以你以为你教的那个方式教，学生往往学不会，学不好，不是被学生逼得，是你不会提问不够坦诚教学人这个东西是多种因素决定的，你是怎么看待教学这件事的呢？我会想我能不能让学生变得更好呢？如果我教学，应该怎么引导更好大学标准教案模板，以后的提问。个人观点，仅供参考，欢迎指正。