学生百分之六十的整体感受，值得收藏！（附答案）

幼儿园大班第一学期数学教学计划《十法初识》附反思

课本分析：

本课程的内容有两个重要的知识库。一是学生已经学会了10的分解，知道9、8、7和10有多少组成；另一个是，他们知道十加几个等于十几个。计算方法。利用这两个基础，将9加几（8加几、7加几等）用加十的方法转化为10加几，从而解决新的问题。学生分析：60%的学生已经知道如何加起来在20以内，但还不够熟练，方法不当。例如，有很多数手指，但有少数孩子根本不知道。两级分化更为严重。我打算用交流来演示、操作和叙述造字法的教案模板，

教学设计：

求和法不仅是携带加法的重要计算方法，也是数学学习中舍入思想的第一个体现。因此，总结法的学习非常重要，学生必须能够从多样化中感受到它的优越性。掌握minu的方法。只有当他们发现加十的方法可以解决不同的提携问题时，他们才会乐于接受；只有从不同的分解中，他们才能得出结论，凑成十的方法的关键是根据十的数量将物体与另一个数字分开。相应的数字四舍五入到十。本课是关于十种汇集方法的总体感受。

教学目标：

1、在收集十的方法中创建“十”的模型。感受制十法的优越性，懂得如何制十。

2、体验知识转化的过程，体验学习数学的方法。

3、体验数学学习中的转换思维。

4、 体验数学生活，体验数学游戏的乐趣。

5、提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。

教学重点及难点：

1、重点：掌握十种化妆方法。

2、难点：理解十法耦合的思维过程，能够完整的描述思维过程。

教学准备：

一张小猴子的图片，一张桃子的图片，一张2行5列的大桌子

教学过程：

一、评论 10 加一些。为感受十法的优越性奠定基础。

1、老师出示课件卡片：同学们，我们学习了10加数的加法。有一只聪明的小猴子想测试大家（课件展示了小猴子）。你有信心吗？请看大屏：10 + 1 = () 10 + 7 = () 10 + 3 = () 10 + 8 = () 10 + 5 = () 10 + 6 = () 10 + 2 = () 10 + 4 = () 10 + 9 = ()

2、总结：十加几个等于一打。

二、看盒子说数字。让孩子们在脑海中将盒子拼成10个模型。

师：同学们做得很好。小猴子想送你礼物。（展示空盒子）这个盒子很神奇，可以帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？

1、让我们仔细看看：有多少个网格？

2、如果每格有一个菠萝，一共可以装多少个？

3、 展示9张菠萝图片：现在有多少个菠萝？你怎么知道？

4、 展示8和7菠萝图片，问和上面一样的问题，感受一下8加2和7加3的型号。

5、 展示10张菠萝图片，以及问答后的总结：吃饱了正好是10个。

三、小动物的问题。领略造十的优越性，一开始觉得造十需要一个数除以一个数和另一个数组成10。1、小猴子的桃子，9+3。介绍补十法，从多元化中感受补十法的优势。

（1）显示10格的盒子里有9个桃子，盒子外面有3个。老师背景旁白：爱劳动的猴子帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放在盒子里。看看有多少？（9）你今天选了多少？（3）。

(2）根据这两个数学资料可以解决什么问题(提出数学问题)？(两天摘了多少桃子)

（3）你知道吗？你是怎么知道的？可能有分数，后续计数，还有十种方法。对于前两种方法，请同学们在黑板上展示，并做重点分析十种方法造字法的教案模板，老师做十种方法。指导：从外面取一个，正好填上10个（黑板10），10加上剩下的2个等于12。启发其他孩子理解，问：你理解他的想法？谁再讲讲？/有相同想法的请举手，再讲。为了引导其他小朋友评价，老师定性评价：不仅快，而且一看就知道一共有12个。

（4）老师在课件上圈了框。总结：用10把框填满，把剩下的2加在框外，一看就是12，又快又容易。这个真的很神奇。盒子，只要你喂它（填满），它就会告诉你答案。结论：收集十是一种简单快捷的计算方法。

师总结：离真物，合十。1、说图，提问，公式。2、 说说计算过程。问题：如何制作十个？

教学反思：

收集十道方法题是我们大班数学活动的附加内容。本次活动也是根据我们幼儿园的实际情况，应家长要求而增加的。在我们年级组开始的时候，我们上课的时候也进行了讨论，但是我们没有决定设计哪个游戏。

数学课比较抽象和深刻，所以当我决定上这个活动课的时候，我也想了很多方法。

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