小学语文生字教案模板(二年级语文《假如》教案，教学过程是思维连贯的过程)

在编写教学计划的过程中，我们应该熟悉教材、教学参与和作业。其次，编写教案的过程也是一个连贯和发散思维的过程。此外，通过不断修改和试教进一步完善教学计划可以进一步提高自信心。以下小系列为您带来一个关于二年级汉语“如果”的教学计划，希望对您的工作和学习有所帮助

二年级语文“如果”教学计划1

如果

教学目标：

1、能识别9个单词，能写8个单词

2、通过各种形式的阅读活动，学生可以正确阅读课文，流利阅读，阅读自己的感受，并在阅读中产生一些感受

3、祝你爱他人、爱环境、爱生活

教学重点：

1、读写能力

2、通过各种形式的朗读，我们可以对课文有自己独特的理解

教具准备：课件、生词卡

教学时间：两学时

教学过程：

头等舱

一、故事导入

1、Sheng讲述了马良的魔笔故事

2、一个像马亮一样的小女孩，有一支魔笔，把她美丽的愿望写进了一首题为“如果”的诗中

二、阅读课文并理解诗的大意

三、自学课文，学习新单词

1、检查生词的学习情况，并阅读包含生词的句子

2、阅读新单词卡片并形成单词

四、以读代说，读诗

1、now请自由阅读课文，边读边想：这首诗写了多少节？写了一些小作者的祝福

2、匹配读数

3、引导阅读

五、总结

第二届会议

一、复习生词

二、有感觉阅读课文

1.group communication：你读了什么

2.class沟通：如果你是一棵小树（或小鸟，西边），你会怎么想

3、感悟阅读：你喜欢哪句话，为什么

4、extended reading：如果你有一支马亮的魔笔，你还想做什么？“练习说话

将他们说的话组合成一个新的“如果”

5、试着把它写下来

三、guide背诵：选择你最喜欢的部分并背诵

四、指南写作

哭：两个“嘴”的大小应该适中。不要错过最后一个“点”

双人：左边的“你”稍微窄了一点，而且有点变化

食物：上面的“人”写得比较松散，最后一笔是圆点

操：右上角的三个开口应平坦且小，且不应超过水平中心线

字段：右半部分不容易写

五、完成练习：说一个单词“我想给予…”

六、总结

如果我们也有一支马亮的魔笔，我们会为需要爱的人画很多东西，只要每个人都付出一点爱，世界就会变得更好

教学反思：

“如果”是一首儿童诗。借助“马良的魔笔”它表达了对小树、小鸟和残疾人的由衷的爱。这首诗虽然内容简单，但字里行间却充满了孩子们那颗博大而纯洁的心。是培养学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的良好教材。它是从独特的儿童视角发展起来的，有着深厚的情感积淀和强烈的感染力。本课程设计在两个学时内完成

一位外国作家说：“每个孩子都是诗人。”我深深地赞同这句话。孩子们很有想象力和创造力。在他们的心中，有一种孩童般的真实，一种狂野的想象，一种成年人无法企及的幻想。他们在诗歌创作方面很有天赋。所以在学习这首诗时，我试着让孩子们练习这首诗。练习用诗歌的形式说：“如果你有一支马良的魔笔，你还想做什么？”。孩子们的回答也很精彩：如果我有一支马亮的魔笔，我会为蓝天画另一个地球，让越来越多的人有一个宽敞的环境；如果我有一支马亮的魔笔，我会为失学的孩子们画一所美丽的学校，让孩子们快乐地上学

“我想给予……”的做法也很有效：

我想为失学儿童买一本好看实用的书

我要给我亲爱的母亲倒一杯既不冷也不热的开水

我想用黑色和明亮的头发来描绘没有头发的人

二年级语文“如果”教学计划2

如果

教学目标

1、通过自主学习，学生可以识别9个新单词和8个由新单词组成的单词

2、创造一个情境，正确、流利、情绪化地阅读课文，并背诵课文

3、通过阅读、感知和体验激发学生关心他人和环境的愿望

教学重点与难点

重点：了解9个新单词和8个单词，带着情感阅读课文，激发关心他人的欲望

难点：阅读诗歌时，注意诗歌的节奏和诗歌情感的起伏

教学过程

头等舱

一、故事铺垫、启发和启示

1.老师：今天，老师给学生们带来了一个故事。你想听吗？故事的标题是“魔笔马亮”（从前小学语文生字教案模板，有一个贫穷的男孩叫马良。他非常喜欢绘画，但他买不起笔。他用一根树枝在沙滩上练习绘画。一位不朽的祖父被感动了，给了他一支魔笔。马良用这支魔笔画了一条鱼，鱼活了下来；他画了一只小鸟，小鸟拍动翅膀，飞了起来。）他帮助穷人画了一匹马，这匹马会跑。总之，他画的就是他画的。他用这支笔为穷人做了许多好事

2、看学生们听得如此专心。你喜欢魔笔马亮吗？为什么

3、Ma Liang得到了他梦寐以求的魔笔，为穷人做了很多好事，实现了他的愿望。你想拥有这样一支魔笔吗

4、一个孩子也渴望拥有马良的魔笔，因为她想用马良的魔笔做很多事情。她把自己的愿望写成了一首小诗。你想听吗？这是我们今天要一起学习的文本“如果”。（展示主题）一起读主题

二、首先读课文，然后读单词

1、teacher:接下来，请用苹果上的拼音阅读课文。你需要阅读正确的发音并完成句子。让我们开始吧

2、teacher：在阅读课文时，你是否遇到了一些生词或不认识的词？（如果是，请站起来说。如果没有老师展示这些生词来测试学生。）

3.给我看新单词：来吧，谁来读？（指学生阅读）注意复调词“return”

① 谁会为胡安找到朋友

② 你知道它的另一个发音吗？（HáI）也来找朋友？（也，或…）

4.你认为这些生词中哪一个容易记住？如何记住

5.谁能用这些新词组成单词或句子？（学生交流）

6.summary：我们用了各种各样的好方法来牢牢记住这些新单词！我真的很佩服你

三、精读、品味和洞察力

1.解决了生词。我相信学生们如果再读一遍诗歌会更好！接下来，请再读一遍课文并思考一下。如果课文中有马亮的魔笔，那么孩子想要什么？请用钢笔画出来

2.谁来交流？（老师在黑板上写字）

3.你能把刚才三个学生的单词组合成一句话吗？谁来试试

（表演：她画了

4.那么孩子们为什么画一个红色的太阳呢？请快速阅读第一部分找到答案。（学生交流）

5.是的小学语文生字教案模板，学生们，当冬天来临时，窗前的小树站在呼啸的北风中，弯腰轻轻叹息。当我们看到这一幕时，我们感觉如何

6、小树，你现在最需要什么？（阳光、温暖、帮助、关怀……）

@老师：是的，小树非常需要帮助，所以我们课文中的孩子们想为小树画一个红色的太阳。她是一个多么可爱的孩子啊

8.老师：红日升起，照耀在小树上。小树不再感到寒冷，也不再害怕冬天。小女孩的心（非常快乐）和我们的心（快乐）。让我们快乐地阅读小女孩和我们美丽的愿望。（第一节）

9.自由阅读-姓名阅读-同步阅读（在师生评估中练习情感阅读）

10.母鸟去远方觅食，小鸟呆在家里饿得哭了。我们不幸的朋友Sisi因为没有一双好腿而不能和我们一起玩。看到这一点，我们的心充满了…？（世音问）（同情）

11.他们多么需要我们的帮助

12.这位小诗人是如何帮助鸟儿的

13.看到这些美味的谷物，鸟妈妈和鸟感觉很…？（导游念出快乐的语气：让我们以同样的快乐心情读这句话）

14.一起把我们的爱献给鸟儿！（一起读第二节）

15.小诗人是如何帮助他不幸的朋友西丝的

16.你真是太好了。让我们给西丝带来美好的祝愿吧！（读第三节）

17、孩子希望用马良的m画一棵温暖的冬树

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