高中物理标准教材高一物理：《向心力与向心加速度》(教学实录)

高中物理标准教材高一物理：《向心力与向心加速度》（教学实录） 学好物理也能培养逻辑思维能力加速度教案模板，学好物理能让你过上更好的生活。学校：______________________ 班级：______________________ 科目：__________ 教师：______________________ 教学计划正文 |物理教案物理教学计划---专业教学设计系列可下载使用---高级物理：《向心力与向心加速度》（教学实录）教材介绍：好的物理也能培养自己的逻辑思维能力对事物的理解也会有所帮助。总之，学好物理可以让你过上更好的生活。本教材适用于高中物理学科。教学计划学习有利于教学目的、教学过程和教学评价。配合教学计划可以让学生更容易地学习课本。下载中的内容可以打印或用于电子学习。 【设计思路】建立向心力的概念有两种方式：一是先通过实验建立向心力的概念，总结向心力公式，再推导出向心加速度；另一种是通过理论推导推导出向心加速度，然后推导出向心力。

本课的目的是先通过理论分析获得向心力的存在加速度教案模板，然后通过实验探索，用理论指导实践。理论推导严谨，能培养学生的推理能力。实验方法侧重于向心力，降低了难度，便于学生的理解和接受。这让学生真正体会到向心力的存在和意义。 [教学目标]一、知识及能力 Page 1 教案正文 |物理课程计划 物理课程计划1、 知道向心力的定义和方向，并通过实例了解向心力的作用和来源。 2、通过实验了解与向心力有关的因素有哪些，初步掌握向心力公式并能计算出来。 3、知道向心加速度及其公式，可以用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心加速度。 4、经历了向心力和向心加速度概念形成的过程，大胆表达了自己对相关问题的理解。 二、过程与方法 通过向心力理论分析到实验探索，培养学生的素养和理论指导实践的能力。 三、Emotional Attitudes and Values 培养学生观察生活和思考生活现象的能力。同时培养敢于分析和探索的科学素养，以及尊重实验和实践的客观唯物主义精神。 【教学重点】 向心力概念的建立和向心力大小的实验探索是教学的重点。 Page 2 教学计划正文 |物理教案 [教学难点] 向心力概念的建立和向心大小的实验探索也是教学难点。​​

通过简单的例子和​​小组实验来加强感知，突破困难。 【教具准备】1、小球，绳子和光面木板16套2、小链球16对。 3、向心力示范16套。 4、courseware。 【教学过程】一、 介绍新课。欣赏视频：中国选手赵洪波、沈雪在XX冬奥会花样滑冰比赛中凭借精彩的表现夺得金牌，为国争光。视频中神雪的动作可以近似什么样的动作？ （学生回答：匀速圆周运动），它的运动状态一直在变化的原因是什么？ （学生回答：受到外力后）会产生力（加速度）。在本课中，我们将共同探讨做匀速圆周运动的物体的外力和加速度的特性。教案正文第3页|物理课件物理课件：向心力和向心加速度二、学生试验引出向心力定义引导学生利用手中的小球、细线、光滑的水平木板，构造一个简单的匀速圆周运动，让学生应用向小球施加力，得到匀速圆周运动物体外力的特性：始终指向圆心，从而引出向心力的定义。板书：向心力1、向心力的定义：做匀速圆周运动的物体会受到一个始终指向圆心的等效力。 三、students 观察向心力的方向，然后引导学生观察分析不断变化的向心力的方向。它是一个变力，但总是指向圆心并垂直于速度方向。

黑板上写：向心力的方向：总是指向圆圈，速度方向是垂直的四、引导学生分析向心力的作用，因为向心力和速度方向总是垂直，所以向心力不做功，不改变速度大小，只改变速度方向，得到向心力的效果。板书：向心力的作用：不改变速度大小，只改变速度。 Page 4 教案正文 |物理课程计划 物理课程计划的方向。 五、通过三个典型问题引导学生分析向心力的来源。分析物体上的力并解释向心力的来源。物体随转盘作匀速圆周运动。物体随滚筒作匀速圆周运动。黑板：向心力的来源：向心力可以由重力、弹性、摩擦力等力提供，也可以由它们的合力提供，也可以由力的组成部分提供。 六、实验探究：向心力的大小 问个问题：向心力的大小与哪些因素有关？ （引导学生用两个小锤子做实验，粗略体验。学生通过实验和讨论有了自己的看法后，可以畅所欲言。） 学生猜想：向心力与物体质量m有关、半径 r 和角速度 ω。 （如果学生谈论v，可以引导他们从公式v=ωr中得到ω和v的重叠部分）进一步引导学生猜测它们的数量关系。学生可能会猜测向心力与质量成正比，与半径成正比，与角速度成正比。老师不应该做判断。

第5页教学计划正文|物理课程计划 问题：在实验过程中可以同时改变三个量吗？学生：不，你应该保持其他数量不变，改变一个数量来控制变量方法。实验装置：向心力演示器。结构介绍： 说明工作原理：球向外压挡板，挡板对小球的反作用力指向旋转轴，为球做匀速圆周运动提供向心力。两个力大小相等，球压在挡板上的力使挡板的另一端压紧套在轴上的弹簧，从刻度上可以读出弹簧的压缩格数，即，显示向心力。演示操作：如何实现控制变量。强调注意事项： 学生小组实验得到： ①f 向心力与质量的关系：ω 和r 是确定的，取两个球使ma=2mb 观察：（学生阅读）fa=2fb。结论：向心力 f∝m。 ②f向心力与半径的关系：m和ω为常数，取两个球使ra=2rb 观察：第6页教案正文|物理

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