【精品】模板汇总八篇的8篇（二）

【优秀】8个幼儿园教学设计模板汇总

作为一个勤奋的人的老师，你通常需要准备一个教学设计。教学设计根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学要素安排得井井有条，确定合适的教学计划。和计划。那么在编写教学设计时应该注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的8款幼儿园教学设计。欢迎大家学习参考。希望对大家有帮助。

幼儿园第一章教学设计

活动目标

学会自己穿棉背心和棉绒背心。

活动准备

手鼓、小桌子、棉背心。

活动流程

1.老师问孩子们一个问题：今天外面很冷。孩子想出去玩怎么办？孩子回答：“穿棉背心。”

2.老师问：“你知道怎么穿吗？”老师把棉背心拿给孩子，让孩子告诉我们他的棉背心是什么颜色的。老师帮忙找。年幼的孩子找到自己的棉背心，并从老师那里学习穿背心。

3.解读顺序：孩子先找到背心的领子，双手握住，双手举过头顶，双手搭在肩膀上，不要松手，一只小手轻轻伸进洞口（袖口） )，然后伸入小孔手 握住另一侧，让小手伸入孔边，两只手臂准备好，老师会单独上门帮忙。

4.幼儿穿上背心后去户外。

户外活动延长后，引导孩子按照老师的方法将背心叠在小桌子上，放到小柜子上。

活动结束：

孩子们一起听音乐和吃零食。

幼儿园第二部分教学设计

活动目标：

1、对观察小昆虫和小动物有初步兴趣。

2、 练习添加蝌蚪尾巴。

3、认识黑色，巩固用棉签作画的方法。

活动准备：

知识和经验：孩子们有用棉签作画的经验。

材料：黑漆、棉签、小毛巾等。画蝌蚪身体的画纸，蝌蚪的图

一、开头部分：

1、用儿歌画小蝌蚪

小蝌蚪，小蝌蚪，黑头细尾，游来游去寻找妈妈。

2、认识小蝌蚪。

观看蝌蚪图片，了解蝌蚪的外貌和特征。

二、基础部分：

1、观察画面

出示画纸引导孩子们观察屏幕上的内容，发现画了几只蝌蚪，但没有一只有尾巴。

2、样画法

老师拿出棉签，在棉签上蘸上黑色颜料，在每只蝌蚪身后画出一条弯曲的小尾巴。在演示过程中，应该提醒孩子们如何使用这些材料。

3、童作画

(1）准备材料

每人一张画纸，一张棉签，在桌子中间涂上黑色颜料。

(2）童作画，老师指导

老师引导孩子用棉签画出蝌蚪的尾巴。

三、结束部分：

1、把孩子的作品放在一起欣赏，鼓励孩子大胆参与。

2、收拾画具，组织孩子洗手。

幼儿园第三章教学设计

Courseware 国内幼儿园的室内环境比较单调。大多数幼儿园使用壁画作为标志。他们都希望色彩这个幼儿园里最直接、最容易感受的元素，也能成为对孩子最有吸引力的元素。装饰。国外倾向于用鲜艳的色彩来点缀和给建筑增添一些亮点，或者用纯木、植物等天然的东西来装饰幼儿园。

幼儿园最大的特点仍然是建筑创造的形式和空间。但是教案模板范文幼儿园，国内的幼儿园大多以色彩作为建筑的主要特征。彩色建筑也成为幼儿园建筑的名片。另一方面，大多数建筑物除了鲜艳的颜色外没有其他特征。他们一模一样，就好像这个幼儿园的颜色一样。同时，它更像是一个广告。具体到建筑空间的设计，有很多不同。

首先，国外的室内环境设计比国内丰富，多变的内容也增加了孩子们的生活选择。

其次，空间边界的设计也不同。国外幼儿园的室内空间更加开放灵活，强调多种可能性，而国内幼儿园多为封闭统一，强调安全性和管理便利性。

第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般在公共互动空间上。引导孩子之间的交流和分享有很多想法，而国内的重点是孩子活动室和卧室的舒适度。

第四，国内幼儿园缺乏自主性，不同于国外的互动式教育理念，缺乏与他人的合作与联系，家长的参与。

最后，从整体空间设计来看，国内的室内环境设计空间区分明显，由不同功能的房间组成，而在国外，室内外环境更加相互渗透，室内环境设计更加一体化。

幼儿园第四章教学设计

[设计意图]

中产儿童的自我意识逐渐增强，他们往往想按照自己的意愿行事。当成年人的选择与他们的选择发生冲突时，往往会影响他们的情绪。如何既能发挥孩子的自主性，又能通过协商帮助孩子做出合理的选择？ 《去度假》的读者讲述了一个准备去度假的小女孩的故事。孩子们可以在观察、阅读和参与讨论的过程中，获得如何根据自己的需要做出合理选择的经验。阅读器的屏幕内容贴近孩子的日常生活，句子结构以孩子说话的语气呈现，非常适合中产阶级孩子阅读。

[活动目标]

1.理解并能够讲述书中图片的内容教案模板范文幼儿园，体验书中主人公的情感变化。

2.在现有生活经验的基础上，学会根据需要和协商做出合理的选择，提高思考和解决问题的能力。

【活动准备】

1.体验准备：有假期和爸爸妈妈一起出去玩的体验。

2.材料准备：大本子、大本子里的物品卡片、展示物品的纸板、小行李箱、各种生活用品等

【活动流程】

1.Talk 导入。

老师：孩子们，你们喜欢假期吗？

青年：我喜欢。

老师：放假前需要准备什么？

青年1：准备水。

青年 2：带一个手提箱。

青春3：去度假肯定要花很长时间，所以一定要带衣服。

……

老师：这本书是关于一个小女孩在去度假前收拾行李的故事。来看看她为假期准备了什么。

2.阅读“去度假”一书。

（1）阅读封面：老师引导孩子认识封面上的小女孩和故事的名字，以及封面上手提箱里的物品。

老师：妈妈给妞妞准备了东西，把这些东西放在这个手提箱里，看看有什么。 （老师将衣服、水瓶、药品、饮料等一一展示在纸板上。）

通过阅读封面，让孩子们了解妈妈整理的行李箱里有哪些物品，也为孩子们观察和理解“牛妞拿出妈妈的东西，放到自己的”中做铺垫.

2.逐页阅读。

（1）首页：重点引导幼儿发现和识别图片信息。

老师：妞妞呢？

青年：在家。

老师：你怎么知道的？

青春：因为有沙发、窗帘、装饰品，还有她身后的妈妈。

老师：她在做什么？

青年：妞妞拿出盒子里的东西，把泰迪熊塞进去。

中产阶级的孩子已经具备一定的细节观察能力，能够快速捕捉画面中的一些细微部分，并利用已有的生活经验进行分析判断，初步发现“拿出来”和“投入”之间的关系。

（2）第2页到第5页：重点引导孩子观察和发现每一页行李箱里的物品和地上的物品之间的关系。（牛妞拿出准备的衣服和饮料她妈妈先后，药品等，放在你的故事书、游泳圈、花球等物品中。）

孩子们可以更灵敏地感受图片中传达的信息，也能理解取出的物品和放入的物品之间的关系。这让他们非常愿意猜妞妞想在下一页带走什么，想象他们假期需要带什么，并为后续讨论奠定基础。

（3）6th page：引导孩子讲述牛牛和她妈妈的表情和他们可能会说的话。

老师：妞妞和妈妈是什么表情？他们会说什么？

你1：妈妈很生气，会说“你为什么要把所有东西都拿出来”。

You2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这样做？”

You3：妞妞会说“这是我的行李箱，我要放我要带的东西”。

你们4：妞妞会说“这些都是我喜欢的”。

老师：一切看似合理，谁的东西该拿走？

老师组织孩子们讨论并说明牛牛必须带这些东西的原因。

老师：妞妞为什么要带那些东西（小熊、故事书、牙刷、皮球……）？

你1：妞妞晚上想和泰迪熊睡。

你2：妈妈想给妞妞讲故事，晚上睡觉的时候我也听故事。 "

青春3：晚上睡觉前刷牙。

你们4：妞妞喜欢射球，所以一定要带球。

教师引导孩子思考和讨论物品取出和放入的实用性和便利性，帮助他们理解“带”和“不带”的原因，培养自我管理能力.

（4）第七页：引导孩子观察屏幕上人物的面部表情，体验收拾行李出发去度假的快乐心情。

老师：妞妞一家幸福吗？最后，妞妞同意带什么去度假？

You1：我终于要出发了，好开心。

You2：他们每个人都有一个盒子，刚刚好。妞妞答应了妈妈要她带的东西，因为那些东西是要带的。

通过讨论，孩子们明白了妈妈生气的原因，同意妞妞带来的东西不方便，不适合去度假。可以看出，和妞妞“组织起来”后，他们的心情非常轻松愉快。这种体验可以帮助幼儿在日常生活中参考大人的意见，并理解为什么有时他们的要求没有得到大人的回应。

3.实践活动：帮助老师整理行李箱。

老师出示了一个预先准备好的行李箱，里面有：玩偶、雨伞、相机、书籍、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品。请帮助幼儿看哪些是必须的，哪些要带，哪些不能带，并说明原因。

青春1：娃娃不用带。

青春2：你不需要带闹钟。爸爸妈妈都有手机。

青春3：不要带床单，酒店有被子。

青年4：酒店里有洗发水和沐浴露。

有些项目很容易让年幼的孩子同意，而另一些则引起了一些小争议。

青春1：长柄伞不用带，盒子放不下。

青春2：太阳很大。

青春3：是啊，如果下雨怎么办？

老师：这个问题真的很难处理，有道理。有没有什么办法不用带这把长柄伞，就可以解决大太阳大雨的问题？

孩子 1：可以戴帽子遮阳。

孩子 2：换一把可折叠的小雨伞！

当孩子们对“长柄伞”有争议时，老师及时把问题抛给孩子们，引导孩子们讨论，最终决定带折叠伞还是带帽子比较合适，这进一步增强了原始体验。在这种自由讨论中，教师为孩子们提供了更多的表达机会，让他们能够大胆、主动、自由地表达，同时加强他们利用已有的生活经验做出更好的选择，进行自我管理。能力。

4.在歌曲“我的20xx”中自然地结束了活动。

老师：孩子们真的很会帮老师整理行李箱，我们可以走了！

[活动扩展]

1.开展亲子活动：春游。发出并填写“春游要准备什么？” 》问卷引导家长与孩子共同探讨春游所需物品，进一步提高孩子根据需要选择的能力。

2.区域活动：提供各种物品的图片，让孩子在“去野餐”（或“去游泳”等）时思考什么该带，什么不该带。

[活动反思]

我们从中产阶级孩子的心理特点和存在的问题出发，充分挖掘利用了《去度假》一书的教育价值，成功地开展了此次社会活动。在后续的拓展活动中，孩子们可以清晰的通过“春游要准备什么？” 》问卷，记录您认为需要携带的物品。春游前，我们观察了孩子们的书包，发现食物和物品的种类和数量是合理的。家长们还反映，孩子们可以提前与大人商量，购买必要的物品，然后独立准备。可以看出，通过本次活动，孩子们的理性选择、相互协商和自我管理能力得到了显着提高。同时，孩子们对读书也很感兴趣。从书本延伸出来的亲子互动，也为家长和孩子提供了很多沟通交流的机会。

幼儿园第五章教学设计

活动分析

“火车舞”是一种简单易学的舞蹈，主要考验孩子们的合作能力。孩子们可以在舞蹈中学习分工合作，同时培养孩子活泼好动的习惯，拥有乐观开朗的性格。

活动目标

（一)学跳“火车舞”，可以慢跑，更协调地找到“马车”。

（二)了解跳舞方法，可以在规定时间内做“邀请”和“谢谢”。

（三)体会“机车”与“马车”的协调配合的重要性，越来越多的朋友的幸福。

活动准备

火车图片，了解机车和车厢的形状和关系。

活动流程

（一)熟悉《火车舞》的旋律。

老师在音乐的伴奏下把所有的孩子都带进了教室。进入教室后，我加入了音乐，拍了拍手。

配合音乐做其他身体动作，比如拍腿、拍肩膀等

（二)练习基本的舞蹈动作。

老师：孩子们知道小火车是怎么跑的吗？讨论如何表达火车的运动；你知道小火车有什么特点吗？ （长）那我们怎样才能让我们的小火车更长呢？

下面的老师是小火车的机车，我想请孩子们做我的马车。

老师示范如何邀请“马车”；如何表达感激之情和其他行动。

完全配合音乐练习舞蹈的基本动作。

(三)学习跳群舞。

所有的孩子围成一圈，老师会做1到8节的火车头，用慢跑的方式找到“马车”。 9-10节机车对找到的“车厢”进行两次邀请动作。 11-12段受邀“马车”向机车敬礼以示感谢。

音乐再次响起，请求的“马车”挂在机车后面，继续寻找新的“马车”。

蹒跚学步的孩子学会了当火车头并走向“马车”。

邀请 2-3 名幼儿制作机车并寻找“汽车”。火车越来越长，直到圈子里的人都被邀请了。

(四)Review歌曲《表情之歌》。

“火车站到了，大家唱的很开心。”再唱歌。一边唱歌一边离开教室。

活动总结

宝宝们今天表现得很好。相信宝宝们已经学会了有趣的火车舞。

幼儿园第六部分教学设计

教学过程：

一、开篇：数数游戏

1.将手指指向棋盘以数 1-5。 （注意常规点）

2.领取练习次数。 (１－５０）

二、基础部分：按组数1-50

1.讲故事吸引孩子。

老师：今天是建国50周年国庆节。整个国家都非常高兴。国王邀请了50位客人参加国庆庆典。国家有规定，必须有两个人进出，否则就会受到惩罚。所以，守在城门的侍卫们小心翼翼，今日绝不能犯错。如果他们犯了错误，他们就会失去理智。让我们一起帮他们数数。