【模板】新的基础教育课程改革所构建的新课程体系

汉语教学论文模板

在我们的教学工作中，汉语是一门非常重要的学习科目，大家一定要重视起来，学会掌握。以下是小编整理的汉语教学论文模板，欢迎阅读参考！

新基础教育课程改革构建的新课程体系在课程功能、结构、目标、内容、评价等方面都取得了重大突破和创新。这对我们的教师提出了新的挑战和更高的要求。我们必须更新观念、转变角色、更新教学方法，才能尽快进入新课程，在新课程的实践中成长。在语文教学方面，更新教学方法的前提是了解新语文课程的基本概念。

其中一个理念：语言的人性化。 《全日制义务教育汉语课程标准》将汉语学科的性质定义为：“汉语是最重要的传播工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是汉语课程的基本特征.”一体性的定义应该说是中国教育界经过长期实践探索达成的共识。肯定汉语的人性化符合汉语课程的实际。语言文字本身就是一种文化，汉语学科是人文学科，但与一般人文学科不同的是，它是一门工具性的基础人文学科。教材是本课程的主要资源，以论文选集的形式呈现。散文从不同的方面以不同的方式反映了人类的生活，内容丰富多彩，而不是简单地展示“工具”。肯定汉语的人性，有利于充分发挥汉语教育的功能。这意味着学习汉语要吸收人类文化营养，培养理性精神，接受人文关怀，同时不断提高正确理解和使用祖国汉语的能力。正是由于语文课程全方位、丰富的内涵，课程标准形成了包括工具性知识、技能和人文精神、道德情操和人格在内的新课程理念“语文素养”。

理念二：培养学生的语言素养。它是中国课程标准的核心概念。其主要内容包括：热爱祖国语言的思想感情，正确理解和使用祖国语言，有丰富的语言积累，实际需要读写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、良好的语感语言和思维能力，健康的审美情趣。汉语是一门专门培养汉语素养的基础人文学科，培养汉语素养，或者说培养汉语素养，就是提高汉语素养的过程。因此，语文课程的教学必须以语文素养为核心。 “正确理解和使用祖国的汉语”在教学过程中极为重要。它可以涵盖知识、写作、听力、口语、阅读和写作。是真正意义上的“工具”的准确内涵，也是语文教学的直接目标。 ，也是学生终身发展的需要。课程标准从不同阶段、不同层次、不同方面提出了语文课程的目标体系，即尽可能充分发展学生的个人能力体系。包括培养学生的语言能力、思维能力，激发他们的想象力和创造潜能，这是语言素养的重要组成部分。语言能力是指建立在语言积累和语感训练基础上的实践能力。表现为强调情感体验，丰富精神世界，独立阅读能力，耐心细心聆听，文明表达交流，富有感染力。有说服力的口头沟通技巧，真诚的感情，清晰的组织，追求独特的感觉，创造性的写作技巧，以及搜索和处理信息的能力。课程标准强调提高学生的汉语素养。从本质上讲，它需要培养学生的思维能力。通过汉语学习，他们逐渐养成了良好的人格和健全的人格，实现了德、智、体、美的和谐发展。

理念3：课程内容以生活为中心。课程标准注重课程内容与学生主要体验世界和情感世界的内在联系，关注不同地区、不同学校、不同学生的需求差异，不断调整和更新课程内容。课程标准确立了一个全新的理念：“汉语是一门实践性很强的课程，应注重培养学生的汉语实践能力，不宜刻意追求汉语知识的系统性和完整性。”在实施建议中，有具体要求：“按照论文学习必要的语法修辞知识，但没有必要进行系统、集中的语法修辞知识教学。”因为学生的语言能力不能从系统完整的基础知识和训练中转化而来，课程注重生活，突出汉语实践。 ，与学生的生活经历和想象世界紧密相连，从而扎根于学生内心深处；二是注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行课程设计目标，培养和优化学生的综合语言素养，教材风格和呈现方式灵活多样，注重为学生设计体验式活动和研究课题；第三，教材开放灵活，要合理安排教材。基本课程内容作为共同要求，但也为个人发展和供地方、学校和教师，特别是学生自主选择和拓展。因此，只有将课堂语言学习与社会生活语言实践相结合，才能真正实现语言能力的培养。课程标准特别提到，在教学中要特别注意良好的语感和整体把握的能力，在生活中也要有意识地强调中学语文。生活语言实践不仅是课堂语言学习的源泉，也是课堂语言学习的延伸和补充。在课程标准的指导下，我们的教师应该走出“以课堂为中心”和“以课本为中心”的误区，开发课程资源，在语言教学中达成共识：“语言学习的外延等于生活。”

由于新语文课程理念的更新，语文教学的理念需要创新，只有学科不断创新、不断注入，才有未来和存在。因此，如何将创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，为语文教学服务就显得尤为重要。在语文教学中实施创新教育，可以为语文教学带来新的生机和活力。我认为可以从以下几个方面进行实践：

一、教学方法的创新

传统的中文教学方法不能很好地遵循学生的认知规律。老师是注射器，学生是接收容器。结果往往事半功倍。老师通常从五个主要方面教课文：时代背景、作者介绍、段落大意。 ，中心思想，写作特色。这些都与培养学生的创新能力无关，所以没有创新教育。由于缺乏创新：老师讲得很好，但真正的听、说、读、写能力的培养内容苍白无力。老师一时高兴，学生却是“雾里看花”。总有一场海战，时间与汗水，日光与光明，几乎抹杀了所有学生的创造能力，因此教学方法必须改进。我们必须考虑：

(一）如何激发学生的学习兴趣。“如果一个老师有能力调动学生的学习兴趣，那他就成功了一半。”(于以宇)兴趣对知识和创新很重要性是不言而喻的。

(二）如何培养学生良好的学习习惯，良好习惯的形成是学生主动掌握知识的前提，掌握一定的知识是创新的前提，也是非常重要的。

(三）培养学生顽强的意志品质。兴趣和习惯是不够的。只有坚强的毅力和达到目标永不放弃的精神才能激发创新的潜意识。

(四）Improve教学方法在拓宽语言学习的空间上，要大胆走出课本和课本，让课内骨肉，课外肉肉，让潜在的创新意识得到拓展。

二、教学方法的创新

老师一直有一个三尺的讲台、三寸的粉笔和两个袖子。近几年又加了一块小黑板，稍微丰富了一些。伴随着教学改革的轰轰烈烈，投影仪和录音机多了起来。这个改革确实给课堂增色不少，但老是吃菠菜豆腐总会腻，因为透明胶片永远是永恒的颜色。 , 时间久了就沉闷无味了。随着信息技术的迅猛发展，计算机真正进入了我们的生活。它几乎可以是无所不包和无所不能的。于是单调的教室突然变得有趣起来。同学们走进多媒体教室，品尝了一番。课件教学的甜头，容量大，效率高，很容易引起学生的兴趣。丰富多彩的图片、神秘的背景、鲜艳的色彩、美妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、意想不到的扩展和延伸，都引起了学生极大而强烈的兴趣，进而激发了他们对知识的接受和创新，以达到目的提高课堂质量，增加创新元素，让学生热爱创造，成为有创造力的新人。

三、'教学理念创新

传统教学就像“老师，所以说教教业力解决难题。”绝对正统的书本教育，知识转移仅限于课本，即讲课，所有习题答案均以老师为基础，老师是课堂上的主人，提问成为老师的全职，回答成为学生的义务。这样，学生的思维随时随地都受到控制，始终坚持一个固定的框架。那么这样的教育如何创新呢？因此，必须转变观念，树立“大语文”观，使单一教材知识的教学转变为多元化教学，单字班转变为多字班。 , 鼓励学生多留心、多疑、多发现；在阅读和写作中要大胆尝试、探索，产生新的成果；让学生完成从“学答”到“学”的转变；创造性地在语文教学中开展美育和德育。

1、把一言堂变成钢言堂，激发学生创新。

面对我们的学生，我不禁有些担心。他们习惯了老师所做的一切，尤其是那些可以理解的问题。他们总怕老师的回答不完全一样，所以不说；他们总是害怕错误，不说出来。久而久之，我就成了一个人当老师，说学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总是期待其他学生发言，然后举手表示同意，所以答案永远是唯一的。事实上，汉语教学中的一些问题有不同的答案。以分段为例。面对一篇文章，要先分清层次和语境，才能理解欣赏。一篇文章也是一个多面体。不同的学生从不同的角度理解，画出不同的层次。只要合理、合乎逻辑，一定要及时予以肯定。不要在他们第一次说话时扼杀他们的创造力。并且在阅读课文时，不拘泥于形而上，而是想着想着，经常从多个角度进行层次划分，使学生的思维变得严谨、全面、深刻、灵活。推而广之，看事物、看事件、分析人物，也可以从不同的角度提炼和研究，激发自己的创新意识。在实际教学中，用一句话来解释这是一个什么样的故事？让学生谈谈并表达他们的意见。有一个关于长征的故事；一个关于中国红军战争的故事；一个感人的故事；一个发生在长征期间辽阔草原上的故事；一个无名战士保护和传递七根火柴的故事……他们争先恐后地说有几十个答案，这本身就是一种创新。这种发散思维或多或少渗透到了创造性阅读的内容中，使学生不仅学习知识，而且培养能力。你看，每个人都说好棒！

2、 创造性地进行阅读指导和作文训练。

在课文中，适时引导关键段落的阅读，并要求学生做一些有针对性的问题，提高阅读能力。但是课堂阅读非常有限。更多的是课外阅读。学生独立阅读。只有大量的课外阅读才能真正增长知识。因此，课外阅读应具有艺术性和创造性的引导。

(1）指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可以一次订购一期，中途进行必要的修改，使其具有新颖性和可行性。

(2）指导学生掌握基本的阅读方法。教给他们默读、反思、背诵、背诵、精读、速读、狩猎等方法，以达到取消预定的有益目的。

（3）指导学生培养基本阅读能力，阅读中要从内容到形式，从形式到内容反复深化，适时使用参考书。

（4）看完后及时写下自己的心得体会。

（5）应引导学生及时查看阅读情况单一科目教案模板，利用以上方法达到创新阅读的目的，取得良好效果。

只有“读万卷书”，才能“行万里路”，有了素材，才能“写有神”。构图的重点是积累素材。在作文训练中，我觉得应该是这样的：

（1）提前明确写作任务，让学生有足够的时间准备材料。

（2）写作时间不必限制在两个班级，可以适当推迟。

（3）可以将每周一篇文章改为两周一篇，培养学生的写作兴趣。

(4）为了大规模提高写作水平单一科目教案模板，需要加强检查，增加交流次数，提高评价分析的质量。另外，还可以采用诸如作为黑板报、手写报和向报刊投稿，激发学生创造欲望，提高写作技巧。

3、突出“思考”二字，将学生的“学习答案”改为“学习”。

老师一直在课堂上占主导地位，大多数学生分数高，精力不足。创新呢？为此，学生的活动应该变成“思维体操”，强调学生“跳起来摘水果”。在课堂上，让学生根据学生的实际情况提出问题或让学生互相提问，启发学生多思考自己的疑惑。比如，在“讲苦干”之后，老师肯定了司马光和童笛舟的精神，然后让学生们知道，只有努力和汗水才能有所作为。还通过一问多问、一问多答等方式培养学生的发散思维能力，使学生以类推式理解，解决各种问题，培养创造力。

4、 在语文教学中创造性地开展美育和德育。

审美教育是培养学生感知、欣赏和创造美的能力的教育。初中语文教材丰富，囊括了古今中外名著。这就需要教师加强自身审美，在实践中探索、积累经验、寻找规律，在教学中教给学生一些审美理论，让学生了解“春城”是一种自然美，“花香全”道”是一种人的美。此外，还应让学生在对作品的分析和理解中认识每一种特定的美，如音乐美、结构美、内容美、音乐美、艺术美等。可以结合老师的点评，提高欣赏美的能力，进而发现美，创造美，提高美的创造力。

简而言之，创新教育是一门全新的学科。在新课程理念的指导下，语文教学需要为其注入活力，使其朝着更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育的主体也离不开语文教学的庞大载体。只有将创新教育巧妙地融入语文教学，在一定程度上引导语文教学，才能推动语文教学全面改革，提升素质教育。水平。

【语文教学论文模板】相关文章：

1.小学语文教学论文模板

2.语文教育论文模板

3.语感语文教育论文

4.语文教学设例

5.语文教学论文范文

6.职中语文教论文

7.中专中文教学论文

8.Expanding 中文教学论文

教案网123