【知识点】课堂教学教案教材（第1节单元）

课堂教学教学计划，第1章，第5节，第10-11单元，主题速度变化的描述第15节——加速教学模式，自主实践，rarr小组讨论，rarr讲座，结合教学目标，到理解技能和情绪 1.知识和技能 (1) 理解加速度概念的物理意义以及速度和速度的区别。知道加速度的公式符号单位。 (2)了解加速度的矢量性能。确定物体是加速还是减速。过程与方法 ⑴用一些生活中比较流行的东西，比如百米起步车起步速度的变速或播放相关的视频片段，增强学生的感性认识，流畅地引入加速度的概念 ⑵与学生一起发展新知识在探索的同时，适当增加一些有针对性的练习和能力提升课题，培养学生运用知识解决实际问题的能力（3）通过研究课题的安排，学生可以自己收集和分析数据，体验生活加速的意义3.情感、态度和价值观 ⑴通过本部分的学习，学生可以了解物理对经济社会发展的贡献，体会物理与生活的密切关系，增加学生学习物理的兴趣。 ⑵通过研究课题，让学生体会到生活的精彩与和谐发展。好奇心和求知欲 (3) 培养学生积极与他人合作的精神，能够与他人交流自己的意见。教学重点： 1、加速度的概念和速度与速度的区别是本节教学的重点2。对加速度概念的理解是本节教学的难点。电影放映讲义、黑板书设计、学生学习活动的教学过程和内容、按环节设计、自学、讨论、实践、探索、培训等。以师为本，励志示范等。强化讲授，启发灵感、连接和渗透等 【新课介绍】讨论交流 利用多媒体投影播放赛车 高铁骑行者等视频提出问题，供学生思考讨论。谁的速度ldquo增加rdquo如何表达增加的速度？课件显示赛车启动时的速度。百公里加速时间为3.87s。高速列车启动时，速度在265s内达到250km/h。自行车速度在9s内达到15m。 /S，100m跑者开始O。2s内速度达到12m/s。教师尝试根据上述数据计算这些物体启动时速度的增加量和1s内速度的增加量，并填写下表。计算可以得到如下数据。很明显，这些移动物体的速度增加是不同的。它也不同，速度增加不一定那么快。为了描述物体运动中速度变化的速度，人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化速度的物理量。 【新课教学】一个加速度计，请回忆一下我们是如何描述物体运动位置的变化的。例如，物体从A点直线移动到B点，如下图1mdash5mdash1所示。建立数轴AB。设置一维位置坐标下数轴A点的读数为2m。数轴上B点的读数为7m。物体位置的变化是什么？如果物体从A到B匀速运动，如果使用时间t10s时，如何求这个过程中物体的速度。如果物体以加速度作直线运动，则速度在 10s 内从 2m/s 增加到 7m/s。的速度代表物体速度的变化，用时间量来表示物体速度的变化，那么如何用公式来表达呢？案例 1 飞机的速度从 O 增加到大约 300km/h。飞机的速度有什么变化。如果这个变化大约需要 30s，那么物体的速度平均每秒增加多少。 O005s 中壳速度从 0 到 250m/s 的变化与发生这种变化所需的时间的比值是多少，学生讨论后回答。老师的上述方法是描述变速直线运动中物体运动速度的速度变化的基本思想和基本方法。其中有变速直线运动加速度的基本定义。国际单位制中的加速度单位是 m/s2，发音为米每秒的平方。除法加速度也是一个矢量，不仅在大小上而且在方向上。当物体加速时，gtO时间△t为标量加速度。 a 的计算值为正。如果初速度的方向为正方向，即初速度的正值为正，则可以表示a的方向与初速度的方向相同。另一方面，如果加速度a与初速度方向相同，则这种直线运动是加速度运动。当物体减速时。那么ltO时间t就是标量加速度a的计算值为负值。若初速度方向仍为正，即初速度取负值。它可以表示a的方向与初速度的方向相反，反之亦然。假设加速度a与初速度相反，那么这个直线运动就是减速运动。老师读了课文，讲了什么是匀变运动。如果物体的加速度保持不变，则物体的运动是匀变速运动。与平均速度和瞬时速度一样，加速度也可分为平均速度和瞬时速度。匀变速运动的平均加速度和瞬时加速度有什么关系？在匀速运动中，速度随时间匀速增加或减少。瞬时加速度与一段时间内的加速度相同，即平均加速度。什么样的运动才算是老师的匀速直线运动？

零加速度的匀变速运动。实验和研究对象体验 1m/s 的加速度是多​​少。实验设备高度约为坡长的十分之一，坡度越平滑越好。经验法将斜坡高度调整为斜坡长度的十分之一。向学生解释球在斜坡上滚下并观察速度变化有多快。球在这个斜坡上的加速度约为 1m/s2。其含义是物体每秒运动速度的变化为1m/s。讨论交流部 ldquo 上海磁悬浮列车最高时速可达430km/h，加速度一定很大。 rdquo 这个说法正确吗？为什么会出错？当以恒定速度移动时，即使速度很高，加速度也可以为零。师运载火箭点火后短时间内的速度变化很小，它的加速度一定很小吧？从公式n-rock可以看出，加速度等于速度变化与时间的比值，所以加速度就是速度相对于时间的变化率。所谓一定量相对于时间的变化率，是指单位时间内该量的变化值。变化率表示变化的速度，并不表示变化的大小。在日常生活中，对于一个运动的物体，它走多远是指距离或位移，走多快是指速度，但没有对应的加速度典型词。一般来说，只有“快”和“慢”这两个笼统的术语常指速度，但有时也有一些说法含糊地指加速。请讨论哪个陈述是指加速度。汽车的加速性能是汽车的一个非常重要的参数。有人说我的车好启动快。学生2 在百米比赛中，我们常说XX同学素质好，爆发力好，起步快。读者请学生阅读课本“一些运动物体的加速度”的第30页。同学们读完ldquo1后要注意一些运动物体的加速度。注意标题后括号中ldquoa/mmiddots-2rdquo的含义。注意时刻关注物理单位的习惯。 2. 读取汽车、电车和旅客列车加速时外壳的典型值加速度教案模板，形成大大小小的印象。 3、表中汽车急刹车时的加速度值为负。这是什么意思？这是因为加速度是一个向量，不仅有大小，还有方向，而负号只表示方向，不表示大小。加速度的大小反映了加速度的哪个方向必须与哪个方向相同。加速度的大小反映了物体速度变化的速度。加速度越大，速度变化越快，加速度越小，速度变化越慢。加速度的方向和速度变化的方向总是相同的。加速度是否与速度有关。加速度和速度是两个完全不同的物理量。加速度反映物体速度变化的速度，速度反映物体运动的速度。不能根据加速度的大小来判断物体的速度，也不能根据速度的大小来判断速度变化的加速度大小。同样不能根据加速度的方向来判断物体的运动方向。当物体做匀减速直线运动时，匀加速直线运动物体的加速度一定是正的加速度教案模板，加速度一定是负的吗？物体作匀加速度直线运动时，加速度方向必须与物体运动方向相同。物体作匀加速度直线运动时，加速度方向与物体运动方向相反。但是，加速度的正负与正方向的选择有关。如果运动方向为正方向，则匀加速直线运动的加速度为正。匀减速直线运动的加速度为负。如果运动的反方向为正方向，则匀加速直线运动的加速度为负，匀减速直线运动的加速度为正。加速度增大的运动是加速运动，加速度减小的运动是减速运动。这种理解是否正确？如果不是，您认为应该如何根据加速度来确定物体的速度是增加还是减少？加速度的大小反映速度变化的速度，不能反映速度的大小。应根据加速度方向与速度方向的关系来判断速度的增减。只要加速度的方向与速度的方向相同，无论加速度的大小如何变化，物体都必须作加速度运动。速度变化和加速度有什么区别？速度是用来表示物体速度的物理量。它等于位移与所用时间的比率。加速度是用来表示物体速度的物理量。它等于速度和时间的变化。比率速度的变化率。加速度的大小只反映物体速度变化的快慢。它不能反映物体运动的速度。加速是很大的解释。职位描述。职位描述标准模板。职位描述。总经理。力Ⅱ的小速度意味着物体的速度变化缓慢，并不意味着物体运动缓慢。加速度为零意味着物体的速度没有变化，但并不意味着物体的速度为零。不仅速度大小和加速度大小不一定与速度方向有关，也不一定与加速度方向有关。加速度和速度的方向可以相同也可以不同。速度变化量和加速度的区别可以根据加速度n half的定义来理解，理解加速度是速度的变化率而不是速度的变化量。加速度也与时间有关。因此，不能根据加速度来判断速度变化的大小。相反，不能根据速度变化的大小来判断加速度的大小。世家

速度和速度的区别1 速度不一定大，加速度不一定大。 2 速度变化量大，加速度不一定大。 3 加速度可以为零，速度可以不为零，加速度可以不为零。分析样本问题。示例问题 1 匀加速列车的速度在 40 秒内从 10m/s 增加到 20m/s。求火车加速度的大小。当汽车紧急制动时，当速度在2s内从10m/s降到零时，速度从10m/s降到零。求汽车的加速度。给出样题2，判断下列说法是否正确。 ①匀速直线运动的物体的加速度方向和速度方向总是相同的。错误。只有匀加速直线运动的物体的加速度方向与速度方向相同。 ②匀速直线运动的物体速度变化越大，加速度越大。错误。速度变化很大，但不知道需要多少时间。 ③匀速直线运动的物体速度越快，加速度越大。正确的。老师分组探索探索 1 某同学骑自行车，与学校100米冠军赛跑。观察并思考谁在开始时具有更高的加速度。与同学交流观察结果，得出更一致的结论。参考为个人观察创造条件，培养有目的的观察能力，加强沟通，善于沟通，增强协作精神。在比较法中，速度变化快的同时，加速度会更大。探索2 小球沿斜面的运动可近似看成匀加速直线运动。猜猜加速度的大小与哪些因素有关。在比较加速度的大小时，可以观察到球滚动时速度变化的速度。要求 1 相互讨论猜想的结果，最后得到一个共同的猜想。如果你有条件，你可以用实验来检验你的猜想。 2 在实验探索过程中注意加强交流与合作。检验猜想时要注意控制变量。参考 1 关于球的质量、坡度的粗糙度、坡度的长度等，有几种可能的猜测。还有什么你自己猜。这里给出的仅供参考，不一定是标准答案。最后要善于讨论和交流。正确答案。 2探索时，首先要设计实验方案、施工方案、施工方案、施工方案实例、结构施工方案、营销方案方案模板、施工组织设计（施工方案），注意控制变量法。您可以保持其他变量不变来研究球的质量与加速度之间的关系，或者粗糙度与加速度之间的关系，以及倾角与加速度之间的关系。根据以上信息回答下列问题。中国航天英雄杨利伟带着“神舟”升入太空返回地面。站立、坐着和躺下时采取什么姿势？物体与加速度方向有什么关系？看加速度计。速度-时间图像描述了哪些问题。如何建立速度-时间图像。速度-时间图像是描述速度和时间之间关系的图像。它在坐标中以时间轴为横轴，纵轴为速度轴。在系统中，以坐标的形式绘制不同时间的速度，然后连接起来绘制速度-时间图像。思考与讨论图1mdash5mdash2中的两条直线ab是两个物体运动的速度。物体具有较高加速度的时间图像。教师引导学生讨论和回答。学生在学习坡度的概念之前，可以用“平缓”或“陡峭”的陡度来表示。我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点，求出这两点之间速度变化△v的时间间隔。这样，可以定量地获得加速度。使用加速度的定义。课堂培训。例如，1mdash5mdash3 图是某个粒子沿直线运动的 v-t 图像。从图中可以得到各段的速度变化和加速度。 【总结】本课重点学习加速度的概念及其特点。注意加速度是一个向量，ldquo加rdquo不代表ldquo加rdquo。它反映速度变化的程度。速度和加速度的变化量等于位移与时间的比值。位移随时间的变化率描述了物体运动的速度和方向。也可以说是描述物体位置变化的速度和方向。速度越高，物体移动得越快或位置变化得越快。速度的方向就是物体运动的方向。速度是时间或位置对应的状态量。速度的变化量描述了速度的变化量，它等于物体最终速度与初始速度之间的矢量差。它代表速度变化的幅度和方向。速度的变化是过程变量，它对应于一定时间段或一定时间段的位移。加速度是速度变化与发生这种变化所需时间的比率。即速度随时间的变化率在数值上等于单位时间的速度变化。它描述了速度变化的速度和方向。加速度的大小由速度变化的大小和这种变化共同发生所需的时间决定，与速度本身的大小和速度变化的大小没有必然的联系。 Homework Assignment Classwork Homework Textbook Page 31 ldquo 问题和练习。 rdquo下节课预习内容教领导查感情 PAGE_1234567893unknown_1234567895unknown_1234567897unknown_1234567898unknown_1234567896unknown_12345671894unknown_12345671894unknown_12345671894unknown_12845671894unknown_1876unknown_12345678956

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