【精选模板合集】七篇教案是怎么写的吗的？7篇(2)

在男孩女孩的命名阅读中与老师相比

（2）你看，戴上帽子后怎么发音？

自由练习阅读、点名阅读和一起阅读

(3）咦！这个音节一闪一闪，你在干什么？原来是让我们小子帮他找朋友，给他造词（四声字）

老师：是啊！这些话在我们的日常生活中。原来拼音朋友一直在我们身边。只要我们细心观察，动动小脑筋，就会发现

四、学习w及wu

1.图片上画的是什么？

老师：房子里“house”的发音和我们学的发音很像

老师带读，按名字读，开火车读

2.w 长什么样子？你能自己编个小叮当记住吗？

3.w 哪个字母听起来像我们之前学过的？

(1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也形成了整体的识别音节，wu

老师带领提名阅读小组比赛阅读

(2）戴上帽子后怎么发音？

免费实习教师带领阅读

（3）为这些闪烁的音节找个朋友，看看谁找到了更多！

（四声字）

五、教宇

1.师：小能（）看到我和你有一个好朋友。他们整天在一起，形成了整体的识别音节。我很羡慕。他也想找个好朋友。形成一个完整的识别音节。这一天，他见到了你。他想和他成为好朋友。他会怎么做？ ...

（孩子们在舞台上表演）

2.小结：很客气，所以摘下墨镜，和y成了好朋友，形成了整体的识别音节yu

跟着读者一起开火车一起阅读

3.戴上帽子后谁来读音节？

命名阅读和分组阅读一起

4.这个闪烁的音节想交朋友吗？帮助他们！

（四个声调词）

5.Bibi谁最厉害，可以三组一起看！

男女分组对比阅读

6.consolidation，游戏

你看，我们又来果园了，比较一下，谁的收获最大！

六、专教体yw

(1）请同桌互相帮助一起学习yw

教师指南①由几支笔组成。先写什么，后写什么？

②每个笔画写在哪里。

(2）台上交流

（3）单独写并用红色跟踪。

小学语文教学计划第四章

教学目标：

1、 认知目标：认识“空虚”等9个新字，写出“短正”等6个字。

2、Skill 目标：正确、流利地阅读课文，理解几组相对或相关的词。

3、Emotional Goal：我喜欢看对，有积累对的欲望。

教学重点：认识“徐而傲”等9个新词，写出“短而右”等6个词。

教学难点：理解第三句对的意思。

课时安排：1课时

教学过程：

第一课

一、review 导入新类

复习识字3并介绍新课：今天老师为孩子们准备了一对子歌。这对歌曲就是我们今天要学习的《Literacy 7》。 （当前主题）

二、初读课文

1、生自由阅读正文。

⑴、你想不想老师教自己读课文？

请快速打开课本第114页阅读课文。遇到困难请向大佬求助，或者请教老师。

（2），学生自由阅读课文。

2、指名读文文。

⑴、按名字朗读课文。

⑵、小老师朗读课文。

3、对读文文。

⑴、师生共同阅读。

⑵、男孩女孩一起读书。

三、学新词，学新词

1、生，阅读课文，圈出你不理解的单词。

2、Exchange：你不明白哪些词？

3、展示单词并阅读它们。

4、 创造一个故事情境并理解诸如“谦虚、自豪”之类的词。

5、学习新角色。

⑴.展示生词并按名字朗读。请让孩子们组成单词来阅读单个单词。

“老师听说我们班有些孩子喜欢玩纸牌，所以今天我带来了很多独特的卡片，但这些卡片应该送给那些能读懂卡片上生词的孩子。”

⑵.你认为这些生词中哪个最难记住？动动脑子，有没有好的记忆方法？

3.读词：虚假、火辣、傲慢、浅绿色、真诚、硕果累累、赢得、赞美、招手

⑷.分组玩“打卡”游戏，巩固生词。

四、读文文，找反义词

1、读课文：新人物宝宝又跑到课文了，还能看吗？

2、这对副歌有很多反义词。你能找到吗？

⑴、学生阅读课文，圈出生词。

⑵、交换找到的反义词。

3、"我可以阅读"：

发挥人的长处，弥补自己的短处。

谦虚使人进步，傲慢使人落后。

姓名→师生合作阅读→找反义词→一起阅读

五、Summary

今天我们学习了一首非常有趣的配对歌曲。其实，生活中只要善于观察，做一个有爱心的人，你会发现更多有趣的配对。

六、课外实践活动：在课堂上结对交流。

小学语文教学计划第五章

教学目标：

1、知道“电影、小屋”等9个新词。学习“get、pull”等7个生词。

2、 深情朗读课文。

3、明白文中的“风筝”象征着孩子们各自的理想。

4、 说出你的理想。

教学难点：

1、识字写作。

2、理解与感受“你手中的线越长，风筝就会随着我们的理想飞得越来越高越来越远。”

3、 深情地朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课

一、 导入。

1、师：同学们，放风筝了吗？

2、生小组讨论。

3、Feedback。

4、师：有一群孩子和你一样喜欢它。你想看他们都放风筝吗？

二、初读文文，学新词。

1、自由阅读课文，勾勒出本命，多读几遍。

2、同桌阅读，语气正确；

3、指名朗读课文并进行评价（学生-学生互评）；

4、齐读;

三、再次阅读文本以了解主要思想。

1、默读课文，找出孩子们放了哪些风筝（标记）

2、group 讨论。

3、 团队反馈并交流结果。 （我在哪里读到的）

四、课后思考

为什么孩子们放不同的风筝？

第二课

一、对文字的深入理解

1、以小组为单位逐段阅读课文，边读边想：为什么孩子们放的风筝不一样？

2、反馈。 （阅读文中的相关句子。）

3、团队合拍形式：谁放什么风筝，理想是什么？

4、Classic 交流。

易通教学网

二、演读

每组安排朗诵和比赛

三、Exchange

你想为自己做什么样的风筝？为什么？

四、学写新字

识字与跟进阅读、识字交流、写作与抄写、及时评价。

黑板：

2、风筝

姓名

风筝

理想

小学语文教学计划第六章

教学时间：2课时

教学目标：1、会认出9个新字，写出9个字。

2、 大声朗读课文，并正确、流利、感性地背诵课文。

3、欣赏春天的美丽。

教学要点：能认字、能写生词、能感性地阅读。

教学难点：感受春天的美。

教学类型：精读课。

教学准备：活动挂图、录音。

课程安排：2课时

教学过程：

第一课

一、创造情境并激发情绪。

1、children，冬天过去了，春小姐又悄悄地来找我们了，看！ （出示挂图） 学生：仔细看

2、你看到了什么？

学生回答（略）

3、春姑娘给我们带来了美丽的花朵，绿草如茵，大自然发生了翻天覆地的变化。让我们进入正文“寻找春天”。

4、Board 图书主题：寻找春天

二、初读文，合作素养

1、自由阅读课文，通读句子，读懂汉字读音，用你喜欢的符号画出你不认识的汉字。盛：大声朗读并圈出。

2、show生词，请想办法，如何记住生词并交朋友。

学生：小组讨论，同桌互相教学。

3、 孩子们刚才学得真好。现在让我们看看新词。哪个单词你学得最好？如何记住它？盛：我会认出“隐藏”、“身体”和“双”的组合就是“隐藏”。学生一起读“隐藏”。

4、师显示“躲”，在他身后藏一朵小花，让同学们猜。

盛：用动作来表现“羞”、“掩”、“掩”、“探”、“触”。

1

5、Awesome，你的方法太多了！现在请小老师再教大家认识这些生词。

6、师指课许说说。

三、仔细阅读文本，感知和发现。

1、春天在哪里？你听（教师阅读或录音模式阅读）。

2、孩子们发现的春天好美！请再读一遍。读完后，说说孩子们在课文中发现了什么。

3、齐读课文，老师评价。

学生：交流合作问题（略）

第二课

一、品读文文，阅读素养。

（过渡：同学们，通过仔细观察，我们发现春天来了，大紫发生了很大的变化。你认为文中哪句话让你知道春天真的来了）？

盛：比如“一两朵早开的野花，是春天的眼睛吧”？

“树木吐出小芽。这是春天的音符吗？”？？

2、“把你的头伸出来”是什么样子的？小草做动作时伸出头是什么感觉？

在生活中行动

3、好可爱的小草啊！谁会再次阅读？ （按名字读）

4、读出问题的语气。

5、文中还存在这样的句子吗？请找出并阅读它。

6、谁来表演？ （展示4-7个自然段落）

学生：举手表演

7、 太棒了，让我们赞美他。

全班阅读：我们看到了她，我们闻到了她；??

三、 加强感情，升华感情。

1、是的，美丽的春天来了，满脸鲜花盛开，鸟语花香，泉水刺痛，花香柔柔，柳枝柔柔，溪水清凉春天无处不在！

2、请向大家介绍一下你发现的春天。

3、 让孩子谈谈他发现了什么春天。

4、Children，你发现的春天好美！

四、本课总结：

春天就像一个害羞的小女孩，躲躲藏藏，她已经轻轻的来到我们身边，让我们用美丽的话语赞美它吧！ ]

五、Board Book Design:

小学语文教学计划第七章

[教学目标]

１、 知道九个新词“自我、自我、酒吧、想要、吃、更多、这个、种类、什么”。会写“自、自、东、西”4个字。

２、 正确流畅地阅读课文。按角色朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，教育学生从小就有自立自强的思想，不依赖父母，学习技能自己的生活。

【课前准备】

录音、新人物蘑菇卡片、小黑板

[教学时间]

第一课

【教学过程】

一、热情有趣，直接导入

Classmates, do you like small animals? Which little animals do you like, know what they have? Today, the teacher and everyone went to see how the little monkey, duckling, and little eagle learned their skills. In this section, we will learn lesson 14 "Go by yourself". (Blackboard topic)

二、揭题引疑

１、Read the topic. (Read by name)

２、Seeing the topic, do you have any questions that are of interest to you? Or want to know something?

三、初读text, quasi-character pronunciation

Teacher: The students think hard and ask questions boldly.这是个好问题！ Who is going to do where and what does the text talk about? Next, ask students to open page 111 of the book and think about it while listening to the recording.

Student thinks while listening to the recording.

Teacher: The uncle in the recording reads really well, do you want to read the text by yourself? Please read the text by yourself. If you encounter a word you don't know, you can use Pinyin to read it.

Free reading for students.

Teacher: Let's read and evaluate each other at the same table.

Students read and evaluate each other at the same table.

Teacher: Just now, the students were reading the text very seriously. How did you read it? Who is confident to accept the teacher's inspection? Other students listen carefully and be good judges.

Named three students to read in subsections, and then the teachers and students commented together.