小学三年级语文《风筝》优质教案模板三篇

风筝是由近代日本人发明于美国东周春秋时期，至今已2000多年。下面就是小编给你们带给的初中三年级语文《风筝》优质教案模板，欢迎各位阅读!

小学三年级语文《风筝》优质教案模板一

教学目标：

(一)知识与技能

会认本课16个生字，会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。

(二)过程与方式

创设情景，使教师无法恰当、流利、有情感地诵读课文，从而感受放风筝时孩子们的心态，感悟童真童趣。

(三)情感、态度与价值观

通过学习课本，知道孩子们放风筝是表达自己的梦想，懂得童年美好的梦想，只有不断去追寻才能推动。

教学重难点：指导教师朗读短文，知道孩子们的梦想跟愿望，明白童年美好的梦想。

教学准备：课件;生字卡片;学生课前搜集有关风筝的知识。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，初读课本。

1、学生说读后的体会，板书课题，齐读课题。

2、槐乡是如何美丽?快读课文。

3、自由读文，读准字音。

生字：tóng chě xiàn zā

童 扯 线 扎

(童年) (扯断)(毛线) (扎成)

wǔ shào sháo tuō

武 哨 勺 拖

(武术) (哨兵) (汤勺) (拖延)

词语:

威武：力量强大。

驾驶：操纵使车行使。

双胞胎：同一个胎里两个婴儿，两个人同一胎出生。

4、作业

(1)、抄写生字、词。

(2)、熟读课文。

第二课时

一、朗读感悟

1、轻声读课本，看看课文描写了这些小朋友的风筝，找出描写她们风筝样子的词句，多读几遍。

2、引导学生理解并读好含有“无边的大海和跳跃的海浪”“威武”“翩翩起舞”等语句的词句。说说自己就会发现如何的场面，想象将来的水兵“我”、飞行员“强强”、昆虫学家“薇薇”、建筑巨匠“大喜”、音乐家“根子”会是什么样，他们会做些什么?

二、引导学生展开想象(课件显示放风筝情景)

如读第三自然段描写“我”和“强强”风筝的样子的词语时，可使学生想象水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶火车在蓝天飞翔时的情境，读出“我”和强强长大誓死保卫祖国海空的决心和壮志。

朗读第四自然段描写根子扎风筝的样子的句子后，可使学生想象动听风铃还会激起什么?想象是一幅怎样的场景?

第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝小学语文生字教案模板，可想像芳芳会想些什么?她想好了没有?

最后一自然段可结合“风筝也带着我们的梦想越飞越高，越飞越远”这句跟全文在心底中浮现孩子们放风筝的场景，闭目想象空中的“风筝图”，体会空中的热闹，体会孩子们的心态，并探讨如何能够让我们的梦想越飞越高，越飞越远?

三、个性朗读(读出孩子们放风筝时开心的情绪)

1、分小组朗读，比赛朗读。

2、展示性朗读。

四、拓展：你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?

板书设计：

2、风筝

我的理想：海军——两根飘带样的风筝

强强的理想：飞行员——驾驶舱样的风筝 越飞越高

薇薇的梦想：昆虫学家——蝴

蝶样的风筝 越飞越远

大喜的梦想：建筑巨匠——瓦片形的风筝

根子的梦想：音乐家——竖琴风筝

小学三年级语文《风筝》优质教案模板二

学习目标：

知识目标：会认5个生字，会写12个生字。

能力目标：正确、流利、有情感地诵读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心态变化，感悟童真童趣。

情感目标：练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的素养。

教学准备：

1.多媒体课件：几个孩子放风筝的情境，点击后，画面出现清代画家高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2.PPT课件：(1)本课要求会认及会写的生字词。(2)宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如能托，终共白云飞。(3)明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

3.借助课后“资料袋”的内容，引导学员课前查阅有关风筝的资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入。

1.出示课件，创设情境。

2.观察说话，导入新课：谁可把发现的场景向你们说一说?(根据回答板书课题：风筝)

3.联系生活，请放过风筝的朋友探讨放风筝的情境、感受以及风筝的来源。

4.交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。

二、初读感知，了解文章大意。

1.自由读课文，先读得恰当、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝帮我们介绍了这些事情?聪明的小朋友读书的时侯会一边读一边想象课文描写的情境。

2.根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出以下内容：

(1)童年之后放风筝是件很快乐的事情。

(2)课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

三、朗读感悟，体会心情的变化。

(一)整体感悟。

1.默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣?

2.小组交流：将自己觉得很有趣的内容介绍给你们，并写出自己认为更有趣的原因。

3.全班交流(最有趣)，让学生畅谈自己的个性化理解，在遵从学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放”都更有趣。如果有学生认为“找”也更有趣小学语文生字教案模板，应给予非常显然跟鼓励。

(二)感悟做风筝的真谛。

1.指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。

2.师生合作解决以下问题：

(1)“憧憬”的含义。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情境呢?谁可想像一下?(这就是“憧憬”)

(2)“依”的认读及“依然”的意思。

(3)为什么做好的风筝什么都不像，我们仍一直快乐?

3.指导有情感的朗读。

(1)激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁可把它们的快乐心情读起来呢?

(2)练习朗读。

(3)小组内赛事朗读，评选优秀朗读者。

(4)展示朗读。

(三)感悟放风筝的乐趣

1.轻声读课文，看看课文中那两个词语描写了风筝刚刚起飞和即将飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。

2.再次播放课件(风筝飞舞的片断)，引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。

3.指读课本，指导教师读出快乐的心态。

4.分小组训练朗读、比赛朗读。

5.展示性朗读。

6.拓展。

(1)复习《村居》：看到这种女儿放风筝的开心劲儿，大家就会想起一首诗──《村居》，还记得是什么朝代的哪位诗人写的吗?

出示课件，引导读背：《村居》清高鼎草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(2)《村居》描写的是季节放风筝的场景，明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗词，要不要读读?

出示课件，引导诵读：

风鸢图

明徐渭

柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

(3)我们这篇短文写的是夏天放风筝的场景，可能这些朋友想读读描写春天放风筝的散文。宋朝有个作家寇准就写了一首描写春天放风筝的诗，大家想不想读读?

出示课件，引导诵读：

纸鸢

宋寇准

碧落秋方静，腾空力尚微。清风如能托，终共白云飞。

(4)下课后，老师会把这两首诗抄写给你们，愿意背诵的老师

(四)体会找风筝的心态，感悟童真童趣。

1.默读课文描写找风筝的部分，看看哪些词语更可体现“我们”的心情。

2.理解“垂头丧气”：老师告诉你们，“垂头”就是低着头的意思，哪位同学可做个垂头丧气的样子帮你们看看?

3.相机指导认记“丧”字。

4.请学生先探讨应当如何读好这段短文，再训练朗读、指名朗读，相机指导。

5.讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗?

四、识字写字。(略)

小结：

这篇短文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴素。文章又写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的开心，也写了放风筝时的伤心;同时还表现了孩子们对美好和期望的期许。文章自始至终，充满了童年童趣。

小学三年级语文《风筝》优质教案模板三

教学目标：

1、认识“片、舱”等9个生字。学会“得、扯”等7个生字。

2、有情感地朗读课文。

3、理解文中的“风筝”象征着小朋友们各自的梦想。

4、说出自己的理想。

教学重难点：

1、识字写字。

2、理解感悟“手里的线越放越长，风筝也带着我们的梦想越飞越高，越飞越远。”

3、有情感地朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、 导入。

1、师：同学们，你们放过风筝吗?

2、生小组交流探讨。

3、反馈。

4、师：有一群小朋友和大家一样喜欢，你们想看看她们都放了这些风筝吗?

二、初读课本，学习字词。

1、自由朗读短文，勾画出字词，读几遍。

2、与同学一起读，正音;

3、指名朗读短文，做出评价(生生互评);

4、齐读;

三、再读课文，了解大意。

1、默读课文，找出小朋友们放了这些风筝(作上记号)

2、小组讨论。

3、各小组反馈交流结果。(从那里读到的)

四、课后思考

小朋友们各自放的风筝为什么不同?

第二课时

一、 深入理解课文

1、分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放的风筝为什么不同?

2、反馈。(读出文中的相关词语。)

3、小组合作制作表格：谁放了哪些风筝，理想是哪个?

4、班内交流。

一点通教学网

二、表演读

各小组编排朗诵，比赛

三、交流

你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?

四、学写生字

识字跟读、识字交流、书写绘画，适时评价。

板书：

2、风筝

姓名

风筝

理想